Die vorrangige Gehaltspolitik für Lehrkräfte wird ein Durchbruch bei der Gewinnung von Talenten sein – Foto: DUYEN PHAN
Bei der Vorstellung des Gesetzentwurfs stellte Bildungsminister Nguyen Kim Son klar, dass der Gehaltspolitik für Lehrer Priorität eingeräumt wird.
Die Gehälter müssen hoch genug sein, um Talente für den Bildungsbereich zu gewinnen.
Dementsprechend ist das Grundgehalt gemäß der Lehrergehaltstabelle im Gehaltssystem für den öffentlichen Dienst am höchsten. Lehrer haben Anspruch auf Zulagen und andere Vergütungen, die je nach Art der Tätigkeit und Region gesetzlich geregelt sind.
Lehrer erhalten weiterhin Dienstalterszulagen, bis die Gehaltsregelung gemäß Beschluss 27 umgesetzt ist. Neu eingestellte und eingestufte Lehrer erhalten eine Gehaltserhöhung um eine Stufe im Gehaltssystem für Verwaltungsangestellte.
In seiner Stellungnahme während der Gruppendiskussion erklärte Arbeitsminister Dao Ngoc Dung, dass sich Lehrer nur dann in ihrer Arbeit sicher fühlen könnten, wenn ihre Lebensbedingungen gewährleistet seien, anstatt sich „Sorgen um zusätzlichen Unterricht und den Kampf ums Überleben zu machen“. Daher müsse dem Thema Lehrergehälter und -zulagen besondere Aufmerksamkeit gewidmet werden.
Der Delegierte Pham Khanh Phong Lan (HCMC) schlug vor, dass es mehr Maßnahmen geben sollte, um Studenten für den Lehrerberuf zu gewinnen, sowie Maßnahmen zur Unterstützung und Belohnung von Lehrern, die sich dem Beruf verschrieben haben, insbesondere Lehrer in abgelegenen Gebieten.
Der Delegierte Thai Van Thanh ( Nghe An ) schlug vor, die zentralen und lokalen Ressourcen für die Umsetzung der Richtlinien für Lehrer klar zu definieren, um sicherzustellen, dass das Gesetz durchführbar und effektiv ist und bald in Kraft tritt.
Die im Gesetzentwurf enthaltene Maßnahme zur Gewinnung von Lehrkräften ist notwendig. Der Abgeordnete Pham Trong Nghia (Lang Son) merkte jedoch an, dass der Inhalt des Gesetzentwurfs noch zu allgemein gehalten sei. Er stelle keinen wirklichen Durchbruch in der Attraktivitätssteigerung dar und sei nicht überzeugend genug, um hochqualifizierte, talentierte und insbesondere für anspruchsvolle Fachbereiche geeignete Fachkräfte zu gewinnen.
Insbesondere wenn man lediglich bei der Einstellung und bei Zulagen bevorzugt behandelt wird, attraktive Subventionen erhält, ohne die Höhe der Zulagen oder des Gehalts und der Sozialleistungen zu kennen?
„Ohne eine konkrete und klare Strategie wird es sehr schwierig sein, Lehrer als Ziel und Wunsch des Gesetzesentwurfs bei der Einbringung dieser Verordnung zu gewinnen“, sagte Herr Nghia.
Darüber hinaus lässt der Gesetzentwurf offen, was eine hochqualifizierte Person, eine talentierte Person oder eine Person mit besonderer Begabung ausmacht. Daher schlug er vor, diese Begriffe klar zu definieren, um die praktische Anwendung zu erleichtern.
Rekrutierung zur Vermeidung von „Überschuss und Mangel“ an Lehrkräften
Der Gesetzentwurf über Lehrkräfte räumt dem Bildungssektor die Initiative bei der Rekrutierung und dem Einsatz von Lehrkräften ein. Insbesondere das Ministerium für Bildung und Ausbildung sowie das Ministerium für Arbeit, Kriegsinvaliden und Soziales sind für die Entwicklung von Strategien, Projekten, Entwicklungsplänen und die Gesamtpersonalisierung der ihnen unterstellten Lehrkräfte zuständig und legen diese den zuständigen Behörden zur Entscheidung vor.
Die Anzahl der Lehrer in öffentlichen Bildungseinrichtungen wird gemäß der von den zuständigen Behörden festgelegten Zahl koordiniert; die Bildungsverwaltungsbehörden oder Bildungseinrichtungen übernehmen die Federführung bei der Rekrutierung von Lehrern.
Der Delegierte Thai Van Thanh sagte, dass die oben genannte Regelung günstige Bedingungen für Kommunen und Bildungseinrichtungen schaffe, um proaktiv Pläne zur Weiterentwicklung des Lehrpersonals zu entwickeln – von der Rekrutierung über die Leistungsbeurteilung bis hin zur Personalentwicklung.
Wenn die Bildungsmanagementagentur für die Rekrutierung und das Personalmanagement zuständig ist, wird sie insbesondere dann proaktiv Personal einsetzen, mobilisieren, rotieren lassen und zusätzliches Personal bereitstellen, um den Bedarf zu decken.
Er verwies auf die Tatsache, dass dieser Bezirk über viele überschüssige Lehrer verfügt, diese aber nicht in Bezirke mit Lehrermangel versetzen kann, da der Branche keine Befugnis zur Personalplanung übertragen wurde.
„Wir weisen seit Langem darauf hin, dass rund 120.000 Lehrkräfte fehlen, von denen 72.000 noch nicht eingestellt wurden. Die schleppende Einstellung ist auf die vielen bürokratischen Hürden zurückzuführen: Die Bewerber durchlaufen zunächst die interne Revision, dann das Bildungsministerium und anschließend wieder die interne Revision – drei bis vier Runden, die den Einstellungsprozess verzögern. So kommt es, dass zu Beginn des neuen Schuljahres immer noch keine Lehrer da sind“, sagte Herr Thanh.
Laut Herrn Thanh würde die Umsetzung der oben genannten Regelung die derzeitige Situation des Lehrerüberschusses und -mangels vor Ort lösen.
Der stellvertretende Vorsitzende des Komitees für Kultur und Bildung, Ta Van Ha, bekräftigte außerdem, dass Lehrer besondere Aufmerksamkeit erfordern, um der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung sowie der Gewinnung hochqualifizierter Fachkräfte zu dienen.
Aktuell herrscht jedoch lokal ein Überangebot und ein Mangel an Lehrkräften, wobei die Zuteilung der Lehrerstellen auf der lokalen Bevölkerungszahl basiert. In Großstädten gibt es einen Lehrerüberschuss, in benachteiligten Gebieten hingegen einen Mangel. Die Lehrerauswahl erfolgt weiterhin durch die lokalen Behörden, wodurch das Problem des Lehrerüberschusses und -mangels nicht vollständig gelöst werden kann.
Angesichts dieser Gegebenheiten schlug Herr Ha vor, die Auswahl der Lehrkräfte dem lokalen Bildungssektor zu überlassen. Andererseits sollte auch eine Personalreduzierung in Betracht gezogen werden, um eine optimale Unterrichtsqualität zu gewährleisten.
Quelle: https://tuoitre.vn/tao-chinh-sach-dot-pha-cho-nha-giao-20241110074703016.htm
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