Nationale Konferenz zur Zusammenfassung des Schuljahres 2023-2024 und zur Festlegung der Aufgaben für das Schuljahr 2024-2025.

Die Konferenz wurde in einem hybriden Format abgehalten, das Präsenz- und Online-Teilnahme kombinierte. Hauptveranstaltungsort war Hanoi , weitere 63 Veranstaltungsorte befanden sich in Provinzen und Städten.

Premierminister Pham Minh Chinh; Minister für Bildung und Ausbildung Nguyen Kim Son, stellvertretender Minister Nguyen Van Phuc, stellvertretender Minister Pham Ngoc Thuong, stellvertretender Minister Hoang Minh Son und stellvertretender Minister Nguyen Thi Kim Chi leiteten die Konferenz.

Am Veranstaltungsort in der Provinz Lao Cai nahm Frau Giang Thi Dung, stellvertretende Vorsitzende des Provinzvolkskomitees, an der Konferenz teil.

Die Szene am Aussichtspunkt in der Provinz Lao Cai.

Der auf der Konferenz vorgestellte Bericht urteilte: Unter der engen Führung der Regierung und des Premierministers, der effektiven Koordination der zentralen Ministerien und Behörden, der lokalen Parteikomitees und Institutionen, der Unterstützung der breiten Bevölkerung und der Eltern sowie insbesondere dank des Engagements und der Verantwortungsbereitschaft des Lehrpersonals und der Schulverwaltung und des Einsatzes der Schüler und Auszubildenden konnte der gesamte Bildungssektor den Plan für das Schuljahr 2023/24 mit vielen positiven Ergebnissen abschließen. Die flächendeckende Einführung der Vorschul-, Primar- und Sekundarstufe I sowie die Alphabetisierungsprogramme werden weiterhin mit Nachdruck verfolgt. Das allgemeine Bildungsprogramm von 2018 mit seinen zahlreichen Neuerungen wurde landesweit umfassend in allen Fächern und Bildungsaktivitäten aller Jahrgangsstufen umgesetzt. Die Qualität der allgemeinen und der Hochschulbildung verbessert sich kontinuierlich. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat die Abiturprüfung 2024 erfolgreich durchgeführt. Die Autonomie der Hochschulen gewinnt schrittweise an Bedeutung.

Neben den oben genannten Erfolgen weist die Umsetzung des Schuljahresplans 2023/24 weiterhin einige Mängel und Einschränkungen auf. Der Lehrermangel ist in den meisten Regionen nach wie vor weit verbreitet; die Einstellung von Lehrkräften verläuft in vielen Gebieten schleppend, sodass nicht alle Stellen besetzt werden können, was die Sicherung und Verbesserung der Bildungsqualität beeinträchtigt. Die Verteilung von Vorschul- und allgemeinbildenden Einrichtungen ist in einigen Gebieten weiterhin ungleichmäßig, mit einem Mangel an Schulen und Klassenzimmern in Großstädten, Industriegebieten, dicht besiedelten Gebieten und Bergregionen. Die Sicherheit von Vorschulkindern in unabhängigen und privaten Vorschulen, insbesondere in städtischen Gebieten, Industriegebieten und Exportverarbeitungszonen, ist weiterhin unzureichend gewährleistet. Die Qualität der Hochschulbildung entspricht noch nicht dem Bedarf an Fachkräften für neue Wirtschaftszweige und Hightech-Industrien.

Anzahl der Grundschulen, weiterführenden Schulen und Gymnasien bundesweit.

Bildungsminister Nguyen Kim Son bekräftigte auf der Konferenz: Unter dem Motto „Disziplin, Verantwortung, kontinuierliche Innovation und Qualitätsverbesserung“ markiert das Schuljahr 2024/25 das Ende der Umsetzungsperiode der Resolution des 13. Nationalkongresses der Kommunistischen Partei Vietnams. In diesem Jahr wird auch das Allgemeine Bildungsprogramm 2018 in allen Klassenstufen von 1 bis 12 eingeführt; zudem findet erstmals die Abiturprüfung nach diesem Programm statt. Der Bildungssektor konzentriert sich daher auf folgende Kernaufgaben: die Umsetzung der Schlussfolgerung Nr. 91-KL/TW des Politbüros vom 12. August 2024, die fortgesetzte Umsetzung der Resolution 29-NQ/TW und die Sicherstellung… Gewährleistung eines gleichberechtigten Zugangs zu Bildung für alle; Sicherstellung Um sicherzustellen, dass die Betreuung, Pflege und Erziehung von Kindern den Anforderungen des Vorschulerziehungsprogramms entspricht; um zu entwickeln Ein ausreichendes und hochqualifiziertes Team von Lehrern, Dozenten und Bildungsadministratoren aufbauen; staatliche Budgets effektiv nutzen und Investitionsmittel für Bildung mobilisieren; die Vermittlung revolutionärer Ideale, politischer Ideologie, Ethik und Lebensweise an Verwaltungsangestellte, Lehrer, Dozenten, Mitarbeiter, Studenten und Auszubildende stärken; die Qualität der Personalentwicklung verbessern, insbesondere die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte im Bereich wissenschaftliche Forschung und Innovation; die internationale Integration im Bildungsbereich stärken; die digitale Transformation und Verwaltungsreform im gesamten Sektor fördern; die Inspektion, Aufsicht und Bearbeitung von Verstößen im Bildungs- und Ausbildungsbereich verstärken; und die Bildungskommunikation stärken.

Prozentsatz der Schulen, die landesweit die nationalen Standards erfüllen.

Durchschnittliches Lehrer-Schüler-Verhältnis bundesweit.

Auf der Konferenz tauschten Delegierte zentraler Ministerien und Behörden Erfahrungen aus ihren jeweiligen Regionen aus. Darauf aufbauend erarbeiteten sie Lösungsansätze für die effektive Umsetzung der Aufgaben des Schuljahres 2024/25 sowie weiterer wichtiger Aufgaben, die dem Bildungssektor von Partei und Staat übertragen wurden.

Premierminister Pham Minh Chinh legte die Ursachen und gewonnenen Erkenntnisse dar, analysierte den Kontext, die Aufgaben und die wichtigsten Lösungsansätze für das Schuljahr 2024/25 und darüber hinaus. Er wies das Bildungsministerium, weitere Ministerien, Sektoren und Kommunen an, der Ressourcenverteilung Priorität einzuräumen, die Einrichtungen zu modernisieren und Hygiene, Sicherheit und Schutz an Schulen zu gewährleisten. Zudem sollen sie das Netz von Vorschulen, allgemeinbildenden Schulen, Weiterbildungseinrichtungen, Sonderschulen, Hochschulen und Lehrerbildungsanstalten weiterhin überprüfen und planen. Das Bildungsministerium, weitere Ministerien, Sektoren und Kommunen sollen der Planung und Sicherstellung geeigneter Grundstücke für den Bau von Schulen und Klassenzimmern besondere Aufmerksamkeit widmen, um den Lernbedürfnissen im Einklang mit der Urbanisierung und den Bevölkerungsverschiebungen gerecht zu werden.

Der Premierminister forderte zudem die Förderung der Autonomie der Hochschulen in Verbindung mit einer substanziellen und tiefgreifenden Verbesserung ihrer Qualität, die mit Rechenschaftspflicht, Offenheit und Transparenz verknüpft ist. Weiterhin solle ein günstiges Umfeld für Investitionen in die Bildungs- und Ausbildungsentwicklung geschaffen werden, wobei Fairness und Gleichheit zwischen dem öffentlichen und dem privaten Sektor gewährleistet sein müssen. Zudem sollen öffentlich-private Partnerschaften sowie gemeinnützige Hochschulbildung und -ausbildung gefördert werden. Gleichzeitig rief er zur Entwicklung, Überprüfung, Änderung und Ergänzung der Richtlinien und Vergütungssysteme für Lehrkräfte auf, um deren Eignung sicherzustellen. Weiterhin forderte er die Einstellung und Umstrukturierung von Lehrkräften gemäß den vorgegebenen Personalquoten, um den Lehrermangel und -überschuss an den Bildungseinrichtungen auszugleichen und den Grundsatz „Wo Studierende sind, müssen auch Lehrende im Hörsaal sein“ zu gewährleisten.

Am Vorabend des neuen akademischen Jahres 2024-2025 wünschte Premierminister Pham Minh Chinh allen Verwaltungsangestellten, Lehrern und Erziehern, dass sie stets ihr Verantwortungsbewusstsein und ihre Begeisterung für den Beruf bewahren, alle Schwierigkeiten und Herausforderungen überwinden und beharrlich das Ziel einer grundlegenden und umfassenden Reform der Bildung und Ausbildung verfolgen, um die Erwartungen der Partei, des Staates und des Volkes zu erfüllen.

In der Provinz Lao Cai verbesserte sich die Bildungsqualität im Schuljahr 2023/24 weiterhin deutlich. Aktuell erfüllen 403 Schulen der Provinz die geforderten Standards. Im nationalen Wettbewerb für herausragende Schüler wurden 63 von 99 Teilnehmern ausgezeichnet; im nationalen Forschungswettbewerb gewann die Provinz beide Preise (einen zweiten und einen dritten). Bei den Abiturprüfungen lag die Bestehensquote bei 99,68 % und belegte damit den vierten Platz von 14 Provinzen in der nördlichen Mittel- und Bergregion (nach Phu Tho, Tuyen Quang und Bac Giang). Innerhalb der Vergleichsgruppe der sieben nördlichen Bergprovinzen konnte die Provinz ihren ersten Platz behaupten.

Im Schuljahr 2024/25 wird der Bildungssektor der Provinz Lao Cai das Jahresmotto „Für unsere geliebten Schülerinnen und Schüler: Disziplinierte, verantwortungsbewusste und glückliche Schulen gestalten; Innovation und Integration“ konsequent und entschlossen weiterverfolgen. Der gesamte Sektor wird sich weiterhin auf zukunftsweisende Bereiche konzentrieren: die Förderung der digitalen Transformation im Bildungswesen; die Verbesserung der Qualität des Fremdsprachenunterrichts und -lernens; die internationale Integration in Bildung und Ausbildung; den Aufbau von Schulen nach nationalen Standards; sowie die Identifizierung und Förderung begabter und talentierter Schülerinnen und Schüler.

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