Der 14-jährige Lao Cai Minh Duc erreichte bei seinem ersten Versuch im IELTS-Test 8,5 Punkte und ist damit der erste Mittelschüler der Provinz, dem dieses Ergebnis gelang.
Nguyen Minh Duc, ein Schüler der Klasse 9C an der Le Quy Don Secondary School in Lao Cai, erzielte am 4. November im IELTS-Test 8,5 Punkte. Duc erreichte die Höchstpunktzahl von 9,0 im Bereich Hörverstehen, 8,5 im Bereich Lesen und Sprechen und 7,0 im Bereich Schreiben.
Laut Frau Luu Thi Tuyet Mai, Klassenlehrerin der Klasse 9C, ist Duc der erste Schüler der 9. Klasse in Lao Cai, der diese Punktzahl erreicht hat.
„Ich habe mich in der Schule nicht getraut, meine Note zu überprüfen, weil ich Angst hatte, dass sie niedrig ausfallen würde. Die 8,5 Punkte haben meine Erwartungen wirklich übertroffen, ich war etwas emotional“, erzählte Duc.
Nguyen Minh Duc, ein Schüler der 9. Klasse der Le Quy Don Secondary School in Lao Cai. Foto: Zur Verfügung gestellt von der Familie.
Schon im Kindergarten kam Duc mit Englisch in Berührung, da er sich für Online -Videos über Züge interessierte. Seit dem Ende der zweiten Klasse erkannten seine Lehrer sein Talent für Fremdsprachen und ermutigten ihn zur Teilnahme an Englischwettbewerben. Ducs bisher größter Erfolg ist der zweite Platz beim Englischwettbewerb für Neuntklässler in der Provinz Lao Cai im vergangenen Jahr.
Duc lernte den IELTS-Test im Rahmen einer Einführung in der Schule kennen. Da er den Test ablegen wollte, um seine Lernmöglichkeiten zu erweitern, nutzte er die 6. und 7. Klasse, um sich die Grundlagen sowie die verschiedenen Fragetypen für die einzelnen Fertigkeiten anzueignen. Seit Anfang des Jahres übt er nun regelmäßig und bearbeitet 2-3 Aufgaben pro Woche.
Mit der Höchstpunktzahl von 9,0 im Hörverstehenstest betrachtet Duc diesen Teil als „Rettungspunkt“ für IELTS-Teilnehmer. Seine anfängliche Lernmethode bestand darin, sich mit den Fragetypen vertraut zu machen, um grundlegende Fertigkeiten wie das Unterstreichen von Schlüsselwörtern und das Paraphrasieren zu beherrschen. Nach jedem Test überprüft der Student seine Antworten, findet eventuelle Fehler und hört sich den Text anschließend erneut an, um den Inhalt besser zu verstehen.
Duc übt das Hörverstehen auch mithilfe der Shadowing-Methode. Konkret versucht er, nachdem er den Dialog der Lektion aufgenommen hat, genau das Gehörte zu wiederholen. Diese Lernmethode hilft Duc auch, seine Aussprache zu verbessern.
Auch im Lesetest hatte Duc keine Schwierigkeiten, da er die grundlegende Grammatik beherrschte.
Im mündlichen Teil erzielte Duc zwar 8,5 Punkte, gab aber zu, dass er sich in dieser Fertigkeit am unsichersten fühlte. Dies rührte von seinen Erfahrungen im Mannschaftstraining her.
„Der ständige Mangel an Ideen hat mich daran gehindert, 2,5-minütige Reden zu halten, deshalb habe ich in der Prüfung für hervorragende Studenten nicht die volle Punktzahl erreicht“, teilte Duc mit.
Der Student und seine Freunde, die den IELTS-Test bereits absolviert hatten, übten das Sprechen, um sich gegenseitig zu korrigieren und voneinander zu lernen. Zusätzlich suchte er online nach Testfragen, um sich vorzubereiten.
Im Aufsatztest sollte Duc in Teil 2 und 3 ein Prinzip für den Unterricht oder das Arbeitsumfeld vorstellen. Er sprach über Pünktlichkeit, da dieses Prinzip seiner Meinung nach die Aufmerksamkeit der Schüler steigere, ihre Lernproduktivität fördere und zudem ein positives Bild der Schule vermittle. Der Schüler bestätigte, in diesem Teil des Tests eine hohe Punktzahl erzielt zu haben, da er klar und flüssig aussprach. Er verwendete ausschließlich den fachlich relevanten Wortschatz zum Testthema und achtete dabei auf eine sparsame Verwendung.
Duc erklärte, dass im Schreibtest Teil 1 die Analyse eines Balkendiagramms erfordert, Teil 2 hingegen einen Vergleich zwischen Gruppenlernen und individuellem Lernen.
Da die Analyse des Diagramms viel Zeit in Anspruch nahm, musste Duc sehr schnell schreiben, um Teil 2 rechtzeitig fertigzustellen. Duc ist der Ansicht, dass Gruppenarbeit den Schülern hilft, sich auszutauschen, Ergebnisse zu teilen und Aufgaben schneller und effektiver zu erledigen. Alleinlernen hingegen eignet sich für unabhängige Menschen, die Ruhe schätzen. Was die Nachteile betrifft, so kann man sich beim Lernen in Gruppen leicht ablenken lassen, beispielsweise durch Gespräche oder Telefonate. Alleinlernen hingegen kann bei Schülern zu psychischen Problemen oder Schwierigkeiten bei der Überprüfung von Informationen führen. Letztendlich erreichte der Schüler die Note 7,0.
Minh Duc ist Moderator und organisiert außerschulische Veranstaltungen an der Le Quy Don Secondary School in Lao Cai. Foto: Zur Verfügung gestellt von der Familie
Frau Tuyet Mai berichtete, dass Ducs IELTS-Test mit der Halbjahresprüfung zusammenfiel, er sich aber sehr angestrengt und in allen Fächern gute Noten erzielt habe. Zusätzlich zu seinen schulischen Leistungen sei er ein vorbildlicher Klassensprecher gewesen und habe sich aktiv an den schulischen Aktivitäten beteiligt.
Duc pflegt derzeit viele Gewohnheiten, die ihm helfen, außerhalb der Schulzeit Englisch zu üben. So schaut er sich beispielsweise den YouTube-Kanal TED Ed an, der zahlreiche akademische Videos zu verschiedenen Themen bietet. Der Schüler ist außerdem ein begeisterter Zuschauer von Schönheitswettbewerben, da er die englischen Reden der Teilnehmerinnen als Lernmöglichkeit betrachtet.
Der männliche Schüler konzentriert sich in den nächsten Wochen auch auf die Vorbereitung auf die Englischprüfung der Provinz.
„Wenn ich den ersten Preis gewinne, werde ich direkt in die Lao Cai High School für Hochbegabte aufgenommen. Von der sechsten Klasse bis jetzt bin ich immer nur Zweiter geworden“, sagte Duc.
Huy Quan
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