Allgemeine Bildung für 3- bis 5-Jährige: Investition in eine nachhaltige Zukunft

Vietnam betritt eine neue Phase der Bildungsentwicklung mit dem Ziel, die Vorschulbildung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren bis 2030 allgemein zugänglich zu machen. Das Budget dafür wird auf bis zu 116.314 Milliarden VND geschätzt.

Dabei handelt es sich nicht nur um eine einfache Bildungsmaßnahme , sondern auch um einen klaren Beweis für eine starke Investitionsstrategie in die Menschen – die zentrale Triebkraft nachhaltiger Entwicklung.

INVESTITIONEN IN DIE NEUE JUGENDGENERATION

Die Vorschulerziehung gilt unter Experten weltweit seit langem als die „goldene Phase“ der kindlichen Entwicklung. Im Alter von 3 bis 5 Jahren entwickelt sich das Gehirn am schnellsten, Kinder erwerben Sprache, Formkompetenz, soziale Emotionen und grundlegende Gewohnheiten. Der Zugang zu einer frühkindlichen Lernumgebung fördert die umfassende Entwicklung von Kindern und schafft eine solide Grundlage für das Lernen auf den nächsten Ebenen.

Die Bereitstellung von rund 116.314 Milliarden VND für das allgemeine Vorschulprogramm für 3- bis 5-Jährige bis 2030 ist ein klares Bekenntnis des Staates zur Bildung der Bevölkerung.

FOTO: THUY HANG

Laut Generalsekretär To Lam haben wir uns für das Jahr 2045, das 100. Jubiläum der Staatsgründung, das strategische Ziel gesetzt, ein Industrieland mit hohem Einkommen zu werden. Der Zeitraum von 2025 bis 2045 beträgt nur 20 Jahre. Die in diesem Zeitraum geborenen Kinder werden die neue Generation junger Menschen sein, die künftigen Eigentümer eines wohlhabenden Vietnams. Um mit der Vision eines umfassend entwickelten Vietnams auf das Jahr 2045 hinzuarbeiten, wird die Ausrichtung der menschlichen Entwicklung, insbesondere der jungen Generation, zu einer strategischen Priorität.

Vietnam hat im Bereich der allgemeinen Vorschulbildung für Fünfjährige positive Ergebnisse erzielt. Bis 2025 werden landesweit 100 % der Einrichtungen auf Provinzebene, 99,9 % der Einrichtungen auf Bezirksebene und 99,95 % der Einrichtungen auf Gemeindeebene die Standards der allgemeinen Vorschulbildung für Fünfjährige erfüllen.

Ausgehend von dieser Realität ist die Ausweitung der allgemeinen Schulbildung auf die Altersgruppe der Drei- bis Vierjährigen ein unvermeidlicher Schritt im Sinne einer umfassenden menschlichen Entwicklung.

Die Bereitstellung von rund 116.314 Milliarden VND für das allgemeine Vorschulprogramm für 3- bis 5-Jährige bis 2030 ist ein klares Bekenntnis der Regierung zur Bildung der Bevölkerung. Dieser Fonds wird für den Bau von Schulen, die Ausbildung und Förderung von Lehrern sowie für Schulgeld und Verpflegung von Kindern verwendet – insbesondere in abgelegenen, isolierten Inselgebieten und Gebieten mit ethnischen Minderheiten, in denen Kinder nach wie vor benachteiligt sind.

Dies ist nicht nur eine Investition in Bildung, sondern auch in Wirtschaftswachstum und soziale Gerechtigkeit. Kinder werden betreut, Eltern, insbesondere Frauen, können beruhigt arbeiten, wodurch die Arbeitsproduktivität steigt und die Ungleichheit der Geschlechter auf dem Arbeitsmarkt abnimmt.

GROSSE CHANCEN, ABER NICHT WENIGE HERAUSFORDERUNGEN

Das PCGD-Vorschulprogramm für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren eröffnet viele wichtige Möglichkeiten: Es verbessert die Qualität der Humanressourcen grundlegend, verringert regionale Unterschiede, verbessert die soziale Gerechtigkeit und fördert die umfassende Entwicklung von Kindern. Es bietet zudem die Möglichkeit für Gemeinde, Familie und Schule, gemeinsam eine gesunde und liebevolle Lernumgebung für kleine Kinder zu schaffen. Dieses PCGD wird in einem günstigen Kontext umgesetzt, in dem der Staat allen Schülern öffentlicher Vorschulen die Schulgebühren erlässt und Schülern nichtöffentlicher Vorschulen die Schulgebühren übernimmt.

Die Herausforderungen für diesen Beruf sind jedoch nicht gering. Vielerorts ist das Schulsystem noch immer unzureichend, Kindergärten sind an vielen verschiedenen Standorten untergebracht, und das Lehrpersonal entspricht weder quantitativ noch qualitativ den Anforderungen. Die Überlastung der öffentlichen Schulen in städtischen Gebieten und die hohen Schulgebühren vieler Privatschulen bereiten den Eltern Schwierigkeiten. In einigen Industriegebieten fehlt es an Kindergärten für Arbeiterkinder.

Besonders in abgelegenen Gebieten sind die Bedingungen nach wie vor schwierig. Den Schulen fehlt es an Ausstattung und Ausrüstung, die Eltern sind wenig informiert, viele Kinder haben keine Geburtsurkunde, und manche Kinder ethnischer Minderheiten haben beim Schulbesuch noch immer Sprachbarrieren. Vorschullehrer stehen unter großem Druck, verdienen aber nur wenig und werden unzureichend behandelt.

Ohne einen strengen Kontrollmechanismus kann es zudem leicht zu Verzerrungen im Vorschulbildungsprozess kommen: Erfolge werden angestrebt, Quantität steht im Vordergrund, Qualität wird vernachlässigt. Bei der Betreuung und Ausbildung der Kinder kommt es zu negativen Problemen und Verschwendung, insbesondere in Internaten, die staatliche Mittel für Verpflegung und Unterkunft erhalten.

Die Vorschulerziehung ist die „goldene Phase“ der kindlichen Entwicklung.

Foto: Thuy Hang

LÖSUNGEN FÜR EINE NACHHALTIGE UND PRAKTISCHE POPULARISIERUNG

Um das Vorschulbildungsprogramm für 3- bis 5-jährige Kinder effektiv zu gestalten, müssen viele Lösungen gleichzeitig umgesetzt werden.

Erstellen Sie einen flexiblen Plan, der den Besonderheiten jedes Ortes entspricht, und priorisieren Sie benachteiligte Gebiete, um eine Zersplitterung zu vermeiden. Investieren Sie angemessen in den Bau von Schulen und Lerneinrichtungen, insbesondere in ländlichen und bergigen Gebieten. Großstädte und Orte mit entwickelten sozioökonomischen Bedingungen sollten die Sozialisierung durch die Eröffnung privater Kindergärten, hochwertiger Kindergärten und internationaler Kindergärten fördern.

Es ist notwendig, Vorschullehrer auszubilden, einzustellen und richtig zu behandeln – die Kraft, die für den Erfolg eine Schlüsselrolle spielt.

Die Kommunikation muss gestärkt und das öffentliche Bewusstsein für die Bedeutung der Früherziehung gestärkt werden. Die Geburtsurkunden müssen für Schüler unterstützt werden. Die Universalisierung muss flexibel, für jede Region angemessen und nicht übereilt umgesetzt werden.

Es ist notwendig, die Qualität genau zu überwachen, eine Verallgemeinerung der Formalitäten zu vermeiden und sicherzustellen, dass alle Kinder in einer sicheren, liebevollen Umgebung lernen und sich richtig entwickeln. Im aktuellen Kontext der Zusammenlegung von Provinzen und Gemeinden und der Abschaffung der Bezirksebene müssen Informationstechnologien zur Verallgemeinerung und Unterstützung des Bildungsmanagements eingesetzt werden.

Die Vorschulbildung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren ist ein großer Schritt, der langfristige Visionen, politische Entschlossenheit und Verantwortungsbewusstsein der gesamten Gesellschaft erfordert. Im Kontext des Beginns einer neuen Ära Vietnams, der Ära der nationalen Entwicklung, ist die Konzentration auf die Früherziehung nicht nur eine Investition für die Kinder von heute, sondern auch eine Investition in eine gerechte, humane und nachhaltige Gesellschaft in der Zukunft.

Internationale Erfahrungen und Lehren für Vietnam

Viele Länder haben die strategische Rolle der Vorschulbildung für die Entwicklung der Humanressourcen und die soziale Gleichstellung erkannt und schrittweise eine allgemeine Grundschulbildung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren eingeführt. Dieser Prozess ist jedoch noch nicht sehr lange im Gange, und Vietnam weist in Bezug auf die Umsetzungszeit viele Ähnlichkeiten mit Industrieländern auf.

In Frankreich wurde 2019 ein Gesetz verabschiedet, das den Kindergartenbesuch für Kinder ab drei Jahren vorschreibt. Damit ist Frankreich das erste Land in der Europäischen Union, das eine allgemeine Vorschulerziehung bereits in einem so frühen Alter einführt. Zuvor war das französische Kindergartensystem zwar gut entwickelt, aber nicht verpflichtend.

In Korea wird seit 2012 allen Kindern im Alter von 3 bis 5 Jahren eine kostenlose Vorschulbildung gewährt, um allen Familien faire Bedingungen für den Zugang zu früher Bildung zu bieten.

Japan hat seit 2019 im Rahmen des Programms „Kostenlose Kinderbetreuung und Bildung“ eine schulgeldfreie Regelung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren eingeführt, um die Geburt von Kindern zu fördern und die Belastung der Familien durch die Kosten der Kindererziehung zu verringern.

Singapur, ein Land, das in Asien für sein Bildungssystem hoch angesehen ist, startete 2019 das Programm „KidSTART“, um Kindern ab drei Jahren aus einkommensschwachen Familien den Zugang zu hochwertiger Vorschulbildung zu ermöglichen. Das Land strebt an, dass bis 2025 80 % der Kinder in öffentlichen Vorschuleinrichtungen mit Qualitätskontrolle lernen.

Betrachtet man diese Meilensteine, zeigt sich, dass Vietnam nicht weit zurückliegt und sogar mit vielen Ländern der Region und der Welt gleichauf liegt. Das Ziel einer allgemeinen Vorschulbildung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren bis 2030 ist im aktuellen sozioökonomischen Kontext absolut sinnvoll. Noch wichtiger ist, dass Vietnam die Möglichkeit hat, zu lernen, Erfahrungen zu sammeln und die Fehler früherer Länder zu vermeiden.

Quelle: https://thanhnien.vn/pho-cap-giao-duc-cho-tre-3-5-tuoi-dau-tu-cho-tuong-lai-ben-vung-185250529231006487.htm