Vor dem Hintergrund der zunehmenden Betonung der menschlichen Entwicklung und der Verbesserung der Lebensqualität in den wichtigsten politischen Programmen von Partei und Staat konzentrierte sich der Workshop „Schaffung glücklicher Universitäten in Vietnam: Von der Vision zur Tat“, der am Morgen des 22. Mai an der Dai Nam Universität stattfand, auf die Diskussion über die Entwicklung eines Modells für eine glückliche Universität in Vietnam.
Eine im April 2026 durchgeführte Online-Umfrage unter über 9.200 Studierenden an zehn Universitäten ergab, dass mehr als 33 % der Befragten einen Studienfachwechsel in Erwägung gezogen oder beabsichtigen würden, wenn sie die Wahl noch einmal hätten; fast 20 % waren mit ihrer aktuellen Universität nicht wirklich zufrieden. Diese Zahlen belegen, dass das Konzept der „glücklichen Universität“ nicht nur inspirierend ist, sondern eng mit den Lernerfahrungen, der persönlichen Entwicklung und dem Vertrauen der Studierenden in das Hochschulwesen verknüpft ist.
Dr. Le Dac Son: „Eine ‚glückliche Universität‘ bedeutet nicht automatisch ein Umfeld mit geringem Leistungsdruck.“
Druck stärkt die Widerstandsfähigkeit.
Dr. Le Dac Son, Vorsitzender des Verwaltungsrats der Dai Nam Universität, räumt offen ein, dass eine „glückliche Universität“ nicht ein Umfeld mit geringem Druck oder kurzfristigem Komfort bedeutet, sondern vielmehr einen Ort, der Studierende in ihrer Entwicklung fördert, sie stärkt und ihnen die notwendigen Kompetenzen für das Leben vermittelt. Glück im Hochschulstudium liegt nicht in der Ausstattung, außerschulischen Aktivitäten oder unmittelbarer Befriedigung, sondern muss mit der Entwicklung praktischer Fähigkeiten, Lebenskompetenzen, der Bereitschaft zum selbstständigen Lernen und der Verantwortung gegenüber sich selbst und der Gesellschaft verbunden sein.
Um dies zu erreichen, muss die Schule eine harmonische Entwicklung für alle Beteiligten gewährleisten, in der die Lehrkräfte respektiert werden und die Möglichkeit erhalten, sich einzubringen, und die Schülerinnen und Schüler darin unterstützt werden, Druck zu bewältigen, ihre Fähigkeiten zu entwickeln und zu reifen. Bildungsaktivitäten müssen laut seiner Aussage darauf abzielen, kompetente und verantwortungsbewusste Persönlichkeiten zu formen, die sich selbst und der Gesellschaft gegenüber verantwortungsbewusst handeln.
Drei Säulen im Zeitalter der künstlichen Intelligenz
Tran Thanh Nam, außerordentlicher Professor, Vizerektor der Pädagogischen Universität der Vietnam National University in Hanoi und Vizepräsident der Vietnam Association of Psychological and Educational Sciences, ist der Ansicht, dass der Aufbau einer glücklichen Schule im Zeitalter der künstlichen Intelligenz nicht allein an akademischen Leistungen gemessen werden kann, sondern auf eine ganzheitliche menschliche Entwicklung abzielen muss, mit starker persönlicher Widerstandsfähigkeit und psychischer Gesundheit angesichts des Wandels.
Seiner Ansicht nach muss dieses Modell auf drei Säulen ruhen: Menschen, Systeme und Umfeld. In diesem Modell spielen die Lernenden eine zentrale Rolle; das Steuerungssystem muss flexibler sein, unnötigen Druck abbauen und Unterschiede respektieren; und das Lernumfeld muss sicher und positiv sein, Mechanismen zur psychologischen Unterstützung bieten und das Selbstvertrauen der Schülerinnen und Schüler für ihre Entwicklung stärken.
Auf Universitätsebene sollten diese Orientierungen nicht bloße Slogans bleiben, sondern durch konkrete Maßnahmen und Strategien wie die Förderung der psychischen Gesundheit, den Ausbau beruflicher Kontakte und die Unterstützung der Studierenden beim Erkennen des Sinns ihres Lernprozesses unterstrichen werden. Laut ihm ist dies auch die Grundlage dafür, dass sich Studierende stärker mit der Universität identifizieren und sich umfassender entwickeln.
Der außerordentliche Professor Tran Thanh Nam betonte, dass das Glück in der Hochschulbildung nicht bei den Noten aufhört, sondern in der inneren Stärke und Anpassungsfähigkeit des Lernenden liegt.
Bürokratische Abläufe „entfesseln“, um Kreativität freizusetzen.
Auf einer tieferen Ebene reicht dieses Thema über den akademischen Bereich hinaus und umfasst Managementdenken und die akademische Freiheit an Universitäten. Professor Nguyen Van Noi, Präsident des Verbandes vietnamesischer Laboratorien und ehemaliger Rektor der Fakultät für Naturwissenschaften der Nationalen Universität Vietnam in Hanoi, betont, dass dieser Wert auf Empathie und der Fähigkeit beruht, Kreativität zu entfalten. Laut Professor Nguyen Van Noi liegt das Glück an der Universität nicht nur in den Studienergebnissen, sondern auch in einem offenen akademischen Umfeld, in dem Dozenten respektiert werden und Studierende die Möglichkeit haben, ihre kreativen Fähigkeiten zu entwickeln.
Um dieses Ziel zu erreichen, muss sich die Managementmentalität der Hochschule von Kontrolle und Anweisung hin zu Zusammenarbeit und Serviceorientierung wandeln. Die Hochschule muss Abläufe vereinfachen, Technologie im Management einsetzen, in Nachwuchskräfte investieren und einen echten Dialog fördern, um Studierende zeitnah zu unterstützen. Dieser menschenorientierte Ansatz bildet zusammen mit einem freien akademischen Umfeld die nachhaltige Grundlage für eine erfolgreiche und positive Hochschulkultur.
Aus verschiedenen Perspektiven betrachtet, führt die Geschichte der „glücklichen Universität“ letztlich zurück zum Kernwert von Bildung: nicht nur Wissen zu vermitteln, sondern Lernende auch mit Kompetenz, Selbstvertrauen und Selbstsicherheit auszustatten, um das Leben zu meistern. Angesichts der vielen Veränderungen stellt dies auch eine langfristige Herausforderung für das vietnamesische Hochschulwesen dar.
Thu Trang
Quelle: https://baochinhphu.vn/kien-tao-dai-hoc-hanh-phuc-tu-tam-nhin-den-hanh-dong-102260522153708495.htm
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