Die Verschärfung der Früheinschreibung im Sinne des Vorschlags des Ministeriums für Bildung und Ausbildung ist eine wirksame Maßnahme, um das Prinzip der Fairness bei den Hochschulaufnahmeprüfungen sicherzustellen.
Wir müssen jedoch den Trend zur Autonomie bei der Einschreibung an Bildungseinrichtungen richtig einschätzen. Wir können weiterhin andere Einschreibungsmethoden genau verfolgen, bei denen die Berücksichtigung akademischer Aufzeichnungen nicht berücksichtigt werden sollte.
Ein Bildungsinnovationsprogramm muss in allen vier Elementen konsistent sein: Ziele, Inhalte, Methoden und Beurteilung der Lernenden. Was Innovationen in der Beurteilung von Lernenden betrifft, so hat sich der aktuelle Trend im Bildungswesen von der summativen Beurteilung, die sich auf die Ergebnisse der Abschlussprüfungen am Ende des Semesters oder Schuljahres konzentriert, hin zur Beurteilung des Lernprozesses der Schüler verschoben.
Der größte Vorteil dieser transformativen Beurteilungsperspektive besteht darin, die Motivation der Lernenden zu stärken und ihnen zu helfen, ihre Fortschritte über einen bestimmten Zeitraum, ein ganzes Semester oder viele Semester fleißigen Lernens, zu erkennen. Bei einem langen Beobachtungs- und Prüfungszeitraum liefern uns die Beurteilungsergebnisse ein genaueres Bild der tatsächlichen Qualität der Lernenden. Andererseits dienen auch Universitätsaufnahmeprüfungen grundsätzlich der Beurteilung der Lernenden, der Unterschied besteht jedoch darin, dass sie in einem größeren Maßstab stattfinden. Daher ist die Zulassung auf Grundlage akademischer Leistungen auch ein Trend zur Beurteilung der Lernenden über einen ausreichend langen Zeitraum. Dies ist ein fortschrittlicher Trend, eine Methode innovativer Zulassungen in vielen Ländern mit entwickelten Bildungssystemen. Auch die Universitätszulassungen müssen erneuert und mit der neuen Beurteilungsperspektive der Lernenden im Bildungswesen in Vietnam synchronisiert werden.
Wir können die Tatsache nicht ignorieren, dass es im Laufe der Jahre einige negative Phänomene an Gymnasien gab, wie beispielsweise das Phänomen der „Beschönigung“ von Zeugnissen. Die Fälschung von Zeugnissen dient im Wesentlichen dem persönlichen Vorteil, um jedes Jahr leichter an Universitäten und Hochschulen zugelassen zu werden. Wir können jedoch davon ausgehen, dass diese Defizite begrenzt werden können.
Dementsprechend führen Universitäten Aufnahmeprüfungen für zugelassene Studierende durch oder vergleichen deren Zeugnisergebnisse mit den Abiturergebnissen. So lassen sich Auffälligkeiten in den Ergebnissen feststellen und Studierende, die ihre tatsächlichen akademischen Leistungen nicht ehrlich preisgeben, umfassend beurteilen. Die vom Bildungsministerium vorgeschlagene „Verschärfung der vorzeitigen Zulassung um 20 %“ ist daher weitgehend akzeptiert, da sie eine wirksame Maßnahme zur Gewährleistung von Fairness und Ehrlichkeit bei den Hochschulaufnahmeprüfungen darstellt. Weitere Verschärfungen bei anderen Zulassungsverfahren, die nicht die Berücksichtigung von Zeugnissen einschließen sollten, sind möglich.
Darüber hinaus sollte die Verwendung der IELTS-Testergebnisse überdacht werden. Wir haben bereits ein nationales Fremdsprachenprogramm, das auch Englisch umfasst. Es wird davon ausgegangen, dass Schulen bei der Organisation des Lehr- und Lernprozesses hochwertige Fremdsprachenfächer (nicht nur Englisch) anbieten und Schüler mit hohen Punktzahlen frühzeitig für die Zulassung auswählen. Das Studium und die Teilnahme am IELTS sind wirtschaftlich sehr kostspielig und erhöhen den Druck auf die Studierenden langfristig. Obwohl der Hauptzweck des IELTS-Studiums darin besteht, im Ausland zu studieren, sich niederzulassen oder in multinationalen Unternehmen zu arbeiten, sollte dies lediglich als Anreiz für Lernende betrachtet werden und nicht als Zulassungsmethode. Wenn IELTS-Ergebnisse für die Zulassung verwendet werden, sollte dies Universitäten mit spezialisierter Ausbildung vorbehalten sein.
Die Bekanntgabe der vorzeitig zugelassenen Kandidaten sollte später als in den Vorjahren erfolgen. Dies ermöglicht es den Schülern einerseits, ihre Studien- und Ausbildungspläne für das zweite Semester gemäß den Vorschriften des Ministeriums für Bildung und Ausbildung abzuschließen, und andererseits wird die Disziplin an den Schulen gewahrt und die häufige Situation von Schulauflösungen und „Nachmittagsmärkten“ in der 12. Klasse vermieden.
Die Universitäten sind bei der Immatrikulation autonom, was dem Gesetz entspricht. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung muss jedoch noch ein Rundschreiben zu den jährlichen Immatrikulationsbestimmungen der Universitäten veröffentlichen, um die Autonomie der Universitäten bei der Immatrikulation in gewissem Umfang einzuschränken, die Rechte und die Fairness der Studierenden zu gewährleisten und gleichzeitig die Entwicklung der Allgemeinbildung zu unterstützen und positiv zu beeinflussen.
[Anzeige_2]
Quelle: https://daidoanket.vn/nhin-nhan-dung-ve-xu-the-doi-moi-tuyen-sinh-10296119.html
Kommentar (0)