Vom Dorf Ao Bon zur Zentralregierung: Der Weg einer Tay-Frau zur Überwindung von Vorurteilen

(Chinhphu.vn) – Anlässlich des vietnamesischen Frauentags am 20. Oktober hatte die staatliche Online-Zeitung die Gelegenheit, mit Frau Hoang Thi Hanh, ehemaliger stellvertretender Ministerin und Vizepräsidentin des Komitees für ethnische Minderheiten, zu sprechen. In einer bewegenden Erzählung nahm uns die zierliche Tay-Frau mit in die Vergangenheit, in das arme Dorf Ao Bon, wo sie ihren Kampf gegen Vorurteile begann und schließlich zu einer der wenigen Frauen aus ethnischen Minderheiten wurde, die wichtige Führungspositionen auf zentraler Ebene bekleideten.

Die ehemalige stellvertretende Ministerin und stellvertretende Vorsitzende des Ethnischen Komitees (heute Ministerium für ethnische Minderheiten und Religionen ), Hoang Thi Hanh, im Gespräch mit Studierenden ethnischer Minderheiten – Foto: NVCC

„Die Mädchen in meinem Dorf, alle müssen es akzeptieren, nur ich nicht.“

Geboren und aufgewachsen im Dorf Ao Bon, Gemeinde Chan Thinh, Bezirk Van Chan, Provinz Yen Bai (heute Gemeinde Chan Thinh, Provinz Lao Cai), einem abgelegenen und armen Berggebiet, erkannte Frau Hoang Thi Hanh in den 70er Jahren des letzten Jahrhunderts bald, dass zwischen den sanften Volksliedern und den am Fuße des Berges versteckten Stelzenhäusern schlechte Sitten und Vorurteile wie unsichtbare Fäden das Leben der Frauen zusammenhielten.

„Manche Frauen in meinem Dorf dienen ihren Ehemännern bedingungslos und vergessen sich selbst dabei, besonders nach Dorffesten, wenn die Männer betrunken sind und ihre Frauen und Kinder auf ungerechte Weise herumkommandieren … während die Frauen sich bis zur Demütigung ergeben. Doch damals kam mir ein Gedanke: Ich muss lernen, um etwas zu verändern. Lernen, um zu verstehen, um Menschen zu helfen, um ungerechte Vorurteile gegenüber Frauen, insbesondere gegenüber Frauen aus ethnischen Minderheiten, abzubauen“, erzählte Frau Hoang Thi Hanh.

In jenem Jahr schafften es in der Gemeinde Chan Thinh nur ein oder zwei Mädchen, die die High School abzuschließen. Frau Hanh war eine dieser seltenen Mädchen. Sie war eine gute Schülerin und wurde direkt in die Van Chan High School aufgenommen, die 18 km von ihrem Zuhause entfernt lag. Jede Woche trugen sie und ihre Klassenkameradinnen Reis, Maniok, Gemüse und Salz auf den Schultern und liefen sonntagnachmittags zur Schule, um samstagnachmittags wieder nach Hause zurückzukehren.

„Jede Person trug etwa 4–5 kg: 1 kg Reis, 2 kg Maniok, etwas Gemüse, Salz, Garnelenpaste, Galgant – genug für die ganze Woche. Wir wohnten bei Einheimischen. Später, als ich Richtlinien für Studierende ethnischer Minderheiten erarbeitete, wurde mir bewusst, dass meine Freunde und ich Internatsschüler waren, die von Einheimischen unterstützt wurden“, sagte Frau Hanh.

Es waren Schuljahre, in denen sie nicht nur gegen Hunger und Kälte ankämpften, sondern auch den Mut aufbringen mussten, sich gegen Geschlechtervorurteile, das Gerede „Warum lernen Mädchen so viel?“ und den Druck der eigenen Familie zu wehren. Die Eltern unterstützten sie zwar, mussten aber oft den Druck von Verwandten und der Gemeinde ertragen, weil sie „ihre Töchter zur Schule gehen ließen, anstatt sie früh zu verheiraten“.

1979 wurde sie ohne Aufnahmeprüfung an der Pädagogischen Universität Hanoi I, Fakultät für Literatur, aufgenommen. In jenem Jahr erließ das Ministerium für Universitäten und Berufsschulen erstmals eine Sonderregelung für Studierende aus dem nationalen Exzellenzteam, die ihnen den direkten Zugang zur Pädagogischen Universität I ermöglichte, mit dem Ziel, Kernlehrkräfte – die „Hauptmaschinen“ für das umfassende Bildungssystem des Landes – auszubilden.

„Eines Sommers brachte ich meine Schulfreunde zu Besuch nach Hause. Ich sah, wie mein Vater die Gäste freudig begrüßte, dann still einen Stoffbeutel nahm und hinausging, um Reis zu holen, den er für sie kochen wollte. An diesem Tag, als ich eine Schüssel Reis mit Maniok aß, stockte mir der Atem, und ich sagte mir, dass ich wirklich hart und fleißig lernen musste, um die Liebe meiner Eltern nicht zu enttäuschen“, erinnerte sich Frau Hanh bewegt.

Frau Hoang Thi Hanh: „Niemand sucht sich seinen Geburtsort aus. Aber wir haben das Recht, selbst zu entscheiden, wie wir leben. Ich entscheide mich für ein anständiges und engagiertes Leben, um die Farben der Tay-Frauen noch strahlender zu machen.“ – Foto: NVCC

Nicht nur Wissen vermitteln, sondern auch inspirieren

Nach ihrem Studienabschluss hatte Frau Hoang Thi Hanh eine einfache Wahl an einem attraktiven Ort, entschied sich aber für die Rückkehr in ihre Heimatstadt, weil sie dachte: „Sie brauchen mich mehr. Ich verstehe, was sie sagen, ich weiß, wie man die Politik von Partei und Staat in konkrete Maßnahmen für die Bevölkerung umsetzt.“

Elf Jahre lang war ich sowohl Managerin als auch Lehrerin im Hochland, unterrichtete Schüler der Oberstufe, gab Ergänzungskurse und bin nun auch Grundschullehrerin… Es ist eine Reise, auf der ich nicht nur Wissen vermittle, sondern auch Generationen von Schülern (insbesondere Mädchen) dazu inspiriert und angeleitet habe, den Glauben zu haben, Geschlechtervorurteile zu überwinden, damit ihre Träume nicht in abgelegenen Gebieten untergehen.

1991 befand sich das Land in einer Krise, die Lehrergehälter waren niedrig, und sie aßen nur 13 kg Reis pro Monat. Die Schüler gingen in den Kommunen des Bezirks zur Schule, viele wohnten in Internaten in der Nähe. Jedes Mal, wenn sie nach der vierten oder fünften Stunde zu spät zum Unterricht kamen, mussten Lehrer und Schüler hart arbeiten, um etwas zu kochen. Der Reis wurde zu zwei Dritteln mit Maniok, Wildgemüse und Salz vermischt. Trotzdem wurde viel gelacht.

„Eines Nachmittags kam ein kleiner Tay-Schüler leise zu unserer Lehrerin und bat um Schulbefreiung: Seine Mutter war krank und konnte keine Maniokfelder ausheben, der Reis auf den Feldern war noch nicht geerntet und noch nicht reif, und er hatte kein Geld für Schulgebühren, Papier und Hefte. Wir sahen den Schüler abwesend an, Tränen standen ihm in den Augen. Als er sich abwandte, lief ich ihm nach, lud ihn ein, mit uns zu wohnen und mit uns eine Mahlzeit aus Maniok, Wasserspinat, Garnelenpaste und Dao-Baum-Pulver (Bang-Baum – ein traditionelles Notgericht der Tay) zu teilen. Später machte er seinen Abschluss, besuchte die Lehrerausbildung und ist heute Schulleiter einer Grundschule in Thuong Bang La, Lao Cai. Ich werde diese Schüsseln mit Reis, die wenigen Salzkörner und das aufrichtige Lächeln der Schüler an diesem Tag nie vergessen“, erinnerte sich Frau Hanh bewegt.

Sie war in fast allen Grenzgebieten Vietnam-Laos und Vietnam-China präsent, von Huoi Khon bis Meo Vac, Ha Giang… – Foto: NVCC

Überwinden Sie Hindernisse, nutzen Sie Chancen und setzen Sie den Weg der Gemeindeentwicklung fort.

Nach elf Jahren im Bildungssektor werden Frau Hoang Thi Hanh weiterhin viele wichtige Aufgaben übertragen: von der stellvertretenden Sekretärin des Bezirksjugendverbandes, der stellvertretenden Vorsitzenden der Stadt Nghia Lo, der Direktorin der Kulturabteilung, der stellvertretenden Vorsitzenden des Provinzvolkskomitees, der Leiterin des Massenmobilisierungskomitees, der Leiterin der Abteilung für ethnische und religiöse Angelegenheiten bis hin zur stellvertretenden Leiterin des Nordwest-Lenkungsausschusses und schließlich zur stellvertretenden Ministerin und stellvertretenden Vorsitzenden des Ethnischen Komitees.

Auf ihrer Reise im Rahmen ihrer Arbeit mit ethnischen Minderheiten war sie in fast allen Grenzgebieten zwischen Vietnam und Laos sowie Vietnam und China präsent, von Huoi Khon bis Meo Vac, Ha Giang... Jede Reise, jedes Treffen hat ihr eines deutlich gemacht, was sie schon immer beschäftigt hat: Die Entwicklung ethnischer Minderheiten und Bergregionen steht noch immer vor vielen Herausforderungen, von denen die Bildung die größte Sorge darstellt.

Obwohl der Staat viele starke Investitionspolitiken verfolgt hat, sprechen bis heute etwa 15 % der ethnischen Minderheiten immer noch nicht fließend Vietnamesisch (einschließlich derjenigen, die nie eine Schule besucht haben und derjenigen, die Analphabeten sind).

Der Grund dafür liegt nicht nur in den schwierigen sozioökonomischen Bedingungen, sondern auch im Bewusstsein der Menschen für die Bedeutung von Bildung im modernen Leben. Wenn die Gesellschaft den Wert des Lernens nicht erkennt, wird es schwierig sein, einen Konsens über die Erhaltung und Weiterentwicklung des Bildungswesens zu erzielen.

Darüber hinaus besteht weiterhin Ungleichheit beim Zugang zu Bildung. Schülerinnen und Schüler ethnischer Minderheiten, insbesondere Schülerinnen der ethnischen Gruppen der Mong, Thai und Khmer, weisen trotz ihrer Zugehörigkeit zu großen ethnischen Gruppen nach wie vor sehr niedrige Einschulungsquoten an weiterführenden Schulen auf.

Die aktuelle Bildungspolitik konzentriert sich hauptsächlich auf Investitionen in Region III (insbesondere in benachteiligte Gebiete), während Schüler ethnischer Minderheiten in Region I und Region II, die aus armen Familien stammen, nicht ausreichend unterstützt werden. Viele Kinder müssen aufgrund ihrer familiären Situation die Schule frühzeitig abbrechen oder nur die Sekundarstufe I abschließen.

Diese Situation beeinträchtigt unmittelbar die Entwicklung von Führungskräften aus ethnischen Minderheiten, insbesondere von weiblichen Führungskräften, die eine wichtige Rolle für die nachhaltige Entwicklung der Gemeinschaft spielen. Um dies zu ändern, ist es notwendig, Studierende aus ethnischen Minderheiten bereits in der frühen Bildungsphase zu erkennen, zu fördern und ihnen die entsprechenden Rahmenbedingungen zu schaffen.

„Wenn wir wollen, dass Studierende motiviert sind und die Möglichkeit zum Lernen haben, brauchen wir praktische Unterstützungsmaßnahmen. Ich frage mich immer wieder, wie wir Studierenden sichere Unterkünfte und ausreichend Mahlzeiten bieten können, damit sie sich auf ihr Studium konzentrieren können, ohne sich um Essen und Kleidung sorgen zu müssen“, erklärte Frau Hanh.

Diese Bedenken haben sich zunehmend in den aktuellen Bildungspolitiken für Schüler ethnischer Minderheiten niedergeschlagen. Insbesondere alle drei nationalen Zielprogramme messen der Bildung in Bergregionen einen hohen Stellenwert bei. Auch die Kommunen bemühen sich, Ressourcen zu mobilisieren, um die Qualität der allgemeinen Bildung zu erhalten und zu verbessern sowie den Analphabetismus im Primar- und Sekundarbereich zu beseitigen.

Frau Hanh sagte sichtlich bewegt: „Ich habe das Glück, von Partei und Staat entdeckt, ausgebildet, mit Chancen und Aufgaben betraut worden zu sein. Von einer Lehrerin im Hochland hatte ich die Möglichkeit, in vielen Positionen mitzuwirken, von der Bezirks- über die Provinz- bis hin zur Zentralebene. Ohne die Unterstützung der Organisation und meine eigenen Anstrengungen wäre es mir schwergefallen, so weit zu kommen.“

Partei und Staat setzen sich stets dafür ein, dass niemand zurückgelassen wird. Um jedoch wirklich etwas zu erreichen, muss jeder Einzelne – insbesondere die junge Generation ethnischer Minderheiten – seine eigenen Hindernisse mutig überwinden, Chancen ergreifen und die Entwicklung seiner Gemeinschaft aktiv vorantreiben.

Am 30. November 2022 veranstaltete das Ethnische Komitee eine feierliche Zeremonie zur Verleihung der Unabhängigkeitsmedaille dritter Klasse an die ehemalige stellvertretende Ministerin und stellvertretende Vorsitzende des Ethnischen Komitees, Hoang Thi Hanh.

" Blühe wie eine Blume, selbst inmitten trockener Felsen "

In ihrer Botschaft an junge Menschen, insbesondere an Mädchen aus ethnischen Minderheiten, riet Frau Hanh: „Lebt ein sinnvolles und wertvolles Leben. Wartet nicht darauf, dass euch jemand unterstützt, wartet nicht auf günstige Umstände, um zu handeln. Erblüht wie eine Blume, selbst inmitten trockener Felsen.“

Sie fügte mit sanfterer Stimme, aber festem Blick hinzu: „Für Mädchen wird es schwieriger sein als für Männer, denselben Weg zu gehen. Aber ihr werdet auch stärker sein, wenn ihr es schafft, diese Hürde zu überwinden.“

Obwohl sie seit mehr als zwei Jahren im Ruhestand ist, arbeitet Frau Hoang Thi Hanh weiterhin hart daran, zahlreiche in- und ausländische Organisationen in den Bereichen ethnische Politik, Geschlechtergleichstellung und Entwicklung des Hochlands zu unterrichten, zu inspirieren und zu beraten.

„Niemand sucht sich seinen Geburtsort aus. Aber wir haben das Recht zu entscheiden, wie wir leben. Ich entscheide mich für ein gütiges und hingebungsvolles Leben, um die Farben der Tay-Frauen zum Leuchten zu bringen“, sagte sie und lächelte mit einem Lächeln, das sanft und zugleich voller innerer Stärke war.

Sohn Hao

Quelle: https://baochinhphu.vn/tu-lang-ao-bon-den-trung-uong-hanh-trinh-vuot-len-dinh-kien-cua-mot-nguoi-phu-nu-tay-102251020082345846.htm