Strenge Betreuung der Nachhilfe mit dem Ziel einer Weiterbildung

Gemäß Rundschreiben 29 wird zusätzlicher Unterricht (ET) an Schulen für drei Fächergruppen angeboten: Schüler, die die Note des vorherigen Semesters nicht erreicht haben, Schüler mit guten Leistungen in Fächern, die Ergänzungsleistungen benötigen, und Schüler im letzten Studienjahr, die Aufnahmeprüfungen ablegen und ihren Abschluss machen. Der Unterricht ist völlig kostenlos. Einrichtungen für zusätzlichen Unterricht außerhalb von Schulen müssen sich registrieren und die Fächer, die Dauer, die Liste der Tutoren und die Unterrichtsgebühren öffentlich aushängen. Lehrpersonal außerhalb von Schulen muss sicherstellen, dass es moralisch einwandfrei ist und über die für die von ihm unterrichteten Fächer erforderlichen beruflichen Qualifikationen verfügt.

Aus den obigen Definitionen ergeben sich drei klar identifizierte Punkte: Zusätzliche Unterrichtsaktivitäten außerhalb der im Lehrplan vorgeschriebenen Zeit mit Schulfächern, unabhängig von der Form des direkten oder Online-Unterrichts, mit oder ohne Gebühr; der Umfang der Organisation von Klassen oder kleinen Gruppen werden alle als DTHT betrachtet.

Zusätzlicher Unterricht und Lernen werden derzeit gemäß Rundschreiben 29 geregelt, gültig ab 14. Februar.

DTHT -VORSCHRIFTEN IN VIETNAM SIND WENIGER ALS IN MANCHEN LÄNDERN

Gemäß den neuen Vorschriften gibt es vier Grundsätze für außerschulische Aktivitäten: Außerschulische Aktivitäten müssen von den Schülern freiwillig und mit Zustimmung der Eltern oder Erziehungsberechtigten durchgeführt werden und dürfen nicht dazu dienen, die Schüler zu zusätzlichem Unterricht zu zwingen. Außerschulische Aktivitäten dürfen nicht gegen vietnamesisches Recht verstoßen, dürfen keine Vorurteile hinsichtlich Ethnizität, Religion, Beruf, Geschlecht oder sozialem Status enthalten und dürfen den Unterrichtsinhalt nicht durch zusätzlichen Unterricht reduzieren. Außerschulische Aktivitäten müssen zur Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler beitragen und dürfen die Organisation und Umsetzung der Bildungsprogramme der Schule und der Lehrer nicht beeinträchtigen. Dauer, Zeit, Ort und Form außerschulischer Aktivitäten müssen der Psychologie, dem Alter und der Gesundheit der Schüler angemessen sein und müssen den Vorschriften zu Arbeitszeiten, Sicherheit, Ordnung, Umweltschutz, Brandschutz usw. entsprechen.

In drei Fällen ist es nicht gestattet, zusätzlichen Unterricht zu erteilen: Grundschüler, mit Ausnahme derjenigen, die in den Bereichen Kunst, Sport und Lebenskompetenz ausgebildet sind. Lehrer, die an Schulen unterrichten, dürfen keinen zusätzlichen Unterricht außerhalb der Schule gegen Bezahlung von Schülern erteilen, die sie in der Schule unterrichten. Lehrer an öffentlichen Schulen dürfen nicht an der Verwaltung und Durchführung von zusätzlichem Unterricht außerhalb der Schule teilnehmen, können aber an zusätzlichem Unterricht außerhalb der Schule teilnehmen.

Die Botschaft des Bildungsministeriums lautet, dass die neue Regelung Nachhilfe nicht verbietet, sondern streng kontrolliert werden muss, um negative Auswirkungen zu vermeiden und die Interessen von Schülern und Lehrern zu wahren. Lehrer haben das Recht, angemessenen und transparenten Nachhilfeunterricht zu erteilen und durch ihre Steuerpflicht einen gesellschaftlichen Beitrag zu leisten. Vietnam verfolgt daher einen flexibleren und gemäßigteren Ansatz gegenüber Nachhilfe als viele andere Länder. China beispielsweise hat Nachhilfe außerhalb der Schule vollständig verboten; in Korea und Japan ist es Lehrern an öffentlichen Schulen strengstens untersagt, Nachhilfe zu geben. In Vietnam ist Nachhilfe nicht verboten; Lehrern an öffentlichen Schulen ist es weiterhin erlaubt, Nachhilfe außerhalb der Schule zu erteilen.

NEUE ÄNDERUNGEN IM DTHT-MANAGEMENT

Die Organisation des DTHT entspricht den Bestimmungen des Rundschreibens 29 und verwandter Rechtsdokumente wie etwa dem Bildungsgesetz, dem Gesetz über Beamte und öffentliche Angestellte, dem Arbeitsgesetz, dem Unternehmensgesetz, der Verordnung über Verwaltungssanktionen …, was dazu führt, dass die Verantwortung für die Verwaltung, Inspektion und Prüfung des DTHT von der zentralen bis zur Basisebene einheitlich, streng und synchron geregelt wird.

Auf Regierungsebene ist die Regierung die oberste Instanz, gefolgt von den Volkskomitees der Provinzen, Bezirke und Gemeinden. Die Bildungsverwaltung umfasst das Ministerium, die Abteilung, das Bildungsministerium und den Direktor der Bildungseinrichtung. Insbesondere die Rolle des Direktors, des Leiters der Bildungseinrichtung, ist sehr wichtig – er ist die Person, die die Lehrkräfte direkt leitet und für die Qualität der Schule verantwortlich ist.

Ein Beleg für die Einigkeit und Entschlossenheit, Negativität zu begrenzen, ist die offizielle Mitteilung Nr. 10/CD-TTg des Premierministers vom 7. Februar 2025 zur Stärkung der Steuerung der Einschulung in weiterführende Schulen und des DTHT-Managements. Die Volkskomitees der Provinzen und Städte weisen die Bildungseinrichtungen der Region an, die DTHT-Vorschriften strikt umzusetzen, Verstöße gegen die Vorschriften streng zu ahnden und die Schulen angemessen finanziell zu unterstützen, um die Qualität der Bildung zu verbessern.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat ein Team eingerichtet, das vom 20. Februar bis 20. März 2025 landesweit das DTHT inspizieren soll. Die Volkskomitees der Provinzen und zentral verwalteten Städte haben Dokumente mit Leitlinien zum DTHT in ihren Regionen herausgegeben und die Volkskomitees der Bezirke, Gemeinden/Stadtteile und des Bildungssektors angewiesen, die Inspektion, Prüfung und Verwaltung des DTHT zu koordinieren.

Dies ist wirklich ein Highlight, eine neue, beispiellose Veränderung im Management von DTHT.

Qualitativ hochwertige Ausbildung basierend auf Selbststudium, kritischem Denken, Problemlösung und Kreativität

Foto: Dao Ngoc Thach

C QUALITÄTSBILDUNG BASIERT AUF SELBSTSTUDIUM UND KRITISCHEM DENKEN

Angesichts der rasanten Entwicklung von Wissenschaft, Technologie und künstlicher Intelligenz (KI) haben viele Länder DTHT eingeschränkt oder verboten. China hat sich in den letzten Jahren auf die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte konzentriert, insbesondere auf die Förderung der Kreativität der Lernenden. Daher ist es notwendig, DTHT zu reduzieren. Die Einführung von Deepseek – einer KI-Software, die von kürzlich in China ausgebildeten Ingenieuren entwickelt wurde – ist der deutlichste Beweis für die Qualität der Bildung in China, die auf Selbststudium, kritischem Denken, Problemlösung und Kreativität basiert.

Vietnams Ziel ist es, bis 2030 ein Land mit hohem mittlerem Einkommen und bis 2045 ein entwickeltes sozialistisches Land mit hohem Einkommen zu werden. Um dieses Ziel zu erreichen, muss die Bildung auf den Grundlagen des Selbststudiums, der Selbstforschung, der Selbstorientierung und des Selbstfortschritts der Lernenden unter Anleitung und Unterstützung von Lehrern und Dozenten basieren.

Seit dem chinesischen Neujahrsfest, insbesondere nach Inkrafttreten des Rundschreibens 29 am 14. Februar, ist die illegale Nachhilfe deutlich zurückgegangen. Grundschullehrer haben ihren Nachhilfeunterricht eingestellt, ebenso wie Lehrer an weiterführenden Schulen, Gymnasien und Weiterbildungszentren. An Orten mit Auflagen haben sich Lehrer bei registrierten Nachhilfeinstituten als Nachhilfelehrer angemeldet. Dies hat insbesondere für Schüler der 9. und 12. Klasse, die zusätzlichen Unterricht zur Erweiterung ihrer Kenntnisse und Fähigkeiten benötigen, zu Schwierigkeiten geführt.

Dies bietet Schulen und Lehrkräften jedoch auch die Chance, ihre Verantwortung für die Schulqualität zu stärken. Schülerinnen und Schüler erhalten zudem mehr Möglichkeiten zum Selbststudium und sind nicht mehr so stark auf Nachhilfeunterricht angewiesen. Da Technologie und insbesondere KI viele Arbeitskräfte in verschiedenen Berufen ersetzen, droht ihnen eine Welle der Arbeitslosigkeit, wenn sie keinen zeitnahen Zugang zu KI haben. Pädagoginnen und Pädagogen sowie Eltern schulpflichtiger Kinder wünschen sich daher, dass ihre Schülerinnen und Schüler wichtige Fähigkeiten wie Leidenschaft, Neugier, Kreativität, die Bereitschaft zur Veränderung und zum Erlernen von KI, kritisches Denken, emotionale Intelligenz und die Fähigkeit zur Lösung komplexer Probleme entwickeln. Diese KI-ergänzenden Fähigkeiten werden immer wertvoller.

Prüfungsdruck reduzieren, Lehrerselbstbewusstsein stärken

Derzeit ist der Druck im Zusammenhang mit der Zulassung zur High School, den Abiturprüfungen und der Zulassung zu Spitzenuniversitäten aus vielen Gründen immer noch sehr hoch.

Daher braucht der Bildungssektor Lösungen zur Reduzierung des Prüfungsdrucks. Dazu gehören etwa die Erhöhung der Einschreibequoten an öffentlichen weiterführenden Schulen, die Bereitstellung qualifizierter Lehrer, Investitionen in Einrichtungen zur Verbesserung der Qualitätsgleichheit zwischen Mittel- und Oberschulen sowie die Schaffung einer bequemen Verbindung zwischen der Mittel- und Fachschule und der Universität, sodass ein Teil der Schüler die Mittel- und Berufsschule besuchen und anschließend an die Universität wechseln kann.

Insbesondere das Selbstbewusstsein der Lehrkräfte, die Vorschriften zum DTHT vollständig einzuhalten und den Schülern mit Gewissen und Verantwortung einen Mehrwert zu bieten, wird den Wert der Lehrkräfte weiter würdigen. Die Nationalversammlung sollte bald ein Lehrergesetz verabschieden, um nicht nur die Lehrkräfte zu ehren, sondern auch praktische Maßnahmen zur Verbesserung ihres Einkommens und ihrer Lebensbedingungen zu ergreifen, damit sie bessere Bedingungen haben, um sich für die Bildung einzusetzen.

Quelle: https://thanhnien.vn/quan-ly-day-them-chat-che-huong-den-nen-giao-duc-tien-tien-185250304153123678.htm