Beratung zur Umsetzung der Aufgabe der Universalisierung der Vorschulerziehung für Vorschulkinder

Vizeministerin Nguyen Thi Kim Chi und der stellvertretende Vorsitzende des Ausschusses für Kultur und Bildung der Nationalversammlung, Dinh Cong Sy, waren Co-Vorsitzende des Workshops.

An dem Workshop nahmen Leiter von Einheiten des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, Leiter der Abteilung für Bildung und Ausbildung, Abteilungen für Bildung und Ausbildung sowie Vorschulbildungseinrichtungen teil.

Ansprache dreier wichtiger politischer Gruppen für die Vorschulbildung

Bei der Eröffnung des Workshops berichtete die stellvertretende Ministerin Nguyen Thi Kim Chi den Menschen vor Ort von den Schwierigkeiten, die Bildungseinrichtungen, Lehrer, Schüler und Familien von Vorschulkindern durch den Taifun Yagi erlebt haben. Sie äußerte die Hoffnung, dass die Menschen vor Ort weiterhin Anstrengungen unternehmen werden, um die Folgen zu überwinden, den Unterricht und das Lernen schnell zu stabilisieren und den Aufgabenrahmen für das Schuljahr 2024–2025 fertigzustellen.

Der stellvertretende Minister betonte, dass die Aufgabe der allgemeinen Einführung der Vorschulerziehung für Kinder im Alter von drei bis fünf Jahren kürzlich in der Resolution Nr. 42 des Zentralkomitees der Partei, der Resolution Nr. 68 der Regierung und zuletzt in der Schlussfolgerung Nr. 91 des Politbüros erwähnt, klar formuliert und konsequent umgesetzt worden sei. Dies zeige, dass Partei, Staat und Regierung großes Interesse an der Umsetzung dieser Aufgabe hätten.

Bislang wurde die Vorschulerziehung seit 2010 für 5-jährige Kinder allgemein eingeführt. Seitdem haben die Schaffung einer Basis, Schritte und Erfahrungen sowie die Mobilisierung und Beteiligung von Ministerien, Abteilungen und Zweigstellen sowie die aktive Steuerung der Umsetzung vor Ort zu Veränderungen und Entwicklungen in der Vorschulerziehung hinsichtlich Management, Leitung, Vernetzung und Umfang geführt.

Vizeministerin Nguyen Thi Kim Chi hielt auf dem Workshop eine Grundsatzrede.

„Wir müssen uns jedoch stärker darauf konzentrieren, den Bedürfnissen und praktischen Anforderungen gerecht zu werden. Und was noch wichtiger ist: Wir müssen unser Bestes tun, um die junge Generation des Landes zu fördern. Wenn Bildung wie ein Haus ist, dann ist die Vorschule das Fundament. Deshalb müssen wir uns darauf konzentrieren, ein solides Fundament zu schaffen“, sagte der stellvertretende Minister.

In Bezug auf die Aufgabe, die Resolution der Nationalversammlung zur allgemeinen Einführung der Vorschulerziehung für Vorschulkinder im Alter von 3 bis 5 Jahren auszuarbeiten, sagte der stellvertretende Minister, dass es zwar aktive Vorbereitungen gegeben habe, das Wichtigste jedoch darin bestehe, die Resolution zu beraten und weiterzuentwickeln, damit die Kommunen nach ihrer Umsetzung zahlreiche Richtlinien beraten und herausgeben, Lösungen vorschlagen und Ressourcen für die Innovation der Vorschulerziehung schaffen könnten.

In dem Bericht, in dem die Auswirkungen der Politik auf die Entwicklung der Resolution der Nationalversammlung zur allgemeinen Einführung der Vorschulerziehung für Vorschulkinder im Alter von 3 bis 5 Jahren bewertet werden, sagte der Direktor der Abteilung für Vorschulerziehung im Ministerium für Bildung und Ausbildung, Nguyen Ba Minh: „Jedes Jahr werden über 5,1 Millionen Vorschulkinder in 15.256 Vorschulen und 17.444 unabhängigen Vorschulbildungseinrichtungen gefördert, betreut und unterrichtet. Die Mobilisierungsrate für Kindergärten liegt bei 34,6 %, die Mobilisierungsrate für Vorschulkinder bei 93,6 %.“

Die Vorschulerziehung hat ihre Schwierigkeiten schrittweise überwunden und sich hinsichtlich Umfang, Schulnetz und Bedingungen für Kinderbetreuung und Bildung umfassend entwickelt. Die Qualität der Kinderbetreuung und Bildung hat sich verbessert. Kinder in Bergregionen und von ethnischen Minderheiten wurden auf Vietnamesisch vorbereitet und mit Mittagessen unterstützt, sodass die Teilnahmequote am Unterricht höher ist und die Anwesenheit gewährleistet ist. Fünfjährige Vorschulkinder wurden gut auf den Eintritt in die erste Klasse vorbereitet. Die Umsetzung der Chancengleichheit im Bildungswesen wurde schrittweise sichergestellt.

Nguyen Ba Minh, Direktor der Abteilung für Vorschulerziehung im Ministerium für Bildung und Ausbildung, berichtete auf dem Workshop.

Insbesondere die erfolgreiche Umsetzung der grundlegenden Ziele des Projekts zur allgemeinen Vorschulerziehung für Fünfjährige hat dazu beigetragen, die Schulbesuchsquote zu erhöhen und umfangreiche Mittel für Investitionen in Einrichtungen zu gewinnen, die den Anforderungen an die Festigung und Standardisierung der Betreuung und Bildung von Kindern vor Ort entsprechen. Die Ergebnisse der allgemeinen Vorschulerziehung für Fünfjährige haben sich positiv auf die Entwicklung von Fünfjährigen ausgewirkt und gleichzeitig das Vertrauen von Eltern und der Gemeinschaft in die Vorschulerziehung gestärkt.

Die Vorschulbildung ist jedoch nach wie vor mit zahlreichen Schwierigkeiten und großen Herausforderungen konfrontiert. Viele Kinder im Alter von drei bis vier Jahren haben noch immer keinen Zugang zu Vorschulbildung, was zu Ungleichheiten beim Zugang zu Bildung führt. Derzeit besuchen fast 300.000 Vorschulkinder keine Schule, vor allem in schwierigen und besonders schwierigen Gebieten, im Hochland, in Bergregionen, in Grenzgebieten, auf Inseln und in Gebieten mit vielen ethnischen Minderheiten.

Darüber hinaus sind die Voraussetzungen für die Gewährleistung von Qualität, Sozialisierung und Diversifizierung der Vorschularten noch immer begrenzt, was dazu führt, dass die öffentlichen Vorschulen weiterhin stark belastet werden.

Die Ausarbeitung der Resolution der Nationalversammlung zur allgemeinen Einführung der Vorschulbildung für Vorschulkinder im Alter von 3 bis 5 Jahren zielt darauf ab, die Umsetzung der Politik und Leitlinien der Partei zur sozioökonomischen Entwicklung sowie der Regierungsanweisungen zur landesweiten allgemeinen Einführung der Vorschulbildung sicherzustellen. Es soll ein Rechtskorridor geschaffen werden, um Investitionsmittel zu mobilisieren und die Voraussetzungen für eine allgemeine Einführung der Vorschulbildung zu schaffen. Vorschulkinder sollen Zugang zu einer qualitativ hochwertigen Vorschulbildung erhalten, körperlich, geistig, emotional, ästhetisch, sprachlich und psychologisch gut auf die Schule vorbereitet werden, ein qualitativ hochwertiger Eintritt in die erste Klasse gewährleistet und zur Umsetzung der Kinderrechte beigetragen werden.

Der stellvertretende Direktor des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Bac Giang, Nguyen Van Them, sprach auf dem Workshop.

Die Resolution wird sich auf drei Politikbereiche konzentrieren: Die Vervollständigung bevorzugter Maßnahmen für Vorschulkinder aller Altersgruppen, die Sicherstellung des Anteils der Kinder im Vorschulalter, die in Vorschuleinrichtungen untergebracht werden, um dort gemäß dem Vorschulbildungsprogramm gefördert, betreut und unterrichtet zu werden; Maßnahmen zur Gewinnung von Personal, Anreize für Vorschulleiter, Lehrer und Mitarbeiter, eine allgemeine Vorschulbildung umzusetzen; Investitionen in die Entwicklung des Netzwerks von Vorschulschulen und -klassen, Ergänzung von Mechanismen und Maßnahmen zur Entwicklung des Netzwerks von Schulen und Klassen, um den schulischen Bedürfnissen von Vorschulkindern gerecht zu werden.

Konzentrieren Sie Ihre Ressourcen auf die Umsetzung wirksamer Strategien

Bei dem Workshop konzentrierten sich Vertreter von Ministerien, Zweigstellen, Abteilungen für allgemeine und berufliche Bildung, Bildungs- und Ausbildungsämtern sowie Vorschulbildungseinrichtungen auf den Austausch, die Abgabe von Meinungen, Vorschlägen und Kommentaren, um den Resolutionsentwurf zu erarbeiten und zu perfektionieren.

Der stellvertretende Direktor des Bildungsministeriums von Bac Giang, Nguyen Van Them, stimmte der Politik und Aufgabe zu, die Vorschulbildung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren allgemein zu ermöglichen. Er betonte die Eignung und Notwendigkeit der Resolution als Reaktion auf praktische Anforderungen. Der stellvertretende Direktor des Bildungsministeriums von Bac Giang schlug vor, dass der Redaktionsausschuss die Standards der Leistungsstufen klarer festlegen und für Konsistenz und Synchronisierung zwischen den Dokumenten sorgen sollte. Es sei notwendig, Vorschulkinder einzubeziehen, die von den Maßnahmen für Kinder von Arbeitern in Industrieparks profitieren.

Dak Lak ist eine von vielen Problemen betroffene Provinz und verfügt derzeit über 237 Kindergärten und 3.269 Kindergartenklassen, darunter 28 provisorisch geliehene Klassenräume und 25 provisorische Klassenräume. Laut Vo Thi Phuong, stellvertretende Leiterin der Abteilung für Grundschulbildung und Vorschulerziehung im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Dak Lak, sollten spezielle Maßnahmen für benachteiligte Gebiete ergriffen werden, da es dort sehr schwierig ist, Kinder für den Unterricht zu gewinnen. Darüber hinaus sollten Maßnahmen ergriffen werden, um engagierte Kindergärtnerinnen und -lehrer zu gewinnen und die Voraussetzungen für eine veränderte Vorschulerziehung in benachteiligten Gebieten zu schaffen.

Der stellvertretende Vorsitzende des Ausschusses für Kultur und Bildung der Nationalversammlung, Dinh Cong Sy, spricht auf dem Workshop

Nguyen Ngoc, stellvertretender Leiter der Abteilung für Grundschulbildung und Vorschulbildung im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Lang Son, sagte: „Trotz vieler Schwierigkeiten ist Lang Son entschlossen, eine allgemeine Vorschulbildung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren einzuführen. Derzeit liegt die Mobilisierungsrate der Kinder in der Region bei fast 99 %. Um diese Schwierigkeiten zu überwinden, hat das Bildungsministerium der Provinz synchrone Lösungen implementiert, um eine allgemeine Vorschulbildung in der Region zu gewährleisten.“

Dinh Cong Sy, stellvertretender Vorsitzender des Ausschusses für Kultur und Bildung der Nationalversammlung, betonte die Sicherheitsfaktoren und sagte, dass Personal und Einrichtungen bei der Umsetzung vor Ort eine wichtige Rolle spielen. Daher sei es notwendig, Ressourcen zu bündeln und Sicherheitsfaktoren zu gewährleisten, damit die Richtlinien nach ihrer Verkündung erfolgreich und wirksam umgesetzt werden. Dinh Cong Sy erklärte, dass der Entwurf des Lehrergesetzes in der kommenden 8. Sitzung der Nationalversammlung erstmals zur Diskussion und Kommentierung vorgelegt werde; mit einer Verabschiedung wird bis Ende 2025 gerechnet. Seitdem wurden auch viele Richtlinien für Vorschullehrer positiv angepasst.

Vizeministerin Nguyen Thi Kim Chi würdigte die im Workshop ausgetauschten Meinungen und bekräftigte: Die allgemeine Einführung der Vorschulbildung für Kinder im Alter von drei bis fünf Jahren sei nicht nur eine wichtige politische Aufgabe, sondern trage auch die Verantwortung der gesamten Gesellschaft für die Vorschulbildung und damit für die Zukunft des Landes. Die Vizeministerin forderte den Redaktionsausschuss auf, die Meinungen zu erfassen, zusammenzufassen und entsprechende Anpassungen vorzunehmen, um den Resolutionsentwurf fertigzustellen, bevor er in naher Zukunft der Regierung vorgelegt werde.

Quelle: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=9886