Japan und Korea reformieren die Hochschulaufnahmeprüfungen.

Japan hat Informationstechnologie als Schulfach eingeführt, während Korea die Integration des Faches in die Hochschulaufnahmeprüfungen in den nächsten Jahren prüft.

In Japan umfasst die Hochschulaufnahmeprüfung Japanisch, Naturwissenschaften (Physik, Chemie, Biologie), Sozialwissenschaften (Geschichte, Wirtschaftswissenschaften , Staatsbürgerkunde) und Mathematik. Ab Januar 2025 wird in Japan zusätzlich das Fach Informationstechnologie I in die Prüfung aufgenommen. Dieses Fach beinhaltet Grundkenntnisse in Programmierung, Informationsnetzwerken, Kommunikation und Datenbanken.

Mit dieser Maßnahme sollen die Schüler technikaffiner gemacht werden, um der hohen Nachfrage nach Computerkenntnissen gerecht zu werden.

Laut dem japanischen Ministerium für Bildung und Ausbildung ist Informatik I seit 2022 ein Pflichtfach an Gymnasien. Im Mai letzten Jahres besaßen landesweit etwa 83 % der Informatiklehrer an staatlichen Gymnasien die erforderliche Lehrbefähigung.

In Südkorea hat das Bildungsministerium vorgeschlagen, ab 2028 einige Wahlfächer in die Hochschulaufnahmeprüfung (CSAT, auch Suneung genannt) aufzunehmen, um den Druck auf die Kandidaten zu verringern. Die Kandidaten würden dann Koreanisch, Mathematik, Sozialwissenschaften, Naturwissenschaften und Berufspädagogik belegen – drei Fächer weniger als bisher. Die Punktzahl wird auf einer Skala von 1 bis 9 berechnet.

Die Integration zielt darauf ab, Situationen zu vermeiden, in denen verschiedene Fächer unterschiedliche Schwierigkeitsgrade aufweisen, und somit die Fairness zu erhöhen.

Aktuell besteht die Mathematikprüfung aus zwei Teilen: allgemeinen und optionalen Fragen. Statistiken zufolge wählt fast die Hälfte der Prüflinge für die kommende Prüfung Analysis, da dieses Fach als leichter zu bewerten gilt als Wahrscheinlichkeitsrechnung, Statistik oder Geometrie.

„Die Grenzen zwischen den Fächern werden abgebaut und die Schüler werden ganzheitlich beurteilt, um kritisches Denken über allgemeine Aspekte der Natur- und Sozialwissenschaften zu fördern“, sagte Lee Ju Ho, Südkoreas Bildungsminister.

In ähnlicher Weise werden Wahlfächer wie Sprechen und Schreiben, Sprache und Medien in den koreanischen Sprachtest integriert.

Das Ministerium schlug außerdem vor, ein Fach für fortgeschrittene Mathematik, einschließlich Analysis 2 und Geometrie, für die Prüfung einzuführen, um Talente für fortgeschrittene Branchen zu entdecken und zu fördern.

Minister Lee Ju Ho sagte, die Reform der Hochschulaufnahmeprüfung ziele darauf ab, Fachkräfte für die Zukunft in einer sich schnell verändernden Gesellschaft auszubilden und den Studierenden zu helfen, ihren Karriereweg zu orientieren und ihre Stärken zu entwickeln.

Schüler erhalten in Südkorea vor der Hochschulaufnahmeprüfung 2019 ihre Ausweisdokumente. Foto: Yonhap

Experten zufolge entspricht die Innovation in Japan und Südkorea bei den Hochschulaufnahmeprüfungen globalen Trends.

„Es ist keine Überraschung, dass Japan und Südkorea ihre nationalen Aufnahmeprüfungen reformiert haben. Dies ist Teil eines globalen Trends; China hat seine Gaokao-Prüfung ebenfalls geändert und dabei hauptsächlich den Schwerpunkt auf Englisch reduziert“, sagte Philip Altbach, Professor an der Boston University in den USA.

Hiroshi Ota, ein Professor an der Hitotsubashi-Universität in Japan, sagte, die Änderungen zeigten, dass es heutzutage nicht mehr angemessen sei, sich bei der Festlegung der Hochschulzulassung ausschließlich auf ein einziges Testsystem zu verlassen.

„Dieses System von Hochschulaufnahmeprüfungen wird die Autonomie der Universitäten einschränken. Die Universitäten sollten ihre Zulassungen selbst bestimmen“, sagte er und fügte hinzu, dass nur wenige Länder Hochschulzulassungen über eine nationale Prüfung vornehmen.

Andererseits stehen viele den Prüfungsanpassungen skeptisch gegenüber. Takuya Kimura, Professor an der Pädagogischen Fakultät der Kyushu-Universität in Japan, äußert Bedenken hinsichtlich des Ziels, alle Studierenden zum Fach Informationstechnologie zu verpflichten, wenn dieses Fach nun in die Prüfung aufgenommen wird.

„Oftmals interessiert es Studierende nicht, was sie in Prüfungen nicht lernen, selbst wenn sie an der Universität sind. Und die Kluft zwischen Studierenden, die sich Informatikfächer leisten können, und solchen, die es nicht können, wird sich weiter vergrößern“, sagte er.

Professor Altbach erklärte, Änderungen seien immer umstritten. „In den USA gab es viel Kritik an den Hochschulzulassungstests SAT und ACT, und sie sind an vielen Universitäten optional geworden oder sogar ganz abgeschafft worden“, sagte er.

In Japan planen einige Hochschulen, darunter die Universitäten Hokkaido, Tokushima und Kagawa, vorübergehend, den Test „Information I“ bei der Zulassung nicht mehr in die Gesamtpunktzahl der Bewerber einzubeziehen. Begründet wird dies damit, dass die Hochschulen während der Übergangsphase die Testtrends nicht vorhersehen können und der Schwierigkeitsgrad des Tests oft schwankt.

„Die Universität Tokushima plant, Information I ab der Aufnahmeprüfung 2027 zu benoten. Wir werden dies nach einer Analyse des tatsächlichen Lernniveaus der neuen Studenten in Erwägung ziehen“, sagte ein Beamter in Hokkaido.

In Südkorea plant das Bildungsministerium, den Inhalt der Reform der Hochschulaufnahmeprüfung bis Ende dieses Jahres nach weiteren Gesprächen mit der Nationalen Bildungskommission und relevanten Parteien abzuschließen.

Wie in China sind auch in Japan und Südkorea die Hochschulaufnahmeprüfungen die wichtigsten Prüfungen für Gymnasiasten. Ihre Zukunft – vom Studium über den Beruf bis hin zum Einkommen – hängt maßgeblich von diesen Ergebnissen ab.

Doan Hung (Laut THE, Japantimes, Korea Joongang Daily)

Quellenlink: https://vnexpress.net/nhat-han-cai-to-ky-thi-dai-hoc-4668189.html