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| Lehrerfahrungsaktivitäten beim Wettbewerb. |
Live-Forum zum Austausch und Lernen von Erfahrungen
Der diesjährige Landeswettbewerb für Grundschullehrer wurde an der Tran Nhan Tong Primary School und der Nguyen Tat Thanh Primary School ( Nam Dinh City) mit der Teilnahme von 63 herausragenden Lehrern abgehalten, die im Rahmen des Lehrerwettbewerbs auf Bezirks- und Stadtebene ausgewählt wurden. Er fand vom 1. bis 4. April in den folgenden Fächern statt: Kunst (Musik) 1. Klasse; Ethik 2. Klasse, Erlebnispädagogische Aktivitäten 2. Klasse; Englisch 3. Klasse, Natur und Gesellschaft 3. Klasse; Informationstechnologie 4. Klasse, Technologie 4. Klasse. Für jedes Fach konkurrierten 9 Lehrer. Beim Landeswettbewerb nahm jeder Lehrer an 2 Wettbewerben teil: 1 Unterrichtsstunde Praxis und Präsentation von Maßnahmen zur Verbesserung der Unterrichtsqualität. Während des Wettbewerbs nahmen die Lehrer auch an Fachseminaren für jedes Fach teil, um Unterrichtserfahrungen auszutauschen.
Laut der Bewertung der Jury wurde der Unterricht in der praktischen Prüfung von den Lehrkräften sorgfältig und gewissenhaft vorbereitet und zeugte von professionellem Fachwissen und hohem Verantwortungsbewusstsein. Der Unterricht folgte genau den Anforderungen des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 und gewährleistete Genauigkeit, Wissenschaftlichkeit, Systematisierung, die Verknüpfung von Bildung und Praxis und entsprach den Zielen pädagogischer Innovation. Die meisten Lehrkräfte entwarfen eine Reihe von Lernaktivitäten, die den Zielen, Inhalten und Lehrmethoden entsprachen und flexibel an die Bedürfnisse der Schüler angepasst werden konnten. Die Lehrkräfte verwendeten eine Vielzahl aktiver Lehrmethoden und -techniken wie Stationen, Lernecken und Problemlösungsunterricht. Die Vorlesungen waren nach vier Aktivitäten (Aufwärmphase, Wissensvermittlung, Übung, Anwendung) gestaltet, wobei die zentrale Rolle der Schüler hervorgehoben wurde. Die Aufgabenverteilung erfolgte klar, zielgerichtet und den Fähigkeiten der Schüler entsprechend, wodurch Interesse und positive Lernstimmung geweckt wurden. Die Unterrichtsatmosphäre war freundlich, offen, angenehm und äußerst effektiv. Insbesondere der Einsatz verschiedener Musikinstrumente im Musikunterricht sorgte bei den Schülern für Begeisterung und Anziehung. Der Unterricht zeigte aktive Innovation in den Lehr- und Bewertungsmethoden entsprechend den Anforderungen der Entwicklung von Qualitäten und Fähigkeiten, der Förderung des Selbststudiums und der Kreativität der Schüler sowie der Organisation effektiver Gruppenaktivitäten. Das Fragen- und Testsystem wurde so konzipiert, dass es den Anforderungen der Klasse entspricht und die Anforderungen der Schülerbewertung gemäß Rundschreiben 27/2020/TT-BGDDT erfüllt. Das Highlight des diesjährigen Wettbewerbs war die Fähigkeit der Lehrkräfte, IT in Bildungsaktivitäten einzusetzen. Die Lehrkräfte waren sehr schnell und kompetent im Umgang mit modernen Tools wie Multiple-Choice-Bewertung mit QRCARD, Videodesign, animierten Bildern und der Canva-Software, was zu mehr Interaktion und objektiver Bewertung beitrug. Darüber hinaus ist die Erstellung und effektive Nutzung von Lehrmitteln durch die Lehrkräfte im Unterricht ein weiteres wichtiges Highlight des Wettbewerbs.
Die Präsentation der Maßnahmen zur Verbesserung der Unterrichtsqualität erfolgte nach Fächern geordnet. Viele Präsentationen zeigten eine sorgfältige Gestaltung von Form und Inhalt sowie eine hohe fachliche Qualität. Die Inhalte der Maßnahmen stammten aus der Unterrichtspraxis und demonstrierten die Erforschung, Entdeckung und Anwendung bewährter Lehrerfahrungen mit dem Schwerpunkt auf der Entwicklung der Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler. Viele Berichte schlugen die Anwendung aktiver Lehrmethoden wie Aquarientechniken, Kunstgalerien, Mindmaps, MINT-Bildungsmodelle und den Einsatz von KI-Technologie in der Unterrichtsgestaltung vor.
Beitrag zur Replikation fortschrittlicher Modelle und zur Schulung des Personals
Eines der wichtigsten Ziele des Wettbewerbs ist es, Lehrkräften einen „Spielplatz“ für den Austausch und das Lernen von Berufserfahrungen zu bieten. Daher wurden im Rahmen des Wettbewerbs für jedes Fach Seminare und Erfahrungsaustausche mit einer großen Anzahl von Lehrkräften organisiert. Hier hatten die Lehrkräfte die Möglichkeit, ihr Fachwissen gründlich zu analysieren und zu bewerten, positive Erfahrungen aus fünf Jahren Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 zu sammeln und auszutauschen, so Erfolge zu fördern, Hindernisse zu überwinden und in der nächsten Phase weiterhin bessere Leistungen zu erbringen. Frau Nguyen Thi Hong Nhung, Ethiklehrerin an der Tran Quoc Toan Grundschule (Nam Dinh City), sagte: „Das Neue am diesjährigen Wettbewerb ist, dass die teilnehmenden Lehrer KI sehr effektiv und flexibel in ihrem Unterricht eingesetzt haben. Ich selbst habe durch das Fachwissen, die Fähigkeiten und die Lehrmethoden der Lehrer, wie z. B. die Organisation und Betreuung der Schüler im Unterricht, die Interaktion mit ihnen und ihre pädagogischen Fähigkeiten, viel Neues gelernt. Darüber hinaus habe ich viele neue Technologien kennengelernt, wie z. B. den Einsatz von KI zur Verkürzung der Unterrichtsvorbereitungszeit, was auch zu einem gesteigerten Interesse der Schüler am Unterricht führt. Insbesondere für das Fach Ethik habe ich durch den Wettbewerb neue Ressourcen erhalten, wie z. B. neue, von KI erstellte Videos und Möglichkeiten, Aktivitäten in einem sinnvolleren Unterricht zu gestalten.“ Frau Tran Thi Thu Thanh, Englischlehrerin an der Thinh Long Town Primary School (Hai Hau), erklärte: „Der Wettbewerb bot Lehrern eine großartige Gelegenheit, ihre Fähigkeiten und Lehrmethoden auszutauschen und von den Erfahrungen ihrer Kollegen in der gesamten Provinz zu lernen. Im Englischunterricht konnte ich durch den Wettbewerb viele Lehrmethoden anwenden, darunter aktive und differenzierte Lehrmethoden sowie Methoden, die den Schülern die Liebe zum Englischen vermitteln, sie in einer lebendigen und natürlichen englischen Umgebung üben und ihnen helfen, den Unterricht mit großer Begeisterung zu gestalten.“
Allerdings gibt es noch einige Einschränkungen, beispielsweise: Einige Lehrer sind nicht wirklich flexibel, kreativ und selbstverständlich bei der Anwendung neuer Lehrmethoden; die Organisation der Unterrichtsaktivitäten in einigen Unterrichtsstunden ist immer noch zu formal und nicht sehr effektiv; der Gestaltung der Fragen und Aktivitäten mangelt es an Offenheit ... Die meisten am Wettbewerb teilnehmenden Lehrer zeigten jedoch Lernbereitschaft, Verantwortungsbewusstsein und solide berufliche Fähigkeiten; sie bemühten sich um innovative Lehr- und Bewertungsmethoden; sie achteten darauf, die Wissensinhalte der Vorlesungen mit der Praxis zu verknüpfen; sie nutzten digitale Lehrmittel und künstliche Intelligenz, um kreative, wissenschaftliche und attraktive Unterrichtsstunden zu gestalten und so die Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler zu fördern.
Der GVDG-Wettbewerb wurde erfolgreich organisiert. Er trug zur Schulung des Teams und zur Förderung fortschrittlicher Modelle bei, motivierte die Lehrer, sich anzustrengen, sich zu verbessern, den Anforderungen von Innovationen gerecht zu werden und die Qualität von Bildung und Ausbildung in der Provinz zu verbessern. Alle 63 am Wettbewerb teilnehmenden Lehrer erhielten den GVDG-Titel auf Provinzebene mit 28 ersten und 35 zweiten Preisen. Typische Beispiele sind Frau Tran Thi Xuan Thuy, Nguyen Trai-Grundschule (Nam Dinh-Stadt), Fach Musik; Vu Thi Hong Bich, Truc Thuan-Grundschule (Truc Ninh), Fach Technologie; Nguyen Thi Hong Nhung, Tran Quoc Toan-Grundschule (Nam Dinh-Stadt), Fach Ethik; Nguyen Thi Mai Huong, Truc Thai-Grundschule (Truc Ninh), Fach Erlebnisorientierte Aktivitäten; Pham Thi Cai, Giao Yen-Grundschule (Giao Thuy), Fach Englisch; Hoang Thi Thu Hoai, Tran Van Lan-Grundschule (Stadt Nam Dinh), Fach Informationstechnologie; Tran Thanh Huyen, Pham Hong Thai-Grundschule (Stadt Nam Dinh), Fach Natur und Gesellschaft.
Nach dem Wettbewerb forderte das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Schulen dazu auf, weiterhin innovativen Unterricht auf praktische Weise zu fördern, die Lehrer dazu zu bewegen, sich ständig weiterzubilden und zu verbessern, sich zu Lehrern mit fundiertem Fachwissen zu entwickeln, die Unterrichtsqualität weiter zu verbessern und zur Bildungsentwicklung der Provinz beizutragen.
Artikel und Fotos: Minh Thuan
Quelle: https://baonamdinh.vn/xa-hoi/202504/qua-hoi-thi-giao-vien-day-gioi-tieu-hoc-cap-tinh-nam-hoc-2024-2025-gop-phan-dao-tao-nang-cao-chat-luong-doi-ngu-3940c74/
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