Englisch lernen in der Schule, internationale Zertifizierungsprüfungen ablegen: Sollte koordiniert werden, anstatt sich für etwas anderes zu entscheiden

GD&TĐ - Nach der High School Graduation Examination 2025 überdenken viele Eltern die Englischlernstrategie ihrer Kinder und stellen sich die Frage: Sollen sie weiterhin in das Erlernen von Englisch in der Schule investieren oder sich auf das Erlernen internationaler Zertifikate wie IELTS, TOEFL oder Cambridge konzentrieren?

Wichtiger Hintergrund

Herr Dong Quang Thuan, Lehrer an der Phenikaa-Sekundar- und Oberschule (Hanoi), erklärte: „Dies ist eine praxisnahe Frage, die den veränderten Ansatz von Schülern, Eltern und Schulen im Fremdsprachenunterricht widerspiegelt. Anstatt diese beiden Optionen als gegensätzliche Wege zu betrachten, ist es jedoch wichtig, die Rolle, die Ziele und den Zeitpunkt jeder Option richtig zu bestimmen, um eine effektive und nachhaltige Lernstrategie zu entwickeln.“

Dong Quang Thuan bekräftigte die wichtige und unverzichtbare Rolle des Englischen in Schulen und bezeichnete es als „akademische Grundlage und wichtige Lernkompetenz“. Er erklärte: „Das allgemeine Englischprogramm wurde in vielerlei Hinsicht positiv weiterentwickelt. Es konzentriert sich nicht nur auf Grammatik und Wortschatz, sondern fördert auch das Leseverständnis, das wissenschaftliche Schreiben und das kritische Denken im Englischen. Dies sind unerlässliche Fähigkeiten für ein erfolgreiches Studium, insbesondere angesichts der Tatsache, dass immer mehr Studienfächer Englisch als Unterrichts- und Forschungssprache verwenden.“

Darüber hinaus orientiert sich die Abiturprüfung in den letzten Jahren zunehmend an der tatsächlichen Sprachkompetenz – sie prüft nicht nur Wissen, sondern auch die Fähigkeit, Englisch im Alltag anzuwenden. Dies ermutigt Lehrkräfte, innovative Unterrichtsmethoden zu entwickeln und Schülerinnen und Schüler in ihrer Entwicklung eines umfassenden Sprachverständnisses zu unterstützen. Englischlernen in der Schule dient somit nicht nur der Prüfungsvorbereitung, sondern spielt auch eine wichtige Rolle beim Aufbau einer akademischen Grundlage und der Fähigkeit, die Sprache im Hochschulbereich anzuwenden. Ab 2025 können Fremdsprachenzertifikate zwar zur Befreiung von der Abiturprüfung anerkannt werden, werden aber nicht mehr mit 10 Punkten bewertet. Dies spiegelt die Ausrichtung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung wider: Nicht das Streben nach Bestnoten, sondern die Förderung echter Kompetenzen durch ernsthaftes und systematisches Lernen in der Schule.

Herr Le Van Luc, Schulleiter der Nguyen Trai High School für Hochbegabte ( Hai Phong ), betonte die Wichtigkeit des Englischlernens in der Schule. Es helfe den Schülern, ein solides Wissensfundament zu schaffen und ihnen den Zugang zu vielfältigen Lernkanälen zu erleichtern. Im Unterricht übten die Schüler sprachliches Denken, Reaktionsvermögen und Selbstvertrauen in der Gruppenarbeit. Die Lehrer begleiteten die Schüler, weckten ihr Interesse und unterstützten sie beim systematischen Lernen, anstatt einseitig nur auf ein Zertifikat hin zu lernen. Wenn Schüler ohne schulische Grundkenntnisse ausschließlich extern für den IELTS-Test lernten, entstünden wahrscheinlich Wissenslücken, insbesondere in Grammatik und akademischem Vokabular.

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Flexible Koordination

„Eltern sollten internationale Zertifikate als Mittel zum Zweck und nicht als alleiniges Ziel betrachten. Ihren Kindern IELTS beizubringen ist notwendig, kann aber die systematische, umfassende und grundlegende Bildungsrolle, die das allgemeine Bildungsprogramm bietet, nicht ersetzen.“

Laut Herrn Dong Quang Thuan führt die Kombination aus intensivem Englischunterricht in der Schule und gezielter Vorbereitung auf internationale Zertifizierungen zu den besten Ergebnissen. Jeder Schüler hat unterschiedliche Ziele: Manche benötigen ein Zertifikat für die Zulassung, andere eine akademische Grundlage für ein weiterführendes Studium, wieder andere praktische Kommunikationsfähigkeiten. Anstatt also „dieses aufzugeben, um jenes zu wählen“, ist eine flexible Abstimmung auf Fähigkeiten, Ausrichtung und Lernstand die klügere Wahl.

Eltern können gemeinsam mit den Fachlehrern einen passenden Englischlernplan entwickeln und ihren Kindern optimale Bedingungen schaffen, um alle vier Fertigkeiten zu üben und eine positive und proaktive Einstellung zum Sprachenlernen zu entwickeln. Am wichtigsten ist es, dass die Schülerinnen und Schüler Freude und Interesse an Englisch entwickeln, anstatt nur für gute Noten oder unter Prüfungsdruck zu lernen. Mit intrinsischer Motivation lernen sie effektiver und können ihre Englischkenntnisse langfristig bewahren.

Der Schulleiter der Nguyen-Trai-Oberschule für Hochbegabte (Hai Phong) riet den Schülern, wenn möglich weiterhin internationale Sprachzertifikate zu erwerben. Sie sollten jedoch den Englischunterricht in der Schule nicht unterschätzen, da er eine obligatorische Grundlage und direkte Unterstützung für das Abitur und die Zulassung zur Universität darstellt. Eltern sollten ihre Kinder ermutigen, eine Liebe zur englischen Sprache zu entwickeln und nicht nur für gute Noten zu lernen. Am wichtigsten sei es, Englisch als Werkzeug und Mittel zur Erkundung der Welt zu nutzen, nicht nur als Prüfungsfach.

Die Abschlussprüfungen an Gymnasien zielen zunehmend auf praktische Englischkenntnisse ab (z. B. Leseverständnis, Fachvokabular, Redewendungen, Satzbau). Daher sollten Schülerinnen und Schüler die Prüfungsvorbereitung mit dem Lernen für den praktischen Gebrauch der Sprache verbinden. Sie sollten vermehrt praxisnahe Texte, Zeitungen und kurze Aufsätze lesen, ihr Leseverständnis trainieren und den Sinn aus dem Kontext erschließen. Außerdem sollten sie Vokabeln in ganzen Sätzen statt einzelner Wörter lernen und das Schreiben von Sätzen und kurzen Absätzen üben (auch wenn die Prüfung keinen schriftlichen Teil beinhaltet, fördert dies das sprachliche Denken).

„Für Lehrkräfte ist es notwendig, vom Vermitteln von Prüfungstipps hin zu einer umfassenden Fremdsprachenentwicklung zu wechseln. Dazu gehört die Integration von Kommunikationsfähigkeiten und englischen Sprachreflexen durch Gruppenarbeiten und Präsentationen. Die Lehrkräfte gestalten den Unterricht anhand von realen Themen, wecken das Interesse der Schüler und ermöglichen ihnen den Zugang zu authentischen Quellen wie Artikeln, Podcasts und Videos. Besonders wichtig ist es, die Schüler zum Selbststudium anzuleiten, sie zum selbstständigen Lesen und Recherchieren zu befähigen und sie nicht nur auf Lehrbücher zu verlassen“, sagte Herr Le Van Luc.

Auch Frau Nguyen Thi Thu Ha, Lehrerin an der Tran Quang Khai High School (Trieu Viet Vuong, Hung Yen), äußerte sich zu diesem Thema: Die innovative Abiturprüfung erfordert Veränderungen im Englischunterricht. Ziel der Prüfung ist es, die Anwendung des Wissens zu bewerten und nicht nur das Auswendiglernen zu testen. Daher müssen die Lehrkräfte die Schüler anleiten, ihnen Orientierung geben und sie dabei unterstützen, grundlegende Kenntnisse zu erwerben und umfassende Kompetenzen zu entwickeln. Die Schüler lernen das Wissen gemäß den Lehrplanvorgaben und verstehen die Zusammenhänge; gleichzeitig üben sie analytisches, synthetisches, logisches und problemlösendes Denken.

Insbesondere Auswendiglernen und Memorieren sind nicht mehr zielführend; stattdessen ist es notwendig, proaktiv zu lernen, alle Teile des Programms umfassend zu erfassen, Leseverständnis und Informationsverarbeitungsfähigkeiten zu entwickeln und fortgeschrittene Vokabelquellen zu nutzen. Neben der frühzeitigen Vertrautmachung mit dem neuen Prüfungsformat sollten Schüler ermutigt werden, Zeitungen zu lesen und angesehene englischsprachige Sendungen anzusehen, um aktuelle Weltthemen zu verstehen und so ihren Wortschatz zu erweitern.

Internationale Zertifikate wie IELTS, TOEFL und Cambridge sind weithin anerkannt und spielen in vielen Bereichen eine wichtige Rolle: bei der Zulassung zum Studium, beim Auslandsstudium, bei Stipendienbewerbungen und bei der persönlichen Weiterbildung. Der Zugang zu internationalen Zertifikaten ist ein moderner Trend, der Studierenden hilft, umfassende Kompetenzen zu entwickeln, sich mit internationalen Sprachstandards vertraut zu machen und ihr Selbstvertrauen in der Kommunikation zu stärken.

Dies ist jedoch ein Instrument zur Beurteilung der Kompetenz zu einem bestimmten Zeitpunkt und kein Ersatz für einen langfristigen Lernprozess. Wird der Fokus zu stark auf Übungstests und Testtechniken gelegt, ohne dass eine akademische Grundlage aus dem allgemeinbildenden Lehrplan geschaffen wurde, können Schüler in späteren intensiven Lernsituationen Schwierigkeiten haben. – Lehrer Dong Quang Thuan

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/hoc-tieng-anh-trong-nha-truong-thi-lay-chung-chi-quoc-te-nen-phoi-hop-thay-vi-lua-chon-post741896.html