Eine Lehrerin in Dak Nong wurde von einem Elternteil geschlagen, der zu ihr nach Hause kam. Das Verhalten des Kindes dieses Elternteils wurde als durchschnittlich eingestuft.
Derzeit wenden Sekundar- und Oberschulen zwei Rundschreiben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung an, um Schüler zu bewerten und einzustufen.
Gemäß Rundschreiben Nr. 58 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung aus dem Jahr 2011 wird das Verhalten der Schüler bewertet und wie folgt eingestuft: gut, mittelmäßig, durchschnittlich, mangelhaft. Gemäß Rundschreiben Nr. 22 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung aus dem Jahr 2021 wird die Bewertung und Klassifizierung des Verhaltens von Schülern der Mittel- und Oberstufe durch die Bewertung der Ausbildungsergebnisse mit einer von vier Stufen ersetzt: gut, mittelmäßig, zufriedenstellend und nicht zufriedenstellend.
Durchführung der Bewertung und Einstufung gemäß Rundschreiben Nr. 58
Gemäß Artikel 4 der Vorschriften zur Beurteilung und Einstufung von Schülern der Sekundar- und Oberstufe (herausgegeben mit Rundschreiben 58) werden Schüler der Sekundar- und Oberstufe auf Grundlage ihrer Einstellungen, ihres ethischen Verhaltens, ihres Umgangs mit anderen, ihrer Ergebnisse bei der Teilnahme an der Arbeit, kollektiver Aktivitäten usw. in vier Kategorien beurteilt und eingestuft: gut, mittelmäßig, durchschnittlich und schlecht.
Im Einzelnen lautet Artikel 4 zu den Verhaltensklassifizierungsstandards wie folgt:
1. Guter Typ:
a) Die Schulordnung strikt durchsetzen, die Gesetze und Vorschriften zur öffentlichen Ordnung, Sicherheit und Verkehrssicherheit einhalten und sich aktiv an der Bekämpfung negativer Handlungen, der Verbrechensverhütung und der Bekämpfung sozialer Missstände beteiligen;
b) Respektieren Sie stets Lehrer und Ältere; lieben und unterstützen Sie jüngere Kinder; seien Sie sich bewusst, dass Sie ein Kollektiv und eine Solidarität aufbauen und von Freunden geliebt werden müssen;
c) Moralische Werte aktiv praktizieren, einen gesunden, einfachen und bescheidenen Lebensstil führen, für die Familie sorgen und ihr helfen;
d) Lernaufgaben vollständig erledigen, den Willen zur Verbesserung haben, im Leben und im Studium ehrlich sein;
d) sich aktiv bewegen, auf Hygiene achten und die Umwelt schützen;
e) Nehmen Sie umfassend an Bildungsaktivitäten und von der Schule organisierten Aktivitäten teil; nehmen Sie aktiv an Aktivitäten des Ho Chi Minh Young Pioneers Team und der Ho Chi Minh Communist Youth Union teil;
g) Die richtige Einstellung und das richtige Verhalten bei der Ausübung von Ethik und Lebensführung gemäß den Inhalten der Staatsbürgerkunde haben.
2. Messetyp:
Die Bestimmungen in Absatz 1 dieses Artikels wurden umgesetzt, jedoch wurde das Niveau „gut“ nicht erreicht. Es gab noch immer Mängel, die jedoch nach Erhalt der Kommentare von Lehrern und Klassenkameraden umgehend behoben wurden.
3. Durchschnittlicher Typ:
Bei der Umsetzung der Bestimmungen in Absatz 1 dieses Artikels gibt es einige Mängel, diese sind jedoch nicht gravierend. Nach einer Erinnerung hat das Bildungswesen diese Mängel aufgenommen und korrigiert, doch die Fortschritte sind immer noch langsam.
4. Schwacher Typ:
Erfüllt nicht die durchschnittlichen Klassifizierungsstandards oder weist einen der folgenden Mängel auf:
a) schwerwiegende oder wiederholte Verstöße gegen die Bestimmungen in Absatz 1 dieses Artikels, über die aufgeklärt wurde, die aber noch nicht behoben wurden;
b) Respektlosigkeit, Beleidigung der Würde, Ehre, Verletzung der Körperschaft von Lehrern und Schulpersonal; Beleidigung der Ehre, Würde von Ihnen oder anderen;
c) Betrug beim Lernen, bei Tests und Prüfungen;
d) Kämpfen, Störung der Ordnung und Sicherheit in Schulen oder in der Gesellschaft; Verletzung der Verkehrssicherheit; Beschädigung öffentlichen Eigentums oder des Eigentums anderer Personen.
Die Leser der Zeitung Thanh Nien verurteilten einstimmig das Verhalten eines Elternteils, der einen Lehrer schlug, weil das Verhalten seines Kindes als durchschnittlich eingestuft wurde.
Keine Benotung des studentischen Verhaltens mehr gemäß Rundschreiben 2021
Mit dem Rundschreiben Nr. 22 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung aus dem Jahr 2021 wird die Bewertung und Einstufung des Verhaltens von Sekundar- und Oberstufenschülern durch die Bewertung der Ausbildungsergebnisse ersetzt. Demnach werden die Lehrkräfte die Ausbildungsergebnisse anhand der Qualitäten, allgemeinen Fähigkeiten, Fortschritte, Stärken und Schwächen der Schüler im Ausbildungs- und Lernprozess bewerten.
Die Ausbildungsergebnisse der Studierenden werden in jedem Semester und im gesamten Jahr nach einer von vier Stufen bewertet: gut, mittelmäßig, zufriedenstellend und nicht zufriedenstellend.
Wie sieht der Fahrplan für die Anwendung des Rundschreibens 22 aus?
Es gibt einen Punkt, den Eltern beachten müssen: Rundschreiben 22 (das Rundschreiben klassifiziert das Verhalten der Schüler nicht) tritt am 5. September 2021 in Kraft und ersetzt Rundschreiben Nr. 58 aus dem Jahr 2011 durch den folgenden Umsetzungsfahrplan:
- Von 2021-2022 für die 6. Klasse.
- Ab 2022-2023 für die Klassen 7 und 10
- Von 2023-2024 für die Klassen 8 und 11
- Von 2024-2025 für die Klassen 9 und 12
Daher werden die Schüler der 11. und 12. Klasse auch in diesem Schuljahr (2022–2023) gemäß Rundschreiben Nr. 58 als durchschnittlich eingestuft, sodass es auch weiterhin Fälle geben wird, in denen Schüler als durchschnittlich eingestuft werden.
„Als letztes Mittel werden Schüler mit durchschnittlichem Verhalten eingestuft.“
Die Geschichte einer Mutter in Dak Nong, die eine Lehrerin schlug, weil ihr Kind an einer Highschool als durchschnittliches Verhalten eingestuft wurde, löste in der Öffentlichkeit Empörung aus.
In einem Gespräch mit Reportern der Zeitung Thanh Nien am Morgen des 27. Mai erklärte der Direktor einer Mittelschule und eines Gymnasiums in Ho-Chi-Minh-Stadt, dass die Schule im vergangenen Schuljahr sowohl die Rundschreiben 22 als auch 58 angewandt habe. „Das Verhalten der meisten Schüler wurde als gut oder angemessen eingestuft, und ihre Ausbildungsergebnisse waren gut oder angemessen. Nur wenige Schüler wurden als durchschnittlich oder mit zufriedenstellenden Ausbildungsergebnissen eingestuft“, sagte der Direktor.
Um zu einer durchschnittlichen Leistungsbewertung zu gelangen, müssen die Lehrer laut Schulleiter viele Dinge berücksichtigen und die Schule muss sich sorgfältig an die Anweisungen und Rundschreiben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung halten, um zu diesem Bewertungsergebnis zu gelangen.
„Die meisten Schüler mit durchschnittlichem Verhalten haben gegen die Disziplin verstoßen, viele Fehler gemacht, wurden verwarnt, haben sich aber nicht geändert oder haben am Ende des zweiten Semesters gegen die Disziplin verstoßen. Im Schuljahr bleibt nicht mehr viel Zeit, um den Prozess der Korrektur und Änderung aufzuzeichnen ... Und die meisten von ihnen sind Schüler, deren Eltern ihre Kinder vernachlässigen, deren Eltern sich ebenfalls unprofessionell verhalten und deren Familienerziehung nicht gut ist“, sagte der Schulleiter.
Welche Leitlinien enthält das Rundschreiben Nr. 22 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung aus dem Jahr 2021 für die Bewertung der Ausbildungsergebnisse von Schülern?
Artikel 8. Bewertung der Ausbildungsergebnisse der Studierenden
1. Grundlage und Organisation der Bewertung der Studienergebnisse der Studierenden
a) Bewerten Sie die Ausbildungsergebnisse der Schüler anhand der Anforderungen an wesentliche Qualitäten und allgemeine Kompetenzen auf einem dem Fach und der Klassenstufe angemessenen Niveau, die im Gesamtprogramm festgelegt sind, sowie anhand der Anforderungen an spezifische Kompetenzen, die im Fachprogramm des allgemeinbildenden Programms festgelegt sind.
b) Auf der Grundlage der Bestimmungen in Buchstabe a dieses Abschnitts kommentieren und bewerten die Fachlehrer die Ausbildungsergebnisse, Fortschritte, herausragenden Vorteile und Hauptbeschränkungen der Schüler während des Ausbildungs- und Lernprozesses des Fachs.
c) Der Klassenlehrer überwacht auf der Grundlage der Bestimmungen in Punkt a dieses Absatzes den Ausbildungs- und Lernprozess der Schüler. Er berücksichtigt im Ausbildungsprozess der Schüler Kommentare und Bewertungen von Fachlehrern, Feedback von Eltern, relevanten Agenturen, Organisationen und Einzelpersonen. Er leitet die Schüler zur Selbstbewertung an und kommentiert und bewertet auf dieser Grundlage die Ausbildungsergebnisse der Schüler gemäß den in Absatz 2 dieses Artikels festgelegten Niveaus.
2. Ergebnisse der Schülerausbildung in jedem Semester und im gesamten Schuljahr
Die Ausbildungsergebnisse der Schüler werden in jedem Semester und im gesamten Schuljahr anhand einer von vier Stufen bewertet: gut, mittelmäßig, zufriedenstellend und nicht zufriedenstellend.
a) Studentische Ausbildungsergebnisse in jedem Semester
- Gutes Niveau: Erfüllt die im allgemeinen Bildungsprogramm festgelegten Qualitätsanforderungen gut und weist viele herausragende Ausprägungen auf.
- Ausreichendes Niveau: Erfüllt die im allgemeinen Bildungsprogramm festgelegten Qualitätsanforderungen und weist hervorragende Leistungen auf, hat aber das gute Niveau noch nicht erreicht.
- Leistungsniveau: Erfüllt die im allgemeinen Bildungsprogramm festgelegten Qualitätsanforderungen.
- Nicht ausreichend: Die im allgemeinen Bildungsprogramm festgelegten Qualitätsanforderungen werden nicht erfüllt.
b) Ausbildungsergebnisse der Schüler für das gesamte Schuljahr
- Gutes Niveau: Das 2. Semester wird mit gut bewertet, das 1. Semester mit mittelmäßig oder besser.
- Gutes Niveau: Das 2. Semester wird mit gut bewertet, das 1. Semester mit befriedigend oder besser; das 2. Semester wird mit befriedigend bewertet, das 1. Semester wird mit gut bewertet; das 2. Semester wird mit gut bewertet, das 1. Semester wird mit befriedigend oder ungenügend bewertet.
- Leistungsniveau: Semester 2 wird mit erfüllt, Semester 1 mit gut, erfüllt oder nicht erfüllt bewertet; Semester 2 wird mit gut, Semester 1 mit nicht erfüllt bewertet.
- Nicht zufriedenstellendes Niveau: Verbleibende Fälle.
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