Der Schulleiter muss tolerant sein.

Der Vorfall an der Van Phu-Sekundarschule (Bezirk Son Duong, Provinz Tuyen Quang ), bei dem Schüler eine Lehrerin gegen die Wand drängten und beschimpften, hat kürzlich in der Öffentlichkeit Empörung ausgelöst. Ich denke, dass der Schulleiter in dieser Angelegenheit möglicherweise nachlässig gehandelt und zu wenig Einfühlungsvermögen gegenüber seinen Kollegen und Schülern gezeigt hat.

Ich möchte meine Geschichte als Lehrerin erzählen, um zu beweisen, dass Schulgewalt minimiert wird und somit ein positives Schulklima geschaffen wird, wenn der Schulleiter ein gutes Verhältnis zu Lehrern, Mitarbeitern und Schülern hat, zuhören kann, Erfahrungen teilt und tolerant ist.

Der Schulleiter schrie den Lehrer an, und die Schüler blickten verächtlich auf ihn herab.

Ich unterrichtete früher an einer Privatschule in Ho-Chi-Minh-Stadt. Jeden Morgen, wenn Schüler nicht in einer geraden Reihe gingen oder sich beim Anstehen zum Betreten des Klassenzimmers unterhielten, benutzte der stellvertretende Schulleiter sofort einen Lautsprecher, um den Klassenlehrer zu kritisieren.

Sobald der Schulleiter oder sein Stellvertreter eine laute Klasse entdeckt, schreitet er sofort ein und beschimpft die Schüler und Lehrer: „Was für ein Lehrer seid ihr? Die Klasse ist wie ein Markt!“ oder „Ist das euer Lohn?“

Ứng xử văn minh trong học đường: Yếu tố tiên quyết là hiệu trưởng phải bao dung - Ảnh 1. — Die Schulleiter müssen dies mit den Lehrern und Schülern teilen.

Das Verhalten des Schulvorstands führt dazu, dass viele Schüler auf ihre Lehrer herabsehen. Schüler streiten ständig mit Lehrern, viele beschimpfen und schlagen sie sogar.

Der Schulleiter erhebt nie die Stimme gegenüber den Lehrern.

Danach wechselte ich auf eine staatliche Schule und hatte das Glück, einen Schulleiter kennenzulernen, der sich mit Herzblut der Bildung widmete, Lehrer und Mitarbeiter mit Respekt behandelte und die Schüler sehr liebte. Mein Schulleiter erhob nie die Stimme gegenüber Lehrern oder Schülern, aber alle respektierten ihn und wagten es nicht, etwas falsch zu machen.

In meinem ersten Jahr wurde ich als Klassenlehrer einer zwölften Klasse eingesetzt, in der viele Schüler leistungsschwach waren und häufig gegen die Regeln und die Disziplinarmaßnahmen verstießen. Als ich einen Schüler disziplinierte, schlug ich ihn aus Wut und Beherrschung mehrmals.

Nachdem der Schulleiter von dem Vorfall erfahren hatte, bat er mich in sein Büro, analysierte meinen Fehler einfühlsam und bat mich anschließend, eine schriftliche Verpflichtungserklärung abzugeben, ihn nicht zu wiederholen. Mich beeindruckte, dass er mich vor der Sitzung des Pädagogischen Rates nicht kritisierte. Dies trug auch dazu bei, meinen Ruf als Lehrer zu wahren.

Als ich Teamleiterin für 15 Lehrkräfte war, fühlte ich mich zunächst unwohl, da ein Lehrer trotz seiner jahrelangen Unterrichtserfahrung noch nicht über die nötige Fachkompetenz verfügte. Meine Kollegen bemerkten dies und teilten es dem Schulleiter mit.

Der Schulleiter kam zu mir und sagte, dass ich, falls meine Kollegen in ihrem Fachgebiet und Beruf noch nicht kompetent genug seien, sie an die Hand nehmen und sie mit Erfahrung, Begeisterung und ganzem Herzen anleiten müsse, um ihnen die Rolle, die Verantwortung und die Stärke eines Teamleiters vorzuleben.

Ich hörte dem Schulleiter zu und gab meinen Kollegen geduldig Feedback zu ihren Unterrichtsentwürfen und Vorlesungen. Nach nur einem Jahr hatten sich meine Kollegen deutlich verbessert und waren selbstbewusster im Unterricht geworden. Ohne die umsichtige Anleitung des Schulleiters hätte sich mein Umgang mit meinen Kollegen mit Sicherheit verschlechtert.

Einmal, in einem Streit mit dem Schulleiter über die Lehrerpolitik, meinte der Schulleiter, ich hätte die Angelegenheit falsch verstanden. Ich war aber nicht überzeugt und habe den Schulleiter sogar auf Zalo entfreundet.

Ứng xử văn minh trong học đường: Yếu tố tiên quyết là hiệu trưởng phải bao dung - Ảnh 2. — Teilen und Toleranz sind Faktoren, die ein zivilisiertes Verhalten im schulischen Umfeld fördern.

Der Schulleiter schickte mir gelassen eine Freundschaftsanfrage zurück. Als wir uns beim Essen trafen, meinte er halb im Scherz, ich sei noch etwas unreif, deshalb nähme er es nicht persönlich. Dank dieser Bemerkung und seines toleranten Verhaltens bin ich sehr viel reifer geworden.

Aus eigener Erfahrung weiß ich, dass ein Schulleiter, der zuhören kann, sich mit Lehrern und Schülern austauschen kann und tolerant ist, die Voraussetzung für ein zivilisiertes Schulklima ist.

Lehrer brauchen Geduld.

Schulgewalt kann viele Ursachen haben, doch in erster Linie geht sie vom Lehrer aus. Unpädagogische Strafen (wie Geldstrafen, Ermahnungen oder der Ausschluss aus dem Unterricht) können bei Schülern Wut und Scham hervorrufen. Schüler können sich sogar zur Wehr setzen, indem sie den Unterricht meiden, ihre Gefühle online äußern, einen Lehrerwechsel fordern oder die Eltern um Hilfe bitten.

Manche Lehrer bringen ihren familiären Frust mit in den Unterricht und lassen ihren Ärger an einigen wenigen Problemschülern aus, was der ganzen Klasse schadet. Andere Lehrer sind ungerecht und bevorzugen einige Schüler, die zusätzlichen Unterricht besuchen oder deren Eltern sich während der Ferien und des Tet-Festes besonders um die Lehrer kümmern.

Eine weitere Realität ist, dass die Einstellung der Eltern, dass „alles vom Lehrer abhängt“, es den Lehrern erschwert, zu unterrichten.

Beispielsweise investieren Fachlehrer all ihr Herzblut und ihre Kreativität in jede Unterrichtsstunde, doch die Schüler lernen trotzdem auf unkonventionelle Weise, indem sie offen Unterrichtsmaterialien aus anderen Fächern verwenden (oder den Unterricht schwänzen, um andere Fächer zu lernen). Manche Lehrer fühlen sich dadurch gekränkt und laden die Eltern in die Schule ein, um die Situation zu besprechen und gemeinsam nach Wegen für die Erziehung ihrer Kinder zu suchen. Dann werden ihnen Aussagen entgegengebracht, die ihnen wie ein Schlag ins Gesicht wirken: „Ich erlaube ihnen, auf unkonventionelle Weise zu lernen. Wie sollen sie sonst die Hochschulaufnahmeprüfung bestehen?“

Ganz zu schweigen davon, dass Eltern bei Regelverstößen und Schlägereien den Klassenlehrer beschuldigen, unaufmerksam zu sein, und dann einen Klassen- oder Schulwechsel fordern. Wenn Schüler nicht lernen, den Unterricht nicht vorbereiten, herumalbern oder respektlos sind, werden sie bestraft, und Eltern kommen in die Schule, um zu fluchen oder sogar Lehrer zu schlagen. Wenn Schüler nicht den Titel „Ausgezeichneter Schüler“ oder „Besonders leistungsstarker Schüler“ erreichen, zeigen Eltern ihnen, wie sie eine Beschwerde beim Schulamt einreichen können.

Zuvor unterrichtete ich an einer Privatschule eine Klasse mit vielen Schülern, die systematisch gegen Regeln verstießen, keinen Respekt vor den Lehrern hatten, keine Angst vor Disziplinarmaßnahmen, keinen Schulverweis oder eine Herabstufung ihrer Verhaltensnote zeigten, oft laut waren, Schimpfwörter benutzten, ihre Hausaufgaben nicht abschrieben… und natürlich hatten sie keine Angst vor Selbstkritik oder davor, ihre Eltern einzuladen.

Ein Fachlehrer wählt den friedlichen Weg und ignoriert die lernwilligen Schüler sowie deren Fehler und Unwissenheit aus Sicherheitsgründen. Andere wiederum weinen und geben nach kurzer Zeit den Lehrerberuf auf; wieder andere, die ihre Profession mit Leidenschaft ausüben, ermahnen, bestrafen, disziplinieren und laden die Eltern ein.

Oft war ich so wütend, dass ich fast einen Kloß im Hals bekam, aber ich musste mich beherrschen, um den Schülern keine unpädagogischen oder beleidigenden Worte zu sagen. Auch nach dem Unterricht, egal wo ich war, machte ich mir ständig Sorgen um die Verstöße der Schüler und fragte mich immer wieder, wie ich angemessen und vernünftig damit umgehen könnte, um einen positiven Einfluss auf den Unterricht zu haben.