Beseitigung von Hindernissen im nationalen Standardverfahren zur Schulakkreditierung.

Eine Neuerung des kürzlich vom Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) herausgegebenen Rundschreibens 22 ist, dass die Befugnis zur Anerkennung von Schulen, die den nationalen Standards entsprechen, auf den Direktor der Abteilung für Bildung und Ausbildung übertragen wird.

Ab dem 25. Januar 2025 tritt das Rundschreiben Nr. 22/2024 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, mit dem eine Reihe von Artikeln der Verordnung über die Akkreditierung der Bildungsqualität und die Anerkennung nationaler Standards für Vorschulen, Grundschulen, Sekundarschulen, Gymnasien und allgemeinbildende Schulen mit mehreren Stufen geändert und ergänzt werden, offiziell mit mehreren neuen Bestimmungen in Kraft.

Konkret ändert und ergänzt Rundschreiben 22 die Bewertungsstandards, um sie an geltende Rechtsvorschriften, wie beispielsweise die Standards für bauliche Anlagen und Lehrmittel, anzupassen. Zudem werden die Bestimmungen zur Anerkennung von Schulen als den nationalen Standards entsprechend der in Beschluss Nr. 1015 des Premierministers vom 30. August 2022 festgelegten Dezentralisierung angepasst. Dieser Beschluss genehmigt den Dezentralisierungsplan für die Abwicklung von Verwaltungsverfahren, die der Zuständigkeit der Ministerien und nachgeordneten Behörden unterliegen. Demnach wird die Zuständigkeit für die Anerkennung von Schulen als den nationalen Standards entsprechend vom Vorsitzenden des Volkskomitees der Provinz auf den Direktor des Bildungsministeriums übertragen. Diese Regelung steht im Einklang mit der Politik der Partei, der Nationalversammlung und der Regierung zur Förderung der Dezentralisierung und Machtübertragung in der Staatsverwaltung.

Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zeigen, dass die Ergebnisse der Akkreditierung und Anerkennung von Schulen, die die nationalen Standards erfüllen, zum 31. Mai 2024 landesweit folgende Resultate erzielt haben: 61,5 % der Vorschulen erhielten die Akkreditierung für Bildungsqualität und 56,3 % erfüllten die nationalen Standards; 67,2 % der Grundschulen erhielten die Akkreditierung für Bildungsqualität und 62,8 % erfüllten die nationalen Standards; 72,3 % der Sekundarschulen der Unterstufe erhielten die Akkreditierung für Bildungsqualität und 72,3 % erfüllten die nationalen Standards; 56,1 % der Sekundarschulen der Oberstufe erhielten die Akkreditierung für Bildungsqualität und 49,6 % erfüllten die nationalen Standards; und bei den allgemeinbildenden Schulen mit mehreren Stufen erhielten 47,1 % die Akkreditierung für Bildungsqualität und 44,2 % erfüllten die nationalen Standards.

Im Vergleich zum Schuljahr 2022/23 sind diese Werte überwiegend höher. Viele Einrichtungen erzielten hohe Ergebnisse bei der Umsetzung der Qualitätsakkreditierung im Bildungsbereich und der Anerkennung als nationale Standardschulen. Die externe Evaluation von Vorschulen und allgemeinbildenden Schulen wird jedoch nicht einheitlich in allen Regionen durchgeführt. Einige Regionen, wie beispielsweise Bac Kan, Binh Duong, Cao Bang, Dong Thap, Phu Yen und Thua Thien Hue, weisen niedrigere externe Evaluationsraten als der nationale Durchschnitt auf. Die Finanzierung und die Mechanismen zur Umsetzung der Qualitätsakkreditierung im Bildungsbereich sowie zum Aufbau und zur Anerkennung von Schulen als nationale Standardschulen stellen weiterhin eine Herausforderung dar.

Viele Regierungen und Kommunen haben die Investitionen in Bildung eingeschränkt, was dazu geführt hat, dass einige Schulen über marode Gebäude, einen Mangel an Klassenzimmern und funktionsfähiger Raumausstattung sowie beschädigte und nicht ersetzte Ausrüstung verfügen. Ältere Schulgebäude entsprechen nicht mehr den aktuellen Vorschriften, was die Bewertung der Bildungsqualität und den Bau von Schulen, die den nationalen Standards entsprechen, erschwert.

Mit den Änderungen der Befugnisse zur Anerkennung von Schulen, die den nationalen Standards entsprechen (Rundschreiben 22), erwarten Experten, die Schwierigkeiten und Mängel zu beheben, die sich aus der aktuellen Situation ergeben, in der viele Regionen Schulen zu mehrstufigen allgemeinbildenden Schulen zusammengelegt haben. Rundschreiben 22 schafft einen rechtlichen Rahmen, der die staatlichen Verwaltungsbehörden in diesem Bereich dabei unterstützt, praxisnäher und zielführender zu agieren. Dabei liegt der Fokus auf der Steuerung und Förderung der Qualitätssicherung im Bildungswesen, der Anerkennung von Schulen, die den nationalen Standards entsprechen, und der Investition von Ressourcen in die lokale Bildung durch lokale Parteikomitees und Behörden.

Aus lokaler Sicht berichtete Herr Phung Quoc Lap, stellvertretender Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes der Provinz Phu Tho, dass in der Provinz ein relativ hoher Anteil der Schulen (92,5 %) einer externen Evaluierung im Rahmen der nationalen Standardakkreditierung unterzogen wird. Um dies umzusetzen, plant das Amt, dass die einzelnen Einrichtungen bereits im Vorjahr Selbsteinschätzungen und externe Evaluierungen durchführen, um eine gründliche Vorbereitung in allen Bereichen zu gewährleisten und übermäßigen Zeitdruck zu vermeiden. Was die in der Akkreditierung von Bildungsqualität geschulten Führungskräfte und Lehrkräfte betrifft, so gibt es in der gesamten Provinz derzeit über 700 Personen, die eine entsprechende Schulung und Zertifizierung erhalten haben und bereit sind, an Selbsteinschätzungen und externen Evaluierungen teilzunehmen.

Quelle: https://daidoanket.vn/go-kho-cho-viec-cong-nhan-truong-chuan-quoc-gia-10296685.html