Das Bildungswesen in der Grenzregion der Provinz Thanh Hoa befindet sich im Wandel.

GD&TĐ - In den abgelegenen Dörfern entlang der Grenze der Provinz Thanh Hoa sind die provisorischen Klassenzimmer mit Bambuswänden und Strohdächern, die wackelig an den Berghängen hängen, nicht mehr die solideste Grundlage für die Träume der Kinder.

Ein stiller Wandel vollzieht sich und verleiht Zehntausenden von Schülern in Bergregionen von Muong Ly, Trung Ly bis Pu Nhi, Son Thuy ein neues Aussehen…

Schulen, die den Elementen trotzen

Ein Besuch in Muong Ly – einst eine der schwierigsten Bildungsregionen im Bergland der Provinz Thanh Hoa – offenbart den erstaunlichen Wandel. Herr Hoang Sy Xuan, der Schulleiter des Internats für ethnische Minderheiten in Muong Ly, erinnert sich mit Wehmut an die alten Zeiten: „Jedes Mal, wenn ein heftiger Regensturm aufzog, litten wir Lehrer sehr. Wir fürchteten Erdrutsche; selbst lose Dachziegel konnten jeden Moment herunterfallen. Die Schüler kauerten in dunklen Klassenzimmern, der Wind pfiff durch die Ritzen in den Wänden, die eisige Kälte machte das Lernen zur Qual.“

In der Gemeinde Trung Ly ist das Gelände unwegsam, viele Schulen liegen tief im Wald. Während der Regenzeit verhindern Schlamm und Erdrutsche, dass die Lehrer ihre Klassenzimmer erreichen können. Früher lernten die Schüler in Klassenzimmern mit Wellblechdächern und provisorischen Holzwänden; die Winter waren bitterkalt und die Sommer erdrückend heiß.

In der Grenzregion Nhi Son bietet sich seit vielen Jahren ein vertrauter Anblick: verstreute Schulgebäude, die sich an Berghängen entlangschlängeln und durch kilometerlange, steile und rutschige Straßen voneinander getrennt sind. Junge Kinder im Alter von sechs bis sieben Jahren müssen durch den Wald wandern, um diese provisorischen Klassenzimmer zu erreichen, in denen es weder Tische noch Stühle oder Toiletten gibt.

Heute hat all das Platz gemacht für Reihen geräumiger, solider zweistöckiger Gebäude mit dicken Mauern. Licht strömt durch die luftdichten Glasfenster, und die Fliesenböden sind hell und warm. Der Klang der Kinder, die ihre Lektionen aufsagen, wird nicht länger vom heulenden Wind oder dem Prasseln des Regens auf dem alten Blechdach übertönt. Das neu erbaute Internat ist wie ein zweites Zuhause und erspart den Kindern den täglichen, kilometerlangen Schulweg.

Die Muong Chanh Grundschule wurde mit einem Computerraum ausgestattet, um den Unterricht zu unterstützen.

Nachdem wir die gewundenen, tückischen Hänge der Gemeinde Trung Ly durchquert hatten, verstanden wir die wahre Bedeutung des Wortes „robust“. Herr Nguyen Duy Thuy, Schulleiter der Internatsschule für ethnische Minderheiten in Trung Ly, erklärte: „Jetzt müssen die Lehrer nicht mehr in aller Eile Planen aufspannen, und die Schüler müssen nach einem einzigen Regenschauer nicht mehr einen ganzen Schultag verpassen. Die neuen Klassenzimmer sind speziell an das Gelände angepasst und bieten Schutz vor Hitze und Kälte, ausreichend Licht und sogar die nötige Ausstattung, um mit der digitalen Transformation Schritt zu halten.“

In der Grenzregion Nhi Son gehört das Bild von sechs- oder siebenjährigen Kindern, die schlammbedeckt durch Bäche wateten und Hänge hinaufstiegen, um ein provisorisches Klassenzimmer ohne Tische, Stühle oder Toiletten zu erreichen, allmählich der Vergangenheit an. Frau Tong Thi Ninh, die Leiterin des Kindergartens Nhi Son, erzählt: „Früher, wenn es anfing zu regnen, tat mir das im Herzen weh. Die Eltern zögerten, ihre Kinder zur Schule zu schicken, voller Sorge und Mitleid. Jetzt ist alles anders. Die Schule ist solide gebaut und liegt in der Nähe des Dorfes. Die Eltern können ihre Kinder nun beruhigt bis zum Tor begleiten und anschließend auf den Feldern arbeiten gehen.“

In Muong Chanh – dem südlichsten Punkt der Provinz Thanh Hoa – wo das Gelände besonders anspruchsvoll ist, sind die Veränderungen ebenfalls deutlich sichtbar. Pham Xuan Trinh, stellvertretender Schulleiter der Sekundarschule Muong Chanh, erklärte: „Früher glichen die Dörfer Chai-Lach und Na Hin nach einigen Regentagen isolierten Inseln, und die Schüler blieben zu Hause und warteten auf die Sonne. Heute sind die Straßen frei, die Schulen sauber, und die Schüler kommen regelmäßiger und pünktlicher zur Schule. Das Bild von Lehrern, die ihr Wissen mühsam den Berg hinaufschleppten, und Schülern, die eifrig nach Wissen suchten, hat sich deutlich gewandelt.“

Die Pù Nhi Grundschule wurde und wird weiterhin ausgebaut und verfügt über ein großzügiges und modernes Gebäude. Foto: Pó Ly

Das Fundament für weitreichende Träume.

Das Programm zur Verbesserung der Schulinfrastruktur in Thanh Hoa beschränkt sich nicht auf Mauern und Dächer. Es schafft ein umfassendes Lernumfeld, in dem Schüler sicher lernen, spielen und sich entwickeln können. Ein weiterer Schritt ist die Entwicklung mehrstufiger Internate in den Grenzgemeinden.

„Die Internate (Grund- und weiterführende Schulen) in 16 Grenzgemeinden der Provinz erhalten umfassende Investitionen in ihre Einrichtungen, darunter Schlafsäle, Bibliotheken, Speisesäle und Funktionsräume… die speziell auf die Gegebenheiten der Bergregionen zugeschnitten sind und es ethnischen Minderheiten ermöglichen, unbeschwert zu lernen und zu leben. Dieses Modell trägt dazu bei, dass die Schulen ein ganzheitliches Lernumfeld schaffen, in dem die Schüler nicht nur Wissen erwerben, sondern auch Lebenskompetenzen, soziales Zusammenleben, Selbstständigkeit und Gemeinschaftssinn entwickeln“, so ein Vertreter des Bildungsministeriums von Thanh Hoa.

Herr Le Xuan Vien, Schulleiter der Tam Chung Grundschule, verglich die Situation folgendermaßen: „Früher war der Unterricht wie eine Flucht vor einem Sturm, immer angespannt und in Sorge vor Unterbrechungen. Jetzt, mit einem stabilen Schulgebäude, können wir Nachhilfestunden in Ruhe organisieren und jedem Schüler individuelle Aufmerksamkeit schenken. Dadurch hat sich die Bildungsqualität deutlich verbessert.“

Frau Nguyen Thi Hung, Lehrerin an der Pu Nhi Grundschule, strahlte vor Hoffnung: „Wenn das mehrstufige Internat fertiggestellt ist, werden Schüler aus abgelegenen Dörfern ein gemeinsames Zuhause haben. Sie müssen dann nicht mehr jeden Abend durch den Wald nach Hause wandern, sondern leben in einer Gemeinschaft und entwickeln dabei Fähigkeiten und ein Gefühl der Unabhängigkeit. Die Eltern sind sehr glücklich, weil ihre Kinder eine gute Ausbildung erhalten werden.“

Aus Schlamm und Entbehrungen sind diese „Schulen im Himmel“ emporgewachsen, stolz und aufrecht. Sie sind nicht nur Bauwerke aus Beton und Stahl, sondern Symbole für Hoffnung, Widerstandsfähigkeit im Angesicht von Schwierigkeiten und eine bessere Zukunft für die Kinder im Hochland. Der Weg zum Bau dieser Schulen ist noch lang, doch mit diesen wichtigen ersten Schritten rückt der Traum von der Alphabetisierung im Hochland allmählich in greifbare Nähe.

Wenn der Ausbau der Infrastruktur eine notwendige Bedingung ist, dann sind mehrstufige Internate eine hinreichende Bedingung für den Erfolg des Bildungswesens in Bergregionen. Dieses Modell ermöglicht den Schülern einen nahtlosen Lernweg und beseitigt das Risiko eines Schulabbruchs – ein Problem, das seit vielen Jahren Anlass zur Sorge gibt, so Nguyen Duy Thuy, Schulleiter der Trung Ly Ethnic Boarding Junior High School.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/thay-da-doi-thit-giao-duc-o-bien-cuong-xu-thanh-post756813.html