Eltern haben es satt, auf die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse zu warten: „Es ist schwer für uns und schwer für andere“

„Reduzieren oder erhöhen Sie die Belastung, nur mehr als 60 % der Schüler besuchen öffentliche Schulen.“

Herr Nguyen Van Linh hat ein Kind, das 2010 geboren wurde und die 9. Klasse der Phuong Canh Secondary School besucht. Nachdem er jedoch zunächst ungeduldig auf die Bekanntgabe des Plans für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse durch das Bildungs- und Ausbildungsministerium gewartet hatte, aber nichts sah, gab er auf und kümmerte sich nicht darum, was in den sozialen Netzwerken über den Plan für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse diskutiert wurde.

Als Begründung gab Herr Linh an: „Ob 3 oder 4 Fächer belegt werden, ob das 3. oder 4. Fach früher oder später belegt wird, ob das Prüfungsprogramm verkürzt oder verlängert wird, die Aufnahmequote in öffentliche Schulen liegt immer noch bei über 60 %.“

Deshalb habe ich meinem Kind gesagt, es solle sich einfach auf das Lernen und Wiederholen entsprechend den Anforderungen der Lehrer konzentrieren und nicht darauf warten, welche Fächer in diesem Jahr geprüft werden.

Laut Herrn Linh führt das Anhören von Prüfungsplänen und das Erraten von Prüfungsthemen wie in der Vergangenheit nur zu unnötiger Angst und Müdigkeit. Wenn Eltern über Prüfungspläne sprechen, erzeugen sie bei ihren Kindern unbeabsichtigt Angst und Verwirrung, was dazu führt, dass sie bei der Lernvorbereitung die Orientierung verlieren.

„Mein Standpunkt ist derzeit, dass man für die Prüfung lernen sollte, nicht für die Prüfung selbst. Wenn Ihr Kind die Fächer ernsthaft lernt und die Anforderungen der Lehrer erfüllt, ist die Prüfung kein Problem. Was für manche leicht ist, ist auch für mich leicht. Was für mich schwer ist, ist auch für andere schwer. Vor der Prüfung sind alle Schüler gleich“, betonte Herr Linh.

Vor 5 Jahren legte auch das älteste Kind von Herrn Linh die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse ab. Zu dieser Zeit hatte Hanoi vier Untertanen. Das vierte Fach wurde erst etwa im März bekannt gegeben. Als Herr Linh die beiden Kinder zu zwei verschiedenen Zeitpunkten verglich, stellte er fest, dass sich die Lernintensität und der Prüfungsdruck der Kinder überhaupt nicht verändert hatten.

Schüler legen in Hanoi die Abschlussprüfung der 10. Klasse ab (Foto: Manh Quan).

„Ich erinnere mich, dass mein Kind nach Tet Extraunterricht hatte. Ab März besuchte er zusätzlichen Geschichtsunterricht – sein viertes Fach. Bis zum Prüfungstag hatte er kein Wochenende.

In den letzten Jahren habe ich miterlebt, wie die Kinder meiner Freunde nur drei Fächer belegen mussten, um in die 10. Klasse zu kommen. Sie lernen trotzdem Tag und Nacht und verbringen ihre gesamte Freizeit unter der Woche und an den Wochenenden mit Zusatzunterricht.

Wenn Lehrer und Schüler die Prüfungsthemen frühzeitig kennen, können sie proaktiver lernen. Wenn Lehrer und Schüler wissen, dass die Prüfung zu spät kommt, sind sie bereit, zur Abschlussprüfung zu rennen. „Keiner weiß es früher als die anderen, alle haben immer noch die gleiche Startlinie“, sagte Herr Linh.

Es ist nicht einfach, Gerechtigkeit zu gewährleisten, wenn das dritte Fach ein unabhängiges Fach ist.

In Bezug auf die Chancengleichheit für Schüler der 9. Klasse bei der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse sagte Frau Phan Thi Thanh Nhan (Thanh Xuan, Hanoi), dass außer Englisch kein anderes Fach die Kriterien der Fairness erfülle.

„Wenn das dritte Fach ein eigenständiges Fach ist, wird die Wahl von Geschichte und Geographie für Schüler mit natürlichen Stärken nachteilig sein. Im Gegenteil, die Wahl von Physik, Chemie und Biologie wird für Schüler mit sozialer Orientierung nachteilig sein.“

Theoretisch sind die Fächer in der Sekundarstufe nicht in Niveaustufen eingeteilt, sodass sie von allen gelernt werden müssen. Doch in Wirklichkeit zeigen sich die Stärken und Schwächen der Kinder bereits ab Beginn der weiterführenden Schule deutlich.

Daher halte ich es für fair, wenn das dritte Fach eine kombinierte Prüfung aus Naturwissenschaften und Sozialwissenschaften sein sollte. Oder nur das dritte Fach ist Englisch“, erzählte Frau Nhan.

Frau Nhan ist nicht allzu besorgt über den bevorstehenden Prüfungsplan für die 10. Klasse, da sie glaubt, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung keine „neuen“ Pläne beschließen wird.

Kandidaten legen die Prüfung der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt ab (Foto: Hai Long).

„In den letzten Jahren ist mir aufgefallen, dass Bildungsmanager stets versuchen, die Prüfungsstabilität aufrechtzuerhalten und psychische Störungen bei Schülern und Eltern zu vermeiden. Daher bin ich der Meinung, dass Schüler nur gemäß den Anweisungen von Lehrern und Schulen lernen müssen.

„Das Bestehen oder Nichtbestehen hängt von den Fähigkeiten, der Entschlossenheit und ein wenig Glück jedes einzelnen Schülers ab“, sagte Frau Nhan.

Aus einer anderen Perspektive sagte Frau Le Phuong Thao (Cau Giay, Hanoi), dass es notwendig sei, die Wirksamkeit der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse zu berücksichtigen.

„Wenn die Prüfung nur zur Aufnahme in die erste Stufe dient, ist es nicht notwendig, jedes Jahr ein Fach zu wechseln.

Wenn die Prüfung die Qualität der vierjährigen Sekundarschule bewerten soll, führt der jährliche Wechsel des dritten Fachs nur dazu, dass die Schüler lernen, zurechtzukommen, für die Prüfung zu lernen, nicht für die Anwendung, ohne wirklich zu lernen.

In Hanoi und vielen anderen Provinzen gab es früher Abschlussprüfungen für die 10. Klasse mit vier Fächern und abwechselndem vierten Fach. In Wirklichkeit hat sich an der Situation des unausgewogenen Lernens mit Schwerpunkt auf den Hauptfächern gegenüber den Nebenfächern jedoch überhaupt nichts geändert“, kommentierte Frau Thao.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/phu-huynh-met-moi-vi-ngong-mon-thi-vao-10-thoi-thi-kho-ta-kho-nguoi-20241022115853376.htm