BHG – Die Resolution 06 des Provinzparteikomitees zur Entwicklung der allgemeinen und beruflichen Bildung für den Zeitraum 2021–2025 wurde vor dem Hintergrund erlassen, dass die Bildungsqualität der Provinz landesweit am schlechtesten ist und mit zahlreichen Einschränkungen und Schwierigkeiten konfrontiert ist. Mit sieben spezifischen Zielen und sieben Schlüsselaufgaben und -lösungen, die auf echtes Lehren, echtes Lernen, echtes Prüfen und echte Qualität abzielen, soll die Resolution 06 einen „Schub“ für den Durchbruch und die umfassende Entwicklung des Bildungswesens schaffen.
Viele Ziele „erreicht“
Im Februar 2023 wurde die Zweigstelle der Thai Nguyen University (TNU) in Ha Giang mit den Funktionen und Aufgaben der Ausbildung, Förderung von Humanressourcen und Durchführung von Forschungsaktivitäten sowie der Anwendung und Weitergabe von Wissenschaft und Technologie gegründet, um zur sozioökonomischen Entwicklung vor Ort beizutragen. Die Zweigstelle bildet in fünf Hauptfächern aus, darunter vier Hauptfächer auf Universitätsniveau und ein Hauptfach auf College-Niveau. Durch die Vernetzung der Mitgliedsschulen der TNU werden je nach tatsächlichem Bedarf sechs Hauptfächer ausgebildet. Nach zwei Betriebsjahren bildet die Zweigstelle Systeme und Typen mit über 1.080 Studenten aus. Die Gründung der TNU-Zweigstelle in Ha Giang sowie die Einrichtung einer Reihe von Internaten für ethnische Minderheiten in den Distrikten sind zwei der Ziele, die zwei Jahre vor Inkrafttreten der Resolution 06 „erreicht“ wurden.
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| Lehrer und Schüler der Minh Tan B-Grundschule, Gemeinde Minh Tan (Vi Xuyen) während des Schreibübungsunterrichts. |
Schon zu Beginn des 17. Provinzparteitags räumte die Provinz offen die niedrige Qualität der allgemeinen und beruflichen Bildung ein. Die pädagogischen Methoden entwickelten sich nur langsam weiter. Prüfungen, Tests und Leistungsbewertungen blieben substanzlos und zeigten immer noch Anzeichen von Leistungsschwäche. Zahlreiche Kader und Lehrer verfügten über mangelnde Fachkompetenz, teilweise kam es zu Qualitätseinbußen, ethischen Mängeln und Gesetzesverstößen. Die Ausstattung der Lehreinrichtungen und -geräte entsprach bei weitem nicht dem tatsächlichen Bedarf. Die Hauptgründe für diese Situation waren das mangelnde Bewusstsein einiger Parteikomitees und -behörden, fehlende Investitionen sowie mangelndes Bewusstsein und Verantwortungsbewusstsein einiger Kader und Lehrer.
Ziel der Resolution 06 war es, ein synchrones, rationalisiertes und effektives Bildungssystem aufzubauen, die Lernmethoden zu diversifizieren, ein Lehrerteam mit starkerpolitischer Ideologie und guten moralischen Qualitäten in ausreichender Zahl und vernünftiger Struktur zusammenzustellen, die Qualität der umfassenden Bildung zu verbessern, Wert auf die Vermittlung traditioneller Kultur, Geschichte und Lebenskompetenzen für die Schüler zu legen, die Einrichtungen und Ausrüstung für Lehren und Lernen zu verbessern und die Wirksamkeit des Stipendien- und Talentförderungsfonds zu fördern.
Um die Resolution in die Praxis umzusetzen, richtete die Provinz einen Lenkungsausschuss zur Verbesserung der Bildungsqualität ein, veröffentlichte Aktionsprogramme, Pläne und Projekte, die in jährlichen sozioökonomischen Entwicklungszielen konkretisiert wurden, propagierte und schärfte das Bewusstsein und die Verantwortung der lokalen Parteikomitees und Behörden und mobilisierte und integrierte Ressourcen zur Entwicklung des Bildungswesens.
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| Computerkurs für Schüler der Thanh Thuy Primary Boarding School for Ethnic Minorities (Vi Xuyen). |
Dadurch wurden viele Aufgaben und Ziele erreicht und der Plan übertroffen. Bildungseinrichtungen wurden rationalisiert und effektiver gestaltet; viele neue Bildungseinrichtungen wurden errichtet, um den Lernbedürfnissen der Schüler gerecht zu werden. Der Anteil gut besuchter Klassenzimmer erreichte 69,58 %; die soziale Mobilisierung betrug über 580 Milliarden VND. Der Anteil der Lehrer, die die Qualifikationen gemäß dem Bildungsgesetz von 2019 erfüllten, lag bei über 8,75 %; der Anteil der Schulen, die den nationalen Standards entsprachen, lag bei über 0,16 %. Die Indikatoren für Kinder, die Vorschulprogramme abschließen und Vietnamesisch beherrschen, die Einschulungsrate von 5-jährigen Kindern, die Einschulung von 6-jährigen Kindern in die 1. Klasse, die Einschulung von Grundschulprogrammen in die 6. Klasse, die Absolvierung von Mittelschulabsolventen in die Oberschule und die Klassenübergänge von Schülern erfüllten alle den Plan und übertrafen ihn. Die Provinz hielt an den nationalen Standards für die allgemeine Vorschulbildung für 5-jährige Kinder, die allgemeine Grundschulbildung auf Stufe 2 und die allgemeine Sekundarschulbildung auf Stufe 1 fest.
Im Rahmen der Umsetzung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms entwickeln die Schulen ihre Lehrmethoden kontinuierlich weiter und prüfen und bewerten Schüler anhand von Wissens- und Kompetenzstandards. Dabei legen sie Wert auf die digitale Transformation des Bildungswesens und verbessern die politische, ideologische, ethische und lebensstilbezogene Bildung der Schüler. Fast 10.000 Lehrkräfte und Schüler nahmen an erlebnisorientierten Aktivitäten teil und lernten etwas über Geschichte, Kultur und Lebenskompetenzen. In den Schulen haben sich Nachahmerbewegungen entwickelt. Formen der Berufsausbildung im Zusammenhang mit der Einteilung der Schüler nach der Mittelschule sowie Beratung, Berufsorientierung und Unternehmertum wurden vielfältig umgesetzt. Im Zeitraum 2021–2024 gab die gesamte Provinz über 3,7 Milliarden VND aus dem Stipendien- und Talentförderungsfonds aus, um Lehrkräfte und Schüler mit herausragenden Leistungen zu belohnen.
Die staatliche Verwaltung von Bildung und Ausbildung wurde erneuert, angemessen und effektiv gestaltet, die Verwaltung dezentralisiert, den öffentlichen Dienststellen und Bildungseinrichtungen Autonomie und Eigenverantwortung verliehen und die Inspektions- und Prüfungstätigkeiten gestärkt. Die Regelungen und Richtlinien zur Entwicklung von Bildung und Ausbildung wurden umfassend und zügig umgesetzt.
Konzentrieren Sie Ihre Ressourcen auf die „nationale Politik“
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| Schüler des Bezirks Bac Me lernen die traditionelle Kultur ethnischer Gruppen kennen. |
Neben den hervorragenden Ergebnissen gibt es weiterhin zahlreiche Schwierigkeiten, da einige Ziele im Vergleich zur Resolution nicht erreicht wurden, beispielsweise: Der Anteil gut ausgestatteter Klassenräume im Vorschulbereich liegt bei lediglich 49,77 % und damit deutlich unter dem Ziel. Der Anteil der Schüler, die nach der Sekundarschule eine Berufsausbildung beginnen, liegt bei 20,4 % bzw. 30 % des Ziels. Die Bildungsqualität ist in den Regionen nicht einheitlich. Insbesondere fehlen in der Provinz im Vergleich zur Personalquote fast 1.000 Lehrer; viele Lehrer haben ihre Lehrmethoden nicht proaktiv erneuert. Es mangelt weiterhin an Einrichtungen, insbesondere an Nebeneinrichtungen wie Bibliotheken, Toiletten, Küchen und Schlafsälen; die Förderung des vietnamesischen Unterrichts für Kinder ethnischer Minderheiten ist weiterhin schwierig. Berufsausbildung und Weiterbildung sind nicht wirklich attraktiv, die Ausbildungseffizienz ist nicht hoch, der Betrieb der Gemeinschaftslernzentren ist eintönig; die Schülerströme sind nicht stark ausgeprägt, die Schulabbrecher- und Arbeitsaufnahmequote nach der Sekundarschule ist weiterhin hoch.
Damit das Bildungswesen im Sinne der Resolution Nr. 29 des Zentralkomitees wirklich grundlegend und umfassend erneuert werden kann, sind weiterhin wirksamere Lösungen erforderlich. Insbesondere muss der Fokus weiterhin auf der synchronen Umsetzung der Vorgaben des Zentralkomitees und der Provinz zur Bildungsentwicklung liegen, insbesondere des Projekts „Verbesserung der Bildungsqualität in der Provinz für den Zeitraum 2023–2030“. Darüber hinaus muss das mit der Zusammenlegung kommunaler Verwaltungseinheiten verbundene Schul- und Klassennetz überprüft, strukturiert und optimiert werden. Außerdem muss ein Lehrerteam mit ausreichender Anzahl und Qualität aufgebaut werden. Erhöhte Investitionen in Einrichtungen müssen erhöht werden, wobei besonders schwierige Gebiete priorisiert werden müssen. Soziale Ressourcen müssen mobilisiert werden, um Schulen nach nationalem Standard und qualitativ hochwertigen Schulen zu bauen. Die Unterbringungs- und Lebensbedingungen für Schüler im Halb- und Internat müssen verbessert werden. Die Kommunikationsarbeit muss verbessert werden, Eltern und Schüler müssen für die Rolle der Berufsausbildung sensibilisiert werden und die Integration der postsekundären Bildung gefördert werden. Inspektion und Prüfung müssen verstärkt werden, um die Effizienz der staatlichen Verwaltung im Bildungsbereich zu steigern. Nachahmerbewegungen „Gut lehren – Gut lernen“ stark fördern, typische Beispiele multiplizieren und den Stipendien-Talentförderungsfonds effektiv nutzen.
Es ist ersichtlich, dass die Resolution 06 den Bildungssektor deutlich verändert hat – vom Bewusstsein zum Handeln, von der Politik zur Praxis, von den zentralen Gebieten zu den Grenzgemeinden und von den Vorträgen der Lehrer bis hin zur Wahrnehmung der Schüler im Alltag. Im Vergleich zum vietnamesischen Bildungssystem weist das Bildungssystem der Provinz noch viele Einschränkungen auf, sodass der Weg zu Bildungsinnovationen weiterhin schwierig ist. Mit Offenheit, Initiative und Kreativität setzt Ha Giang jedoch weiterhin beharrlich die in der Resolution festgelegten Ziele um.
Artikel und Fotos: DISKUSSION
Quelle: https://baohagiang.vn/xa-hoi/202506/tang-cuong-nguon-luc-khai-thong-diem-nghen-phat-trien-toan-dien-d4e15d8/
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