Herausragende Lehrer sprechen über Lehrbuchinnovationen

Mit Herz unterrichten

Frau Huyen, die 2001 ihr Pädagogisches Studium abschloss, arbeitet seit 20 Jahren als Lehrerin. Sie erzählt, dass sie sich seit ihrer Schulzeit leidenschaftlich für das Beobachten, Lernen und Erforschen von Naturphänomenen begeistert. Ihre Leidenschaft für die Naturwissenschaften und ihre tiefe Bewunderung für das Bild eines Lehrers am Pult weckten in ihr den Traum, Lehrerin zu werden. Trotz vieler Herausforderungen ist sie stets glücklich und stolz, denn der Lehrerberuf vermittelt nicht nur Wissen, sondern stärkt auch das Selbstvertrauen und den Willen der Schüler.

„In den ersten Jahren nach meinem Abschluss waren die Lehrbedingungen begrenzt, ich war sehr verunsichert, aber dann lernte ich von meinen Kollegen und fand Methoden, um jede Unterrichtsstunde interessanter und attraktiver für die Schüler zu gestalten“, sagte sie.

Frau Huyen ist Naturwissenschaftslehrerin. Bei der Überarbeitung des Lehrplans und der Lehrbücher wurde dieses Fach am stärksten reformiert, wobei Wissen aus Physik, Chemie und Biologie integriert wurde, was die Lehrkräfte vor große Herausforderungen stellte.

Die Lehrerin berichtete, dass sie sich kontinuierlich in Fortbildungen weiterbildete und moderne Lehrmethoden wie projektbasiertes Lernen, MINT-Fächer und kreative Lernerfahrungen anwandte, um die Schüler für das Lernen zu begeistern. In den vergangenen neun Schuljahren bereitete sie 122 Schüler der Schule auf den städtischen Chemiewettbewerb vor, bei dem 88 Preise gewonnen wurden. Gemeinsam mit ihren Kollegen trainierte sie 80 Schüler, die Preise auf Provinzebene errangen. Darüber hinaus betreute sie Schüler bei der Teilnahme an wissenschaftlichen Forschungswettbewerben und erzielte dabei mehrfach hervorragende Ergebnisse.

Frau Nguyen Thi Thu Huyen in einer Unterrichtsstunde

Im Zeitalter der Technologie haben Schüler zwar viele Möglichkeiten, schnell auf Wissen zuzugreifen, lassen sich aber durch die Abhängigkeit von digitalen Werkzeugen auch leicht ablenken, unkonzentriert sein und neigen zu oberflächlichem Denken. Daher ist sie überzeugt, dass Lehrkräfte durch sorgfältig vorbereitete Unterrichtsstunden Motivation wecken und Interesse fördern müssen, damit die Schüler das Fach lieben lernen. Sie gestaltet ihren Unterricht praxisnah, sodass das Wissen anschaulich, lebendig und leicht zu merken ist. Wenn Schüler den praktischen Nutzen des Wissens erkennen, lernen sie mit mehr Interesse, Eigeninitiative und tieferem Verständnis.

Frau Huyen gilt als Lehrerin mit einer individuell auf jeden Schüler zugeschnittenen Lehrmethode. Im regulären Unterricht geht sie geduldig und engagiert vor und teilt die Lernziele in überschaubare Schritte auf, damit die Schüler schrittweise Fortschritte erzielen. Besonders begabten Schülern stellt sie anspruchsvolle Aufgaben, begleitet sie bei wissenschaftlichen Forschungsprojekten und fördert sie intellektuell. „Schüler sind wie kostbare Steine, die mit Herz, Verantwortungsbewusstsein und Leidenschaft der Lehrerin geschliffen werden müssen. Durch praxisorientiertes Lehren werden ihre Lernbereitschaft und Kreativität angeregt“, erklärte sie.

Dank ihres unermüdlichen Einsatzes und ihrer Hingabe an jeden einzelnen Schüler im Unterricht kann die Lehrerin auf eine beeindruckende Liste von Erfolgen zurückblicken, darunter: Auszeichnung als hervorragende Lehrerin auf allen Ebenen, Auszeichnung als Vorbild im Bildungsbereich auf lokaler Ebene, Auszeichnung als Vorbild im Bildungsbereich auf Provinzebene; der Minister für Bildung und Ausbildung verlieh ihr die Medaille „Für die Sache der Bildung“; im Jahr 2023 verlieh ihr der Präsident den Ehrentitel „Hervorragende Lehrerin“... und im Jahr 2025 wurde ihr der Titel „Nationales Vorbild im Bildungsbereich“ verliehen, die höchste individuelle Auszeichnung in der nationalen patriotischen Bildungsbewegung.

„In über 20 Jahren Unterricht habe ich viele Schwierigkeiten überwunden, von beruflichen Herausforderungen bis hin zu meinen eigenen Grenzen. Doch selbst in den anstrengendsten Momenten bin ich überzeugt, dass der Lehrerberuf Liebe schenkt und die größte Belohnung darin besteht, die Fortschritte der Schüler zu sehen, ihr Selbstvertrauen zu stärken und ihnen zu einem erfüllten Leben zu verhelfen.“ – Verdiente Lehrerin Nguyen Thi Thu Huyen

Vorschlag zur Straffung der Lehrbücher

Im Schuljahr 2025/26 soll ein einheitliches Lehrbuchset eingeführt werden, das ab dem folgenden Jahr im Unterricht eingesetzt werden soll. Frau Huyen ist überzeugt, dass die Vereinheitlichung der Lehrbücher ein notwendiger Schritt ist, um Einheitlichkeit in Inhalten, Methoden und Leistungsstandards zu gewährleisten.

Im Fach Naturwissenschaften, das sie viele Jahre lang im integrierten Programm unterrichtete, sagte sie: „Integration ist nach wie vor der richtige Weg, im Einklang mit modernen Bildungstrends . Sie hilft den Schülern, die Zusammenhänge zwischen den Bereichen Physik, Chemie und Biologie zu verstehen, und fördert so systematisches, wissenschaftliches Denken sowie die Fähigkeit der Schüler, praktische Probleme zu lösen.“

Sie erkannte jedoch, dass die Integrationsmethode an die Unterrichtspraxis angepasst werden muss. Bei der Überarbeitung und Vereinheitlichung der zukünftigen Lehrbücher müssen einige Schwächen berücksichtigt werden. Der Lehrplan sollte prägnanter gestaltet werden, um die Praxisnähe und Anwendung zu erhöhen und so ein handlungsorientiertes, entdeckendes Lernen zu ermöglichen. Die Integration muss die logischen Zusammenhänge zwischen den Themen und Wissensketten deutlicher aufzeigen und eine rein mechanische Verknüpfung der drei Teilfächer vermeiden.

Für die Sekundarstufe ist es nicht notwendig, alle Inhalte in einem einzigen Lehrbuch zusammenzufassen. Integration ist zwar sinnvoll, erfordert aber eine flexiblere, wissenschaftlich fundierte und den psychologischen Besonderheiten dieser Altersgruppe angepasste Herangehensweise. Da die Schüler in diesem Alter die Grundlagen für wissenschaftliches Denken legen, müssen sie sich jedem Wissensgebiet klar, kohärent und ihrem Können entsprechend nähern. Jeder Inhalt sollte seine Eigenständigkeit hinsichtlich Herangehensweise, Übungsmethode und Fachsprache bewahren, denn dies ist die Basis dafür, dass die Schüler später tiefgründig lernen, richtig verstehen und ihre naturwissenschaftlichen Kompetenzen weiterentwickeln können.

Darüber hinaus sollten Lehrbücher mehr praxisnahe Beispiele, kleinere Projekte oder praxisorientierte MINT-Aktivitäten enthalten. „Andererseits besteht weiterhin Bedarf an regelmäßigen, umfassenderen und vertiefenden Fortbildungen, insbesondere in der kommenden Zeit, in der die Lehrbücher landesweit überarbeitet und vereinheitlicht werden“, sagte Frau Huyen.