Heute, am 25. Oktober, teilte Minister Nguyen Kim Son auf der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung organisierten Konferenz zur Zusammenfassung der Sozialisierung von Schulen, Klassenzimmern und Lehrerunterkünften im Zeitraum 2013–2023 sowie der Aufgaben und Lösungen für die kommende Zeit seine diesbezüglichen Bedenken mit.
Minister Nguyen Kim Son spricht auf der Konferenz über die Sozialisierung von Schulen und Klassenzimmern.
Laut dem Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung haben in den letzten zehn Jahren etwa 300 Organisationen, Unternehmen und Tausende von Einzelpersonen zur Konsolidierung von Schulen, Klassenzimmern und Sozialwohnungen für Lehrer beigetragen (den Statistiken im Bericht zufolge wurden in den letzten zehn Jahren 37.200 Klassenzimmer und Sozialwohnungen für Lehrer aus sozialisierten Mitteln gebaut, die Kosten beliefen sich auf geschätzte 30.000 Milliarden VND).
Die derzeitige durchschnittliche Konsolidierungsrate im ganzen Land beträgt jedoch 86 %, wobei Vorschulen und Grundschulen 83 % erreichen. Diese Rate ist im Vergleich zu vor 10 Jahren sehr hoch, aber die Zahl der nicht konsolidierten Klassenzimmer konzentriert sich hauptsächlich auf Bergprovinzen, Gebiete ethnischer Minderheiten und benachteiligte Gebiete (wie den Nordwesten, das zentrale Hochland, die Zentralregion und den Südwesten). In vielen Provinzen liegt die Rate der nicht konsolidierten Klassenzimmer für Vorschulen und Grundschulen immer noch bei über 40 % ( Dak Nong , Kon Tum, Dien Bien, Cao Bang, Lai Chau, ...).
Bemerkenswert ist, dass diese provisorischen Schulen vor allem im Vorschul- und Grundschulbereich verbreitet sind. Die jüngsten Kinder im Schulalter benötigen besondere Aufmerksamkeit und müssen in soliden Schulen mit minimaler Ausstattung lernen können. Das Ziel des Übergangs von Schule zu Schule und von Klasse zu Klasse muss stärker umgesetzt werden.
Herr Nguyen Kim Son bekräftigte: „Unsere Partei und unser Staat betrachten Bildung und Ausbildung als oberste nationale Politik und zeigen stets ihr Interesse und ihre Entschlossenheit, Bildung und Ausbildung durch zahlreiche wichtige politische Maßnahmen und Richtlinien weiterzuentwickeln.“ Im August letzten Jahres veröffentlichte dasPolitbüro die Schlussfolgerung 91, in der es klar feststellte, dass „bis 2030 der Anteil fester Klassenzimmer 100 % erreichen wird“. Das bedeutet, dass es bis 2030 im ganzen Land keine provisorischen oder noch nicht fest eingerichteten Klassenzimmer mehr geben wird.
Um dieses große Ziel zu erreichen, sind umfassende Lösungen erforderlich, bei denen der Staat weiterhin eine führende Rolle spielt und die Mobilisierung sozialer Ressourcen von größter Bedeutung ist.
Es gibt immer noch Zehntausende von Klassenzimmern, die „so gut wie nicht existent“ sind
Der Leiter des Bildungssektors erklärte, dass der gesamte Sektor stets von diesem Thema betroffen sei. Dies sei ein Ausdruck gemeinsamer sozialer Verantwortung für soziale Gleichheit, Bildungsgerechtigkeit usw.
Wir sprechen oft von der Tradition, Bildung wertzuschätzen, Lernen zu lieben und kulturelle Traditionen zu pflegen. Diese traditionellen Werte sind real und sehr präsent. Sie spiegeln sich in vielen Faktoren wider, wie zum Beispiel der Anzahl der Schüler, dem Lerngeist, dem Respekt vor Lehrern usw. Ein Land, das Bildung schätzt und Lernen liebt, muss sich aber auch in geräumigen Schulen widerspiegeln, die das Nötigste bieten, damit Lehrer arbeiten und Schüler lernen können. Dies ist keine Bevorzugung oder Priorität auf irgendeiner Ebene, sondern eine minimale und natürliche Voraussetzung, um die Mindestanforderungen an Lehr- und Lernaktivitäten aufrechtzuerhalten.
Wie können wir uns wohlfühlen, wenn wir in unseren stabilen und warmen Häusern leben, während Tausende von Kindern in den nördlichen Bergprovinzen Dutzende Kilometer Wald- und Bergstraßen zurücklegen müssen, nur um zur Schule zu gelangen und in provisorischen Klassenzimmern zu lernen, während kalter Wind durch die Gegend weht?
Wie können wir uns sicher fühlen, wenn wir in komfortablen, stabilen, ja sogar prächtigen Büros arbeiten, wenn es im ganzen Land noch immer Zehntausende von Klassenzimmern und Sozialwohnungen gibt, die sich in einem provisorischen Zustand befinden. Sie zu haben ist, als hätte man sie nicht, sie nicht zu haben und sie trotzdem zu haben?“, erklärte Minister Nguyen Kim Son.
Herr Kim Son kündigte an, die Regierung künftig weiterhin bei der Entwicklung eines öffentlichen Investitionsprogramms zu beraten, um das Ziel der vollständigen Schulbildung bis 2030 zu erreichen. Dazu werde er die Finanzierung aus nationalen Zielprogrammen sowie anderen Projekten und Aufgaben fördern. Das Ministerium werde zudem Maßnahmen zur Förderung der Sozialisierung des Bildungswesens prüfen, um dafür mehr soziale Ressourcen zu gewinnen.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung empfiehlt den Kommunen, ihre Schulnetze zu überprüfen und neu zu planen. Dabei sollten gezielte und wirksame Investitionen sichergestellt werden, um Ressourcenverschwendung zu vermeiden. Gleichzeitig sollten öffentlich-private Partnerschaften im Bildungsbereich weiterhin gefördert werden, um die Ressourcen des privaten Sektors optimal zu nutzen.
Kommentar (0)