Nationale Konferenz zur Zusammenfassung des Schuljahres 2023-2024 und zur Bereitstellung von Aufgaben für das Schuljahr 2024-2025

Die Konferenz fand in einer Kombination aus Präsenz- und Online-Formaten mit der Hauptbrücke in Hanoi und 63 Provinz-/Gemeindebrücken statt.

Premierminister Pham Minh Chinh; Der Minister für Bildung und Ausbildung Nguyen Kim Son, die stellvertretenden Minister Nguyen Van Phuc, Pham Ngoc Thuong, Hoang Minh Son und Nguyen Thi Kim Chi leiteten die Konferenz.

In der Provinz Lao Cai nahm Genosse Giang Thi Dung, stellvertretender Vorsitzender des Volkskomitees der Provinz, an der Konferenz teil.

Blick auf die Brücke der Provinz Lao Cai.

Im Konferenzbericht hieß es: „Dank der engen Führung der Regierung und des Premierministers, der effektiven Koordinierung der Zentralministerien, Zweigstellen, Parteikomitees und lokalen Behörden, der Unterstützung der Mehrheit der Bevölkerung und der Eltern und insbesondere der Entschlossenheit und Verantwortung des Lehrerteams, der Bildungsmanager und der Anstrengungen der Schüler hat der gesamte Bildungssektor den Schuljahresplan 2023–2024 mit vielen positiven Ergebnissen abgeschlossen.“ Die Arbeit zur Universalisierung der Vorschulerziehung, der Grundschulbildung, der Sekundarschulbildung und der Beseitigung des Analphabetismus erhält weiterhin Aufmerksamkeit. Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 mit vielen Neuerungen wurde landesweit in allen Fächern und Bildungsaktivitäten aller Klassen gleichzeitig und vollständig umgesetzt. Die Qualität der Massen- und Schlüsselbildung wird weiter verbessert. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat die Abiturprüfung 2024 erfolgreich organisiert. Die Autonomie in der Hochschulbildung wird allmählich Wirklichkeit.

Trotz der genannten Erfolge weist die Umsetzung des Schuljahresplans 2023–2024 noch einige Mängel und Einschränkungen auf. In den meisten Regionen herrscht nach wie vor Lehrermangel, die Rekrutierung vor Ort verläuft schleppend, und die zugewiesenen Stellen wurden nicht vollständig besetzt, was die Sicherung und Verbesserung der Bildungsqualität beeinträchtigt. Das Netz an Vorschul- und allgemeinbildenden Einrichtungen ist mancherorts nicht angemessen verteilt, und in Großstädten, Industriegebieten, dicht besiedelten Gebieten und Bergregionen herrscht nach wie vor ein Mangel an Schulen und Klassen. Die Sicherheitsmaßnahmen für Vorschulkinder in unabhängigen und privaten Vorschuleinrichtungen, insbesondere in städtischen Gebieten, Industriegebieten und freien Exportzonen, sind nach wie vor unzureichend. Die Qualität der Hochschulbildung entspricht nicht dem Personalbedarf neuer Wirtschaftszweige und der Hochtechnologie.

Anzahl der Grundschulen, weiterführenden Schulen und Gymnasien im Land.

In seiner Rede auf der Konferenz bekräftigte Bildungsminister Nguyen Kim Son: Unter dem Motto „Disziplin, Verantwortung, kontinuierliche Innovation, Qualitätsverbesserung“ markiert das Schuljahr 2024–2025 das Ende der Umsetzungsphase der Resolution des 13. Parteitags. In diesem Schuljahr wird auch das Allgemeine Bildungsprogramm 2018 in allen Klassenstufen von der 1. bis zur 12. Klasse umgesetzt; es ist das erste Schuljahr, in dem die Abiturprüfung gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 stattfindet. Daher konzentriert sich der Bildungs- und Ausbildungssektor auf eine Reihe von Schlüsselaufgaben: Umsetzung des Beschlusses Nr. 91-KL/TW des Politbüros vom 12. August 2024 zur weiteren Umsetzung der Resolution 29-NQ/TW; Sicherstellung Gewährleistung eines gleichberechtigten Zugangs zu Bildung für alle; Gewährleistung der Erziehung, Betreuung und Bildung der Kinder, um die Anforderungen des Vorschulbildungsprogramms zu erfüllen; Entwicklung Aufbau eines Teams aus Lehrern, Dozenten und Leitern von Bildungseinrichtungen, um eine ausreichende Quantität sicherzustellen und die Qualität zu verbessern; effektiver Einsatz des Staatshaushalts und Mobilisierung von Investitionsmitteln für die Bildung; Stärkung der Aufklärung über revolutionäre Ideale, politische Ideologie, Ethik und Lebensstil für Leiter, Lehrer, Dozenten, Mitarbeiter, Studenten und Auszubildende; Verbesserung der Qualität der Ausbildung von Personal, insbesondere von hochqualifiziertem Personal im Bereich wissenschaftliche Forschung und Innovation; Stärkung der internationalen Integration im Bildungswesen; Förderung der digitalen Transformation und der Verwaltungsreform im gesamten Sektor; Verstärkung der Inspektion, Untersuchung und Behandlung von Verstößen im Bereich der allgemeinen und beruflichen Bildung; Stärkung der Bildungskommunikation.

Prozentsatz der Schulen, die landesweit die nationalen Standards erfüllen.

Landesweiter Durchschnitt des Lehrer-Klassen-Verhältnisses.

Auf der Konferenz tauschten sich Delegierte, Zentralabteilungen, Ministerien und Zweigstellen über lokale Erfahrungen aus. Auf dieser Grundlage erarbeiteten sie Lösungen für die effektive Umsetzung der Aufgaben des Schuljahres 2024/25 und wichtiger Aufgaben des Bildungssektors, die von Partei und Staat übertragen wurden.

Premierminister Pham Minh Chinh erläuterte die Ursachen und gewonnenen Erkenntnisse, analysierte den Kontext der Situation sowie die wichtigsten Aufgaben und Lösungen für das Schuljahr 2024–2025 und die kommende Zeit und wies das Ministerium für Bildung und Ausbildung sowie die Ministerien, Zweigstellen und Kommunen an, der Ressourcenzuweisung Priorität einzuräumen, die Einrichtungen zu modernisieren und für Hygiene, Sicherheit und Schutz der Schulen zu sorgen. Außerdem soll das Netz aus Vorschulen, allgemeinbildenden Schulen, Weiterbildungseinrichtungen, Behinderteneinrichtungen, Hochschulen und pädagogischen Hochschulen weiterhin überprüft und geplant werden. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung sowie die Ministerien, Zweigstellen und Kommunen sollen der Bauplanung besondere Aufmerksamkeit schenken, geeignete Grundstücke für den Bau von Schulen und Klassenzimmern bereitstellen und den mit Urbanisierungstrends und Bevölkerungsverschiebungen verbundenen Lernbedürfnissen gerecht werden.

Der Premierminister forderte außerdem, die Autonomie zu fördern und gleichzeitig die Qualität der Hochschulausbildung praktisch und gründlich zu verbessern, verbunden mit Rechenschaftspflicht, Öffentlichkeitsarbeit und Transparenz. Außerdem müsse weiterhin ein günstiges Umfeld für Investitionen in die Entwicklung der allgemeinen und beruflichen Bildung geschaffen werden, um Fairness und Gleichheit zwischen dem öffentlichen und dem privaten Sektor zu gewährleisten. Außerdem müsse die öffentlich-private Zusammenarbeit gefördert und die gemeinnützige Ausbildung auf Hochschulebene gefördert werden. Gleichzeitig müssten geeignete Richtlinien und Vergütungssysteme für das Lehrpersonal entwickelt, überprüft, geändert und ergänzt werden. Die Einstellung und Umstrukturierung des Lehrpersonals müsse entsprechend der zugewiesenen Gehaltsliste erfolgen, der Überschuss und Mangel an Lehrkräften an Bildungseinrichtungen müsse behoben werden, und das Prinzip „Wo es Schüler gibt, müssen auch Lehrer im Klassenzimmer sein“ müsse in die Praxis umgesetzt werden.

Am Vorabend des neuen Schuljahres 2024–2025 wünschte Premierminister Pham Minh Chinh dem gesamten Team aus Managern, Lehrern und Dozenten, dass sie ihr Verantwortungsbewusstsein und ihre Begeisterung für den Beruf stets fördern, alle Schwierigkeiten überwinden, alle Herausforderungen meistern und an dem Ziel einer grundlegenden und umfassenden Innovation in Bildung und Ausbildung festhalten und die Erwartungen der Partei, des Staates und des Volkes erfüllen.

In der Provinz Lao Cai wird sich die Qualität der Gesamtbildung im Schuljahr 2023–2024 weiterhin deutlich verbessern. Die gesamte Provinz verfügt derzeit über 403 Standardschulen. Beim nationalen Wettbewerb für hervorragende Schüler gewannen 63 von 99 Kandidaten Preise; beim nationalen Wettbewerb für wissenschaftliche Forschung wurden zwei von zwei Preisen gewonnen (ein zweiter und ein dritter Preis); bei der Abiturprüfung belegten 99,68 % den 4. Platz von 14 Provinzen im Mittelland und in den Bergregionen des Nordens (nach Phu Tho, Tuyen Quang und Bac Giang); sie behaupteten damit den ersten Platz im Vergleichsblock der 7 nördlichen Bergprovinzen.

Im Schuljahr 2024–2025 wird der Bildungs- und Ausbildungssektor der Provinz Lao Cai weiterhin beharrlich und entschlossen an der Umsetzung des Schuljahresmottos „Für geliebte Schüler; Aufbau disziplinierter – verantwortungsvoller – glücklicher Schulen; Innovation und Integration“ arbeiten. Der gesamte Sektor konzentriert sich weiterhin auf bahnbrechende Bereiche, nämlich: Förderung der digitalen Transformation im Bildungssektor; Verbesserung der Qualität des Lehrens und Lernens von Fremdsprachen – internationale Integration in Bildung und Ausbildung; Aufbau von Schulen nach nationalem Standard, Entdeckung und Förderung hervorragender und begabter Schüler.

Quelle: https://baolaocai.vn/hoi-nghi-toan-quoc-tong-ket-nam-hoc-2023-2024-trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-2024-2025-post388708.html