Allgemeine Bildung für 3- bis 5-Jährige: Investition in eine nachhaltige Zukunft

Dabei handelt es sich nicht nur um eine einfache Bildungsmaßnahme , sondern auch um einen klaren Beweis für eine starke Investitionsstrategie in die Menschen – die zentrale Antriebskraft nachhaltiger Entwicklung.

INVESTITIONEN IN DIE NEUE JUGENDGENERATION

Die Vorschulerziehung wird von Experten auf der ganzen Welt seit langem als die „goldene Phase“ der kindlichen Entwicklung angesehen. Im Alter von 3 bis 5 Jahren entwickelt sich das Gehirn am schnellsten. Kinder erwerben Sprache, Formkompetenz, soziale Emotionen und grundlegende Gewohnheiten. Der Zugang zu einer frühkindlichen Lernumgebung unterstützt die umfassende Entwicklung von Kindern und schafft eine solide Grundlage für das Lernen auf den nächsten Stufen.

- Ảnh 1. — Die Bereitstellung von rund 116.314 Milliarden VND für das allgemeine Vorschulprogramm für 3- bis 5-Jährige bis 2030 ist ein klares Bekenntnis des Staates zur Bildung der Bevölkerung.

Laut Generalsekretär To Lam haben wir uns bis zum Jahr 2045, dem wichtigen Meilenstein des 100. Jahrestages der Staatsgründung, das strategische Ziel gesetzt, ein entwickeltes Land mit hohem Einkommen zu werden. Der Zeitraum von 2025 bis 2045 beträgt nur 20 Jahre. Die in dieser Zeit geborenen Babys werden die neue Generation von Teenagern sein, die zukünftigen Besitzer eines wohlhabenden und entwickelten Vietnams. Um mit der Vision eines umfassend entwickelten Vietnams auf das Jahr 2045 hinzuarbeiten, wird die Ausrichtung der menschlichen Entwicklung, insbesondere der jungen Generation, zu einer strategischen Priorität.

In Bezug auf die allgemeine Vorschulerziehung (PCGD) für 5-jährige Kinder hat Vietnam positive Ergebnisse erzielt. Bis 2025 wird landesweit anerkannt, dass 100 % der Einrichtungen auf Provinzebene, 99,9 % der Einrichtungen auf Bezirksebene und 99,95 % der Einrichtungen auf Gemeindeebene die allgemeinen Standards für die Vorschulbildung für fünfjährige Kinder erfüllen.

Angesichts dieser Realität ist die Ausweitung der allgemeinen Schulbildung auf die Altersgruppe der Drei- bis Vierjährigen ein unvermeidlicher Schritt im Sinne einer umfassenden menschlichen Entwicklung.

Die Bereitstellung von rund 116.314 Milliarden VND für das allgemeine Vorschulprogramm für 3- bis 5-Jährige bis 2030 ist ein klares Bekenntnis des Staates zur menschlichen Entwicklung. Diese Mittel werden für den Bau von Schulen, die Ausbildung und Förderung von Lehrkräften sowie für die Finanzierung von Schulgeld und Verpflegung für Kinder verwendet – insbesondere in abgelegenen Gebieten, auf Inseln und in Gebieten mit ethnischen Minderheiten, in denen Kinder benachteiligt sind.

Dies ist nicht nur eine Investition in Bildung, sondern auch eine Investition in Wirtschaftswachstum und soziale Gerechtigkeit. Kinder werden betreut, Eltern, insbesondere Frauen, können beruhigt ihrer Arbeit nachgehen, wodurch die Arbeitsproduktivität gesteigert und die Ungleichheit der Geschlechter auf dem Arbeitsmarkt verringert wird.

GROSSE CHANCEN, ABER NICHT WENIGE HERAUSFORDERUNGEN

Das PCGD-Vorschulprogramm für 3- bis 5-jährige Kinder eröffnet viele wichtige Möglichkeiten: Es verbessert die Qualität der Humanressourcen von Grund auf, verringert regionale Unterschiede, erhöht die soziale Gerechtigkeit und fördert die umfassende Entwicklung der Kinder. Dies ist auch eine Gelegenheit für die Gemeinschaft, die Familie und die Schule, gemeinsam eine gesunde und liebevolle Lernumgebung für Kinder zu schaffen. Dieses PCGD wird in einem günstigen Kontext umgesetzt, in dem der Staat allen Schülern öffentlicher Vorschulen die Studiengebühren erlässt und die Studiengebühren für Schüler nichtöffentlicher Vorschulen unterstützt.

Allerdings sind die Herausforderungen dieses Berufs nicht gering. Das Schulsystem ist vielerorts noch mangelhaft, die Kindergärten sind an vielen verschiedenen Standorten verteilt und das Lehrpersonal genügt weder quantitativ noch qualitativ den Anforderungen. Die Überbelegung der öffentlichen Schulen in den Städten und die hohen Schulgebühren vieler Privatschulen bereiten den Eltern Schwierigkeiten. In manchen Industriegebieten mangelt es noch immer an Kindergärten für Arbeiterkinder …

Besonders in abgelegenen Gebieten sind die Bedingungen noch immer schwierig. Den Schulen mangelt es an Einrichtungen und Ausstattung, die Eltern sind nur unzureichend informiert, viele Kinder haben keine Geburtsurkunde und manche Kinder ethnischer Minderheiten haben beim Schulbesuch mit Sprachbarrieren zu kämpfen. Vorschullehrer stehen unter großem Druck, haben aber nur ein geringes Einkommen und unzureichende Sozialleistungen …

Darüber hinaus kann es ohne einen strengen Überwachungsmechanismus leicht zu Verzerrungen im Prozess der Vorschulerziehung kommen, da Erfolge im Vordergrund stehen und der Schwerpunkt auf Quantität liegt, während die Qualität außer Acht gelassen wird. Bei der Betreuung und Erziehung der Kinder, insbesondere in Internaten, die staatliche Zuschüsse für Verpflegung und Unterkunft erhalten, kommt es zu negativen und verschwenderischen Problemen.

- Ảnh 2. — Die Vorschulerziehung ist die „goldene Phase“ der kindlichen Entwicklung.

LÖSUNGEN FÜR EINE NACHHALTIGE, PRAKTISCHE POPULARISIERUNG

Um das Vorschulbildungsprogramm für 3- bis 5-jährige Kinder effektiv zu gestalten, müssen viele Lösungen gleichzeitig umgesetzt werden.

Erstellen Sie flexible Roadmaps entsprechend den örtlichen Gegebenheiten, priorisieren Sie schwierige Bereiche und vermeiden Sie eine Ausbreitung. Investieren Sie angemessen in den Bau von Schulen und Lerneinrichtungen, insbesondere in ländlichen und bergigen Gebieten. Große Städte und Orte mit einer entwickelten Sozialökonomie fördern die Sozialisierung durch die Eröffnung privater Kindergärten, hochwertiger Kindergärten und internationaler Kindergärten.

Es ist notwendig, Vorschullehrer auszubilden, einzustellen und richtig zu behandeln – die Kraft, die für den Erfolg eine Schlüsselrolle spielt.

Stärkung der Kommunikation und Sensibilisierung der Öffentlichkeit für die Bedeutung der Früherziehung; Unterstützen Sie die Ausstellung von Geburtsurkunden für Studenten und stellen Sie fest, dass die Universalisierung flexibel und für jede Region angemessen umgesetzt werden muss und nicht überstürzt werden darf.

Es ist notwendig, die Qualität genau zu überwachen, Förmlichkeiten zu vermeiden und sicherzustellen, dass alle Kinder in einer sicheren, liebevollen Umgebung lernen und sich richtig entwickeln. Anwendung von Informationstechnologie im universellen Management und in der Bildungsunterstützung im aktuellen Kontext der Zusammenlegung von Provinzen und Gemeinden und der Abschaffung der Bezirksebene.

Die Vorschulbildung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren ist ein großer Schritt, der eine langfristige Vision, politische Entschlossenheit und Verantwortungsbewusstsein der gesamten Gesellschaft erfordert. Angesichts des Beginns einer neuen Ära Vietnams, einer Ära des nationalen Wachstums, ist die Konzentration auf die Früherziehung nicht nur eine Investition für die Kinder von heute, sondern auch eine Investition in eine gerechte, humane und nachhaltig entwickelte Gesellschaft in der Zukunft.

Internationale Erfahrungen und Lehren für Vietnam

Viele Länder haben schnell die strategische Rolle der Vorschulbildung für die Entwicklung der Humanressourcen und die soziale Gleichheit erkannt und führen daher schrittweise eine allgemeine Schulbildung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren ein. Allerdings ist dieser Prozess noch nicht lange im Gange und Vietnam weist hinsichtlich der Umsetzungszeit viele Ähnlichkeiten mit Industrieländern auf.

In Frankreich hat die Regierung 2019 offiziell ein Gesetz erlassen, das den Besuch des Kindergartens für Kinder ab drei Jahren vorschreibt. Damit ist Frankreich das erste Land in der Europäischen Union, das eine allgemeine Vorschulerziehung bereits in so frühem Alter einführt. Früher war das französische Kindergartensystem gut entwickelt, aber nicht obligatorisch.

In Korea gibt es seit 2012 für alle Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren eine kostenlose Vorschulbildung, um allen Familien faire Bedingungen für den Zugang zu früher Bildung zu bieten.

Japan hat seit 2019 im Rahmen des Programms „Kostenlose Kinderbetreuung und Bildung“ eine schulgeldfreie Regelung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren eingeführt, um die Geburt von Kindern zu fördern und die Belastung der Familien durch die Kindererziehungskosten zu verringern.

Singapur, ein Land, das in Asien für sein Bildungssystem hohes Ansehen genießt, hat 2019 das Programm „KidSTART“ ins Leben gerufen, um Kindern ab 3 Jahren aus einkommensschwachen Familien den Zugang zu einer qualitativ hochwertigen Vorschulbildung zu ermöglichen. Das Ziel des Landes besteht darin, dass bis 2025 80 % der Kinder qualitätsgeprüfte öffentliche Vorschulen besuchen.

Betrachtet man diese Zeitachsen, ist ersichtlich, dass Vietnam nicht allzu weit zurückliegt und sogar mit vielen Ländern in der Region und der Welt Schritt halten kann. Das Ziel einer allgemeinen Vorschulbildung für 3- bis 5-jährige Kinder bis 2030 ist im aktuellen sozioökonomischen Kontext völlig vernünftig. Und was noch wichtiger ist: Vietnam hat die Möglichkeit, zu lernen, Erfahrungen zu sammeln und die Fehler früherer Länder nicht zu wiederholen.

Quelle: https://thanhnien.vn/pho-cap-giao-duc-cho-tre-3-5-tuoi-dau-tu-cho-tuong-lai-ben-vung-185250529231006487.htm