Pioniere bei der Umsetzung digitaler Klassenzimmer

Klassen mit intelligenten interaktiven Tafeln – eine der Unterrichtsformen mit Informationstechnologie, die in Schulen in benachteiligten Gebieten eingeführt wird.

Auf dem Weg zur digitalen Transformation des vietnamesischen Bildungssektors gibt es Klassenzimmer, die auch nachts beleuchtet sind und in denen Technologie zum Tor zu neuem Wissen wird. Es gibt aber auch stille Klassenzimmer und verstaubte Maschinen. Hinter all diesen Umständen ist der menschliche Faktor, insbesondere der Lehrer, der entscheidende Faktor dafür, dass Technologie Wissen wirklich erhellt.

Hände, die Wissen zum Leuchten bringen

In einem kleinen Raum einer Vorstadtschule, zwischen alten Computertischen, leitet die IT-Lehrerin geduldig Schüler durch Übungen auf der Online-Plattform Khan Academy Vietnam. Ihre Finger sind noch ungeschickt, aber ihre Augen strahlen vor Begeisterung. „Lehrerin, ich habe es geschafft!“, rief Ly Thi Thanh Vinh, Rektorin der Duc Ninh Secondary School (Gemeinde Duc Ninh, Provinz Tuyen Quang ), und musste leicht lächeln.

Als das Programm der Khan Academy Vietnam (KAV) in Tuyen Quang startete, war Frau Vinh die erste, die sich anmeldete. Für sie ist die digitale Plattform nicht nur ein Lernwerkzeug, sondern auch ein „Tor zur Welt “ für Schüler aus benachteiligten Gebieten. „Schüler hier haben keine Möglichkeit, zusätzlichen Unterricht zu besuchen. Mit KAV können sie selbstständig lernen und üben, bis sie das Wissen solide verstanden haben und jeden Tag selbstbewusster werden“, erzählte sie.

In Duc Ninh kommen etwa 25 % der Schüler aus Familien mit besonderen Umständen. Viele von ihnen haben keine Lerngeräte, müssen sich die Handys ihrer Eltern ausleihen oder sich zu Hause einen Computer teilen. Frau Vinh war sich dessen bewusst und ordnete an, dass der IT-Raum abends geöffnet wird, damit die Schüler abwechselnd lernen können. IT-Lehrer und Fachlehrer unterrichten abwechselnd. „Anfangs mussten die Lehrer kleine Gruppen unterrichten. Einige Wochen später unterrichteten sich die Schüler gegenseitig. Sie lernten sehr schnell und waren sehr interessiert“, sagte sie.

Diese kleinen Veränderungen bringen große Ergebnisse. Die Schüler von Duc Ninh lernen schrittweise, selbstständig zu lernen und ihre Fähigkeiten selbst einzuschätzen. Einige Schüler, die das System zu 100 % beherrschen, lernen auch aktiv Mathematik auf Englisch. Das kleine Licht in Duc Ninh zeigt, dass die digitale Transformation nicht bei der Ausrüstung, sondern bei den Menschen beginnt – im Herzen und im Glauben des Lehrers.

Menschen – die Kern-„Software“ der digitalen Transformation

Obwohl Technologie in Duc Ninh zur treibenden Kraft für Innovationen geworden ist, stößt der digitale Transformationsprozess noch immer auf Lücken, da mehr in die Ausrüstung investiert wird als erwartet. An der Meo Vac High School (Gemeinde Meo Vac, Provinz Tuyen Quang) wurde in Fremdsprachenklassenräume investiert, die mit Computern, Soundsystemen und Bildschirmen ausgestattet sind – die Hoffnung auf Innovation beim Lehren und Lernen von Fremdsprachen im Hochland.

„Als die Geräte installiert waren, funktionierten sie einwandfrei. Nach der Renovierung im Jahr 2023 war die Installation jedoch nicht mehr korrekt, sodass der Klassenraum nicht mehr genutzt werden konnte. Wir mussten ihn als Computerraum für die Schüler nutzen“, sagte Frau Luong Thi Ngoc, die Schulleiterin.

Diese Geschichte zeigt, dass trotz der Investition in moderne Geräte die Geräte nicht richtig funktionieren, wenn es an den nötigen Kenntnissen in der Bedienung mangelt, und dass es zu Verschwendung kommt. Dies ist auch ein Maß für die Verantwortung und die Managementkapazität jeder Schule.

Bei der digitalen Transformation geht es nicht darum, Computer in den Unterricht zu bringen, sondern darum, die Art und Weise des Lehrens und Lernens zu verändern. Geräte sind die Werkzeuge, Menschen stehen im Mittelpunkt.
Direktor der Abteilung für Sekundarschulbildung, Ministerium für Bildung und Ausbildung Thai Van Tai

Diese Realität ist nicht einzigartig. Im Jahr 2024 wies die Schulaufsichtsbehörde der Stadt Dong Hoi in der Provinz Quang Binh (alt) darauf hin, dass sich viele Schulen nur auf die Planung von Neuanschaffungen konzentrierten und die Instandhaltung der vorhandenen Ausstattung vernachlässigten. In Quang Nam war die im Rahmen des Fremdsprachenprojekts 2020 bereitgestellte Fremdsprachenausstattung vielerorts nicht effektiv; einige Schulen erhielten sie, und kurz darauf fiel sie aus...

„Bei der digitalen Transformation geht es nicht darum, Computer in die Klassenzimmer zu bringen, sondern darum, die Art und Weise des Lehrens und Lernens zu verändern. Geräte sind Werkzeuge, der Mensch steht im Mittelpunkt“, bekräftigte Thai Van Tai, Direktor der Abteilung für Sekundarschulbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung).

Frau Cao Tam, Lehrerin an der Hoa Loc Grundschule (Gemeinde Hoa Loc, Provinz Thanh Hoa), erklärte: „Niemand ist von Natur aus ein technisches Talent. Aber zum Wohle unserer Schüler müssen wir von Anfang an lernen.“ In Phu Tho sagte Frau Chu Thi Thu Hang, Direktorin der Hung Vuong Grundschule: „Wenn wir wollen, dass Schüler proaktiv sind, müssen Lehrer zuerst die Technik beherrschen. Kreativität lässt sich nicht mit den alten Lehrmethoden lehren.“ Diese einfachen Aussagen spiegeln den Geist der Resolution 71-NQ/TW (2025) des Politbüros wider: „Lehrer sind die treibende Kraft und entscheiden über die Qualität von Bildung und Ausbildung.“

Laut dem Ministerium für Bildung und Ausbildung werden bis 2024 65 % der allgemeinbildenden Schulen Online-Lehr- und Lernplattformen einsetzen, 35 % werden über ein internes Lernmanagementsystem (LMS) verfügen. Dieser Weg wird jedoch nur dann nachhaltig sein, wenn er mit dem menschlichen Faktor verknüpft wird – mit Lehrkräften, die wissen, wie sie sich anpassen und Schüler in die digitale Welt einführen.

THU TRANG

Quelle: https://nhandan.vn/nhung-nguoi-tien-phong-trien-khai-lop-hoc-so-post915172.html