Verbesserung der Bildungsqualität durch digitale Transformation

ĐNO – Die digitale Transformation im Bildungsbereich hat in einigen Stadtteilen von Da Nang positive Veränderungen mit sich gebracht. Von elektronischer Aktenverwaltung über Online-Kontaktbücher und MINT-Kurse bis hin zu Anwendungen künstlicher Intelligenz haben viele Schulen ein moderneres Lehr- und Lernumfeld geschaffen.

Die digitale Transformation trägt zur Schaffung eines modernen Bildungsumfelds bei. AUF DEM FOTO: Schüler der Ly Tu Trong Sekundarschule (Stadtteil Tam Ky) bauen Roboter zusammen und treten im Wettbewerb an. Foto: PHAN VINH

Lichtblicke aus der Basisbewegung

An der Le Hong Phong Secondary School (Tam Ky Ward) begann die digitale Transformation mit der Einführung einer Verwaltungssoftware. Die Schule nutzt derzeit eine Software zur Verwaltung von Noten, Unterrichtsplänen und Lehrerdatensätzen.

Bei außerschulischen Programmen wie „Golden Bell“ oder intelligenten Unterrichtsübungen mit der QZI-Online-Anwendung müssen die Schüler nur den Code scannen, um teilzunehmen, und die Ergebnisse werden sofort danach gezählt.

Herr Ca Van Be, Schulleiter der Le Hong Phong Sekundarschule, erklärte, dass sich die Lehrkräfte der Schule schnell an die digitale Transformation angepasst hätten und nicht nur elektronische Unterrichtspläne erstellt, sondern auch KI eingesetzt hätten, um den Unterricht anschaulicher zu gestalten. Die Schülerinnen und Schüler seien im Umgang mit den Präsentationsfolien sicher und könnten den Lernstoff gut beherrschen.

Seit drei Jahren in Folge musste kein Schüler die Sommerprüfung wiederholen, während die Zahl der hervorragenden Schüler insgesamt um 30 % gestiegen ist. Besonders hervorzuheben ist, dass die Schule im Schuljahr 2024/25 in der alten Stadt Tam Ky das beste Ergebnis bei der Prüfung für hervorragende Schüler erzielte.

Schüler der Le Hong Phong Sekundarschule (Stadtteil Tam Ky) gestalten mithilfe künstlicher Intelligenz Präsentationsfolien für den Unterricht. Foto: PHAN VINH

Ebenfalls im Stadtbezirk Tam Ky verfügt die Ly Tu Trong Sekundarschule über einen seit 2024 eingerichteten STEM-Raum mit moderner Ausstattung, darunter 15 Laptops und 15 Tablets. Hier nehmen Schüler der 8. und 9. Klasse an STEM-Lernveranstaltungen mit vielfältigen Themen teil, von Physik und Chemie bis hin zu Technologie, Ingenieurwesen und Kunst.

In jeder Unterrichtseinheit wiederholen die Schüler theoretische Kenntnisse und bauen und fertigen direkt Produkte wie Schwerkraftventilatormodelle, Mini-Filmprojektoren, Serien-Parallel-Schaltungen oder drucken sogar DNA-Moleküle im 3D-Druckverfahren.

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Die Schule verfügt über fast 40 Kameras mit integriertem Audio, die in allen Klassenzimmern und Funktionsräumen installiert sind. Dieses System ermöglicht nicht nur die Online-Überwachung, sondern trägt auch zur Sensibilisierung für Gefahren und zur Schadensbegrenzung bei. Die Schule nutzt seit vielen Jahren das elektronische Zeugnis, was die enge Verbindung zwischen Schule und Eltern fördert.

Herr Nguyen Tu Luc, Schulleiter der Ly Tu Trong Sekundarschule

Für die Huynh Thuc Khang Grund- und Sekundarschule in der Berggemeinde Que Phuoc, die nach wie vor mit vielen Herausforderungen zu kämpfen hat, stellt die Anwendung der digitalen Transformation einen Durchbruch dar. Die Schule hat die Erstellung elektronischer Unterrichtspläne synchronisiert, verwaltet Datensätze in Branchendatenbanken und bietet bei Bedarf Online-Unterricht an.

Die Schule verfügt nun über einen Computerraum mit 24 Computern und einen audiovisuellen Raum für Online-Meetings. Diese Maßnahmen helfen Lehrern und Schülern, sich schrittweise an die digitale Umgebung anzupassen.

Einrichtungen müssen synchronisiert werden

Neben den positiven Signalen aus dem Einsatz von Technologie in Management und Lehre zeigt die Realität, dass die digitale Transformation im Bildungswesen noch immer mit vielen Hindernissen konfrontiert ist, insbesondere in bergigen und abgelegenen Gebieten.

Während die Infrastruktur in städtischen Gebieten den Bedarf einigermaßen deckt, sind die Bedingungen in Berggemeinden wie Que Phuoc deutlich schlechter. Die vor über fünf Jahren installierten Computer sind mittlerweile veraltet, leistungsschwach und für moderne Lernsoftware nicht mehr geeignet.

Die IT-Räume sind nicht auf dem neuesten Stand, und es wurde nicht in moderne Lehrmittel investiert. Schwache Netzwerkverbindungen führen zu häufigen Unterbrechungen bei der Nutzung digitaler Dokumente, der Organisation von Online-Kursen und sogar der Bedienung von Managementsoftware.

Der Computerraum der Huynh Thuc Khang Grund- und Sekundarschule (Gemeinde Que Phuoc) verfügt über ein recht altes Computersystem, das nicht den professionellen Anforderungen entspricht. Foto: PHAN VINH

Herr Doan Van Sinh, Schulleiter der Huynh Thuc Khang Grund- und Sekundarschule, erklärte, dass es bei gleichzeitigem Zugriff von Lehrern und Schülern auf die Software häufig zu Netzwerküberlastungen komme, was den Unterricht unterbreche und die Effektivität der Unterrichtszeit mindere. Ohne zeitnahe Erweiterungen der Infrastruktur und der Ausrüstung sei ein stabiler Betrieb von Online-Unterricht und digitaler Verwaltung schwierig.

Herr Phan Thanh Thanh, stellvertretender Vorsitzender des Volkskomitees der Gemeinde Que Phuoc, erklärte, die Ausstattung sei noch unzureichend, das Budget für die Anschaffung von Standardmaschinen begrenzt und das Lehrer- und Mitarbeiterteam befinde sich erst in der Einarbeitungsphase in die digitale Transformation, weshalb noch viele Unklarheiten bestünden. Um die digitale Transformation zu realisieren, müsse zunächst die Infrastruktur und die finanziellen Mittel gewährleistet sein.

Ziel der Kommune ist es, alle Bildungseinrichtungen mit Branchendaten zu vernetzen, sämtliche Verwaltungsdaten zu digitalisieren und KI in der Schulanalyse und -verwaltung einzusetzen. Dafür wird mehr Kapital benötigt, um Infrastruktur und Ausrüstung zu finanzieren und einen gerechten Zugang zu Technologie zwischen den zentralen und den Bergregionen zu schaffen.

„Die digitale Transformation im Bildungswesen eröffnet große Chancen, stellt aber auch erhebliche Anforderungen an Synchronisierung und Chancengleichheit. Angemessene Investitionen in Infrastruktur und Personalressourcen werden die Synchronisierung der digitalen Transformation für zentrale Schulen und Bergregionen sowie benachteiligte Gebiete bestimmen und so die bestehenden Unterschiede in der Ausbildungsqualität in der Stadt verringern“, sagte Herr Thanh.

Quelle: https://baodanang.vn/nang-cao-chat-luong-giao-duc-tu-chuyen-doi-so-3305605.html