Der Schulleiter muss tolerant sein.

Der Vorfall an der Van Phu-Sekundarschule (Bezirk Son Duong, Provinz Tuyen Quang ), bei dem Schüler einen Lehrer bedrängten und beschimpften, hat kürzlich in der Öffentlichkeit Empörung ausgelöst. Ich bin der Ansicht, dass der Schulleiter in dieser Angelegenheit nachlässig gehandelt und wenig Einfühlungsvermögen für Kollegen und Schüler gezeigt hat.

Ich möchte meine Erfahrungen als Lehrerin teilen, um zu zeigen, dass Schulgewalt minimiert wird und somit ein positives Schulklima geschaffen wird, wenn Schulleiter zugänglich, aufmerksam, empathisch und tolerant gegenüber Lehrern, Mitarbeitern und Schülern sind.

Der Schulleiter schreit und tobt, und die Lehrerin wird von den Schülern respektlos behandelt.

Ich habe früher an einer Privatschule in Ho-Chi-Minh-Stadt unterrichtet. Jeden Werktagmorgen, wenn Schüler sich nicht ordentlich aufstellten oder sich beim Anstehen unterhielten, benutzte der stellvertretende Schulleiter sofort den Lautsprecher, um den Klassenlehrer zu rügen.

Sobald der Schulleiter und sein Stellvertreter bemerkten, dass es in einer Klasse laut war, stürmten sie sofort in das Klassenzimmer und schrien die Schüler und sogar die Lehrer an: „Was ist das für ein Unterricht? Das Klassenzimmer ist wie ein Marktplatz!“ oder „Bezahle ich euch Lehrer dafür, dass ihr so ​​arbeitet?“

Der Schulleiter muss die Last mit Lehrern und Schülern teilen.

Abbildung: Dao Ngoc Thach

Das Verhalten der Schulleitung hat dazu geführt, dass viele Schüler ihren Lehrern gegenüber respektlos geworden sind. Es kommt täglich zu Auseinandersetzungen zwischen Schülern und Lehrern, und viele beleidigen und greifen sie sogar körperlich an.

Der Schulleiter erhebt nie die Stimme gegenüber den Lehrern.

Später wechselte ich auf eine staatliche Schule und hatte das Glück, eine Schulleiterin kennenzulernen, die sich mit Herzblut der Bildung widmete, Lehrer und Mitarbeiter mit Freundlichkeit und Verständnis behandelte und sich aufrichtig um die Schüler kümmerte. Meine Schulleiterin erhob nie die Stimme gegenüber Lehrern oder Schülern, dennoch respektierten sie alle und wagten es nicht, etwas falsch zu machen.

In meinem ersten Jahr wurde ich als Klassenlehrer einer zwölften Klasse eingesetzt, in der viele Schüler schulisch schwach waren und häufig gegen die Schulregeln und die Disziplinarmaßnahmen verstießen. Bei einer Disziplinierungsmaßnahme schlug ich in einem Anfall von Wut und Beherrschung einen Schüler mehrmals mit dem Stock.

Nachdem der Schulleiter von dem Vorfall erfahren hatte, rief er mich in sein Büro, analysierte meinen Fehler einfühlsam und bat mich anschließend, eine schriftliche Verpflichtungserklärung abzugeben, ihn nicht zu wiederholen. Am meisten beeindruckte mich, dass der Schulleiter mich in der Lehrerkonferenz nicht kritisierte. Das war auch für mich eine Möglichkeit, mein Gesicht als Lehrer zu wahren.

Als ich Teamleiterin eines 15-köpfigen Lehrerteams war, fühlte ich mich zunächst unwohl, da einer Lehrkraft trotz jahrelanger Unterrichtserfahrung ausgeprägte fachliche Kompetenzen und Fachkenntnisse fehlten. Meine Kollegen bemerkten dies und teilten ihre Bedenken dem Schulleiter mit.

Der Schulleiter sprach mit mir und sagte, da es meinen Kollegen an Fachwissen und beruflichen Fähigkeiten mangele, müsse ich sie Schritt für Schritt mit meiner Erfahrung, meinem Enthusiasmus und meiner Aufrichtigkeit anleiten, um ihnen die Rolle, die Verantwortung und die Führungsqualitäten eines Teamleiters vor Augen zu führen.

Ich befolgte den Rat des Schulleiters und gab meinen Kollegen regelmäßig Feedback zu Unterrichtsentwürfen und -materialien. Bereits nach einem Jahr hatten sich meine Kollegen deutlich verbessert und waren wesentlich selbstsicherer im Unterricht geworden. Ohne die engagierte Unterstützung des Schulleiters wäre mein Verhalten gegenüber meinen Kollegen sicherlich schlechter gewesen.

Während einer Diskussion mit dem Schulleiter über die Richtlinien für Lehrkräfte sagte der Schulleiter, ich hätte die Angelegenheit falsch verstanden. Ich widersprach ihm jedoch und entfreundete ihn sogar auf Zalo.

Teilen und Toleranz sind Schlüsselelemente, die zu einem zivilisierten Verhalten im schulischen Umfeld beitragen.

Abbildung: Dao Ngoc Thach

Der Schulleiter schickte mir ganz gelassen eine Freundschaftsanfrage. Als wir uns beim Mittagessen trafen, meinte er scherzhaft, ich sei noch „kindisch“, nahm es mir aber nicht übel. Dank dieser Bemerkung und seiner toleranten Art bin ich deutlich reifer geworden.

Aus eigener Erfahrung bin ich der Überzeugung, dass ein Schulleiter, der zuhört, Einfühlungsvermögen zeigt und Toleranz gegenüber Lehrern und Schülern beweist, ein entscheidender Faktor für die Förderung eines zivilisierten Verhaltens im schulischen Umfeld ist.

Die Lehrkraft muss Geduld haben.

Schulgewalt kann viele Ursachen haben, geht aber in erster Linie vom Lehrer aus. Unprofessionelle Bestrafungsmethoden (wie Geldstrafen, Beschimpfungen oder der Ausschluss vom Unterricht) können Schülerinnen und Schüler wütend machen und beschämen. Schülerinnen und Schüler reagieren mitunter mit Schlägen oder Beschimpfungen, haben Angst, am Unterricht teilzunehmen, und wenden sich stattdessen online anderen an, fordern einen Lehrerwechsel oder suchen die Hilfe ihrer Eltern.

Manche Lehrer tragen ihre familiären Frustrationen in den Unterricht und lassen ihren Ärger an einigen wenigen Problemschülern aus, was der gesamten Klasse schadet. Andere Lehrer behandeln Schüler ungerecht und bevorzugen diejenigen, die zusätzlichen Unterricht besuchen oder deren Eltern während der Ferien und Feiertage besonderes Interesse an den Lehrern zeigen.

Eine weitere Realität ist die Mentalität vieler Eltern, „alles dem Lehrer zu überlassen“, was es den Lehrern erschwert, zu unterrichten.

Beispielsweise widmen Fachlehrer jeder Unterrichtsstunde ihr ganzes Herzblut und ihre Kreativität, doch die Schüler konzentrieren sich trotzdem auf ein Fach und vernachlässigen dabei dreist den Stoff anderer Fächer (oder schwänzen den Unterricht, um für andere Fächer zu lernen). Manche Lehrer fühlen sich dadurch gekränkt und laden die Eltern in die Schule ein, um mit ihnen zu sprechen und gemeinsam nach Wegen zu suchen, ihre Kinder besser zu fördern. Daraufhin erhalten die Lehrer Antworten, die ihnen wie ein Schlag ins Gesicht vorkommen: „Ich erlaube ihnen, sich auf ein Fach zu konzentrieren. Wie sollen sie sonst an die Universität kommen?“

Wenn Schüler gegen die Schulordnung verstoßen oder sich prügeln, geben manche Eltern dem Klassenlehrer die Schuld, nicht aufmerksam genug zu sein, und beantragen einen Klassen- oder Schulwechsel. Werden Schüler bestraft, weil sie nicht lernen, sich nicht vorbereiten, herumalbern oder respektlos sind, kommen Eltern zur Schule, um die Lehrer anzuschreien oder sie sogar anzugreifen. Erreichen Schüler nicht den Status eines ausgezeichneten oder besonders begabten Schülers, raten Eltern ihren Kindern, sich bei der Schulleitung zu beschweren.

Früher unterrichtete ich an einer Privatschule eine Klasse mit vielen Schülern, die sich systematisch danebenbenahmen, den Lehrern gegenüber respektlos waren und weder Disziplinarmaßnahmen noch Schulverweis oder Notenabwertungen fürchteten. Sie machten häufig Lärm, benutzten Schimpfwörter, machten keine Notizen und hatten natürlich keine Angst davor, Selbstkritikberichte zu schreiben oder ihre Eltern vorzuladen.

Manche Fachlehrer wählen einen nachsichtigen Ansatz, drücken ein Auge zu und lassen lernwillige Schüler lernen, indem sie Fehler und Unwissen aus Sicherheitsgründen übersehen. Andere sind verzweifelt und geben nach kurzer Zeit den Lehrerberuf auf; manche Lehrer, die ihrem Beruf weiterhin verpflichtet sind, ermahnen, bestrafen, disziplinieren und laden die Eltern ein.

Oft war ich so wütend, dass ich kaum sprechen konnte, doch ich musste mich beherrschen, nichts Unprofessionelles oder Beleidigendes zu den Schülern zu sagen. Auch Tage nach dem Unterricht, egal wo ich war, ließ mich das Fehlverhalten der Schüler nicht los. Ich überlegte ständig, wie ich angemessen und vernünftig damit umgehen könnte, um den Unterricht positiv zu beeinflussen.

Dao Dinh Tuan

Quellenlink: https://thanhnien.vn/ung-xu-van-minh-trong-hoc-duong-hieu-truong-phai-bao-dung-18523121309572846.htm