Viele Provinzen und Städte haben Eilmeldungen zu den Prüfungsfragen des ersten Semesters veröffentlicht.

(Dan Tri Zeitung) – Derzeit finden landesweit die Prüfungen zum Ende des ersten Halbjahres des Schuljahres 2025/26 statt. In vielen Regionen ist es den Schulen untersagt, Prüfungen abzuhalten, die über die im Lehrplan festgelegten Lernziele hinausgehen.

Gemäß den Richtlinien des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt müssen die Junior- und Senior-Highschools die Prüfungen zum Ende des ersten Semesters vor dem 3. Januar 2026 abschließen.

Die Leistungsbeurteilung der Studierenden erfolgt durch papierbasierte oder computergestützte Tests, Aufgaben und Lernprojekte.

Bei benoteten Prüfungen werden die Testfragen anhand von Matrizen und Spezifikationen erstellt, die den Lernzielen des Faches gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 entsprechen.

Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt betont, dass die Prüfungen nicht über die geforderten Lernziele hinausgehen sollten (Foto: Hoai Nam).

Für Bewertungsmethoden wie Kommentare, Aufgaben und Lernprojekte müssen vor der Umsetzung Richtlinien und Bewertungskriterien bereitgestellt werden, die den erforderlichen Lernergebnissen des Kurses entsprechen.

Format und Struktur des Tests gemäß dem neuen Ansatz (Aufsatz, Multiple-Choice-Fragen, Kombination aus Multiple-Choice-Fragen und Aufsatz, Anteil verschiedener Schwierigkeitsgrade usw.) werden vom Schulleiter nach Rücksprache mit den Fachbereichen festgelegt, um die Bewertung und Einstufung der Schüler zu gewährleisten.

Das Bildungs- und Ausbildungsamt von Ho-Chi-Minh-Stadt verpflichtet die Schulen, Bewertungspläne zu entwickeln, die mit dem Lehrplan übereinstimmen; keine Tests durchzuführen, die über die geforderten Lernergebnisse und Leistungsniveaus des allgemeinen Bildungsprogramms hinausgehen; und keine Inhalte zu prüfen, die gemäß den Richtlinien des Ministeriums für Bildung und Ausbildung vereinfacht wurden.

Gemäß den Richtlinien für die Prüfungen des ersten Halbjahres des Schuljahres 2025-2026, die vom Bildungsministerium der Provinz Vinh Long herausgegeben wurden, werden die Grundschulen die Prüfungen vom 29. Dezember 2025 bis zum 9. Januar 2026 durchführen.

Die Abteilung für Kultur und Soziales des Volkskomitees der Gemeinde/des Stadtteils leitet und koordiniert die Schulen bei der Erstellung der regelmäßigen Testfragen für das erste Halbjahr.

Der Schulleiter gibt die Vorgaben für die Prüfungsfragen und beschließt die Einrichtung des Prüfungsfragenausschusses. Die fachspezifischen Teams erstellen gemäß den geltenden Bestimmungen einheitliche Prüfungsfragen für die gesamte Jahrgangsstufe. Der Vorsitzende des Ausschusses ist für die Richtigkeit der Fragen verantwortlich.

Der Test stellt sicher, dass er die erforderlichen Lernziele, Kompetenzkomponenten und Merkmale des Fachs erfüllt; er kombiniert Multiple-Choice- und Essayfragen, ist nach den drei vom Ministerium für Bildung und Ausbildung vorgeschriebenen Niveaustufen konzipiert und beinhaltet 1-2 Fragen zu lokalen Bildungsinhalten.

Für Kurse mit einem überwiegenden Anteil an Khmer-Schülern kann die Fachschaft separate Prüfungsfragen erstellen, die auf deren Bedürfnisse zugeschnitten sind und gleichzeitig sicherstellen, dass die allgemeinen Anforderungen erfüllt werden.

Das Ministerium erinnert insbesondere die Lehrer daran, die Eltern vertraulich über die Testergebnisse ihrer Kinder zu informieren.

Für die Sekundarstufen I, II und Weiterbildungszentren finden die Prüfungen des ersten Semesters vom 22. Dezember 2025 bis zum 3. Januar 2026 statt.

Der Schulleiter weist die fachspezifischen Teams und Gruppen an, gemeinsam Testmatrizen und Spezifikationstabellen auf der Grundlage der Lernziele des Fachs und der tatsächlichen Umsetzung des Bildungsplans zu entwickeln und diese vor der Umsetzung der Leitung der Einheit zur Genehmigung vorzulegen; die Testfragen müssen in Übereinstimmung mit der genehmigten Matrix und den Spezifikationstabellen entwickelt werden.

Unter keinen Umständen dürfen die Prüfungsfragen außerhalb des bereits behandelten Lehrplans und der Lernziele des aktuellen Ausbildungsprogramms liegen.

Gemäß den Richtlinien des Bildungsministeriums der Provinz An Giang bezüglich der Abschlussprüfung des ersten Halbjahres des Schuljahres 2025-2026 müssen die Schulleiter der Bildungseinrichtungen Prüfungspläne entwickeln, um die Bewertung und Einstufung der Schüler gemäß Rundschreiben 22/2021 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung sicherzustellen.

Der Schulleiter ist verantwortlich für die Leitung und Organisation des Prozesses zur Erstellung der Testfragen gemäß den Vorschriften und befolgt dabei fünf Schritte: Festlegung des Zwecks; Festlegung des Formats; Erstellung der Matrix und der Spezifikation; Zusammenstellung der Fragen, Bewertungsrichtlinien und Bewertungsskalen; und Überprüfung und Genehmigung der Testfragen.

Das Fachspezifikationsteam entwickelt eine Testmatrix und eine Spezifikation, die den Inhalt und das Verständnisniveau klar aufzeigt; die Matrix muss vom Leiter des Fachspezifikationsteams und der Schulleitung genehmigt werden, bevor der Test veröffentlicht wird.

Für jedes Fach gibt es mindestens zwei Testbögen (einen offiziellen und einen als Ersatz), um Vertraulichkeit und angemessene Differenzierung zu gewährleisten.

In Dong Nai hat das Bildungsministerium angeordnet, dass die Leistungsbeurteilung für das Schuljahr 2025-2026 an Junior- und Senior-Highschools auf den im Allgemeinen Bildungsprogramm festgelegten erforderlichen Qualitäten und Kompetenzen basieren muss; es dürfen keine Inhalte geprüft werden, die über die Anforderungen oder das Leistungsniveau des Programms hinausgehen.

Schüler im ganzen Land treten in die erste Semesterprüfungsperiode des Schuljahres 2025-2026 ein (Illustrationsfoto: Hoai Nam).

Der Test basiert auf der Matrix und den Vorgaben und erfüllt die Lernziele des Kurses.

Für Fächer, die anhand einer Kombination aus Kommentaren und Punktzahlen bewertet werden, müssen Gymnasien Matrizen, Spezifikationen, Testfragen und Bewertungsrichtlinien entwickeln, die den fachlichen und technischen Anforderungen entsprechen.

Die Schule entwickelt auf den Lehrplan abgestimmte Beurteilungspläne, verstärkt die Aufsicht und führt regelmäßige und periodische Beurteilungen effektiv durch und fördert die Erstellung von Fragen- und Testdatenbanken.

Bei Fächern, in denen die Bewertung auf Feedback basiert, sollten regelmäßige Tests durch praktische Übungen und auf den jeweiligen Stoff zugeschnittene Lernprojekte gefördert werden; Reformen im Bereich der Prüfung und Bewertung müssen jedoch Ehrlichkeit, Objektivität, Fairness und Genauigkeit gewährleisten.

Insbesondere im Fach Geschichte und Geographie sollte die Anzahl der Fragen, die Quellenmaterial, Bilder, Diagramme, Karten und offene Fragen einbeziehen, erhöht werden, um die Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler zu entwickeln, und das Auswendiglernen sollte eingeschränkt werden.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhieu-tinh-thanh-thong-tin-nong-ve-de-kiem-tra-hoc-ky-1-20251215120111262.htm