Ein Lehrer muss viele Fächer „umarmen“
Der Lehrermangel stellt für Quang Nam seit vielen Jahren ein großes Problem dar, insbesondere in den Bergregionen. Es ist erwähnenswert, dass die Provinz zwar jedes Jahr neue Lehrer anwerben lässt, aber nicht genügend Lehrer einstellen kann.
Beispielsweise organisiert der Bildungssektor des Bergbezirks Nam Tra My (Quang Nam) seit 2022 eine eigene Einstellungsprüfung für Bildungsbeamte, um aktiv Personal anzuwerben. Bei der ersten Einstellungsprüfung bestanden jedoch nur 97 Kandidaten, obwohl es im Bezirk 262 Stellen gab. Seit vielen Jahren herrscht in diesem Bergbezirk ständiger Lehrermangel, was den Unterricht erschwert.
Derzeit herrscht in den meisten Bergbezirken der Provinz Quang Nam ein ernsthafter Lehrermangel, und ein Lehrer muss viele Fächer „übernehmen“.
Die Tra Mai Sekundarschule liegt im Zentrum des Bergbezirks Nam Tra My. Viele Lehrer hatten sich aufgrund der günstigen Verkehrsanbindung an diese Schule beworben. Doch nun steht das neue Schuljahr vor der Tür, und der Schule fehlen immer noch sieben Lehrer in vielen Fächern wie Englisch, Kunst, Musik und Geographie.
Herr Nguyen Khac Diep, Rektor der Tra Mai Secondary School, erklärte, dass der Lehrermangel nicht nur an der Schule, sondern an den meisten Schulen des Bezirks seit vielen Jahren anhalte. Dies habe zu zahlreichen Schwierigkeiten im Unterricht und Lernen geführt, da ein Lehrer viele Fächer betreuen müsse.
N DAS PARADOX VON LEHRSTUDENTEN, DIE NACH DEM ABSCHLUSS SCHWIERIG EINEN LEHRPLATZ FINDEN
Jedes Jahr bestehen etwa 60 % der Studierenden aus Bergregionen die Aufnahmeprüfung für das Lehramtsstudium. Nach dem Abschluss werden diese Studierenden jedoch nicht berücksichtigt, sondern müssen eine Aufnahmeprüfung absolvieren. Es ist für Studierende aus Bergregionen sehr schwierig, eine Aufnahmeprüfung zu absolvieren, um sich um eine Stelle im Lehramt zu bewerben. Daher müssen viele Studierende aus Bergregionen nach dem Abschluss in anderen Bereichen als ihrem Hauptfach arbeiten, während die Bergregionen dringend einheimische Lehrkräfte benötigen.
Um Lehrer langfristig in den Bergregionen zu halten, müsse die Provinz laut Herrn Diep Mechanismen und Vorzugsregelungen für festangestellte und vertragsgebundene Lehrer schaffen. „Für Kinder in Bergregionen, die seit vielen Jahren vertragsgebunden unterrichten, muss die Provinz den Gemeinden einen Mechanismus und einen Plan zur Auswahl für die Festanstellung bereitstellen, anstatt wie bisher Prüfungen abzulegen. So können sie beruhigt arbeiten und langfristig im Bildungssektor der Bergregionen bleiben“, schlug Herr Diep vor.
Herr Diep sagte, dass jedes Jahr viele Pädagogik-Absolventen die Schule abschließen und Schwierigkeiten haben, einen Job zu finden. Dass es in vielen Gemeinden an Lehrern mangelt, sei paradox. „Damit in Bergregionen der Lehrermangel nicht länger herrscht, bedarf es meiner Meinung nach langfristig einer Politik zur Ausbildung lokaler Lehrer vor Ort, um den derzeitigen gravierenden Lehrermangel zu beheben“, schlug Herr Diep vor.
Auch die Tra Don Ethnic Boarding School – Secondary School (Bezirk Nam Tra My) leidet unter einem gravierenden Lehrermangel, da viele ihre Stellen gekündigt oder um eine Versetzung ins Flachland gebeten haben, was der Schulleitung Kopfzerbrechen bereitet. „Derzeit erhalten einige Vertragslehrer ein sehr niedriges Gehalt, daher sind viele nicht interessiert. Wir hoffen außerdem, dass alle Stufen und Sektoren der Rekrutierung von Festlehrern Aufmerksamkeit schenken oder denjenigen den Vorzug geben, die viele Jahre auf Vertragsbasis unterrichtet haben, um die Möglichkeit zu erhalten, Festlehrer zu werden und ihre Intelligenz und Jugend in den Bildungssektor in den Bergregionen einzubringen“, schlug Herr Nguyen Nguyen Ba, Rektor der Tra Don Ethnic Boarding School – Secondary School, vor.
Der Lehrermangel sei ein „schwieriges Problem“. Viele Jahre lang hätten die Gemeinden kontinuierlich neue Lehrer eingestellt, seien aber nicht in der Lage gewesen, die Quote zu erfüllen.
SCHWIERIGES ARBEITSUMFELD, MANGEL AN QUALIFIZIERTEN LEHRERN
Im gesamten Bergbezirk Nam Tra My gibt es 877 Stellen, aber derzeit fehlen über 300 Lehrer. Die Gemeinde hat wiederholt rekrutiert und verzweifelt nach Vertragslehrern gesucht, um die Lücke zu schließen, jedoch ohne Erfolg.
Herr Nguyen Dang Thuan, Leiter des Bildungs- und Ausbildungsministeriums des Bezirks Nam Tra My, räumte ein, dass der Lehrermangel erhebliche Auswirkungen auf das Lehren und Lernen habe. Der Mangel an Lehrern sei nicht nur für den Bildungssektor, sondern auch für die Gesellschaft ein schwerwiegendes Problem. Der Bezirk rekrutiere seit Jahren kontinuierlich, könne die Quote jedoch nicht erfüllen. Der Grund dafür sei das nach wie vor schwierige Arbeitsumfeld und die niedrigen Gehälter, sodass keine Fachkräfte angezogen würden. Darüber hinaus seien die Maßnahmen zur Anwerbung von Lehrern aus den Flachländern in der Vergangenheit unzureichend gewesen, was es schwierig mache, Lehrer für die Bildung in den Bergregionen zu gewinnen.
In einem Gespräch mit dem Reporter Thanh Nien räumte Thai Viet Tuong, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Provinz Quang Nam, ein, dass es in den letzten Jahren trotz der Durchführung von Einstellungsprüfungen an vielen Orten Realität geworden sei, dass die gesetzten Ziele nicht erreicht würden. Laut Tuong hat der Mangel an Bildungsbeamten in der Provinz im Allgemeinen und in einigen Bergdistrikten im Besonderen viele Ursachen. Insbesondere für die Primarstufe hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung Bestimmungen des Bildungsgesetzes von 2019 erlassen, durch die das Standardniveau von Grundschullehrern von der Mittelstufe auf Universitätsniveau angehoben wird. Dies führt zu einem Mangel, weil die Zahl der Einstellungsanmeldungen nicht den Anforderungen der Orte entspricht, obwohl jedes Jahr Einstellungsprüfungen durchgeführt werden.
Insbesondere in Bergregionen möchten viele Lehrer nach einer gewissen Zeit wieder ins Flachland zurückkehren, da die lokalen Personalressourcen den Bedarf nicht decken können, was zu einem gravierenden Mangel führt. Darüber hinaus verzeichnen einige Schulen im Osten der Provinz aufgrund der zunehmenden Zahl an Lehrkräften seit Jahren einen starken Anstieg der Schülerzahlen. Andererseits sind in Bergregionen mit ihren schwierigen sozioökonomischen Bedingungen Infrastruktur und Transportmöglichkeiten nicht gewährleistet, sodass es schwierig ist, langfristig praktikable Lehrer zu gewinnen und zu halten.
LEHRERFORTBILDUNG BESTELLEN
Um den aktuellen Lehrermangel zu beheben, hat das Volkskomitee der Provinz Quang Nam die jährliche Rekrutierung von Beamten im Bildungsbereich dezentralisiert und gezielt auf die Gemeinden verteilt. Sollte es an festangestellten Lehrkräften mangeln, werden diese weiterhin im Rahmen der zugewiesenen Anzahl angestellt, um den Grundsatz „Wo es Schüler gibt, muss es auch Lehrer geben“ zu gewährleisten. „Langfristig wird der Volksrat der Provinz einen Mechanismus, eine Regelung und eine Richtlinie für Lehrkräfte in Bergregionen erlassen, beispielsweise zusätzliche finanzielle Unterstützung zusätzlich zu ihren Gehältern, um sie zu halten. Um einen nachhaltigen und langfristigen Personalbestand für den Bildungssektor zu schaffen, plant die Provinz außerdem, gemäß Regierungsdekret 116 Lehrerausbildungen für pädagogische Hochschulen anzuordnen“, sagte der Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Provinz Quang Nam.
Zwar sind noch immer über 2.000 Stellen unbesetzt, es fehlen jedoch weiterhin über 1.000 Lehrkräfte.
Das Bildungsministerium von Quang Nam gab bekannt, dass dem gesamten Bildungssektor im Jahr 2024 insgesamt 23.741 Stellen zugewiesen wurden, von denen bisher jedoch nur 21.354 genutzt wurden. Derzeit gibt es in der gesamten Provinz 2.387 ungenutzte Stellen, hauptsächlich in den von den Gemeinden verwalteten Vorschulen, Grundschulen und weiterführenden Schulen mit 2.273 Stellen. Allein im Gymnasium gibt es nur 114 ungenutzte Stellen. Die Anzahl der zugewiesenen Stellen liegt jedoch immer noch 422 unter der Quote gemäß Beschluss 2428 des Volkskomitees der Provinz, und laut den Vorschriften des Bildungsministeriums fehlen 1.173 Stellen.
Diese Situation ist auch in Ho-Chi-Minh-Stadt gegeben. Nach Angaben des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt hat die Stadt in den letzten beiden Schuljahren 2022–2023 und 2023–2024 ihr Kontingent im Vergleich zur Anzahl der gemäß den Vorschriften zugewiesenen Mitarbeiter noch nicht ausgeschöpft. Konkret beträgt die Zahl der bisher ungenutzten Mitarbeiter 8.379 Personen, davon 1.192 im Vorschulbereich, 2.787 in der Grundschule, 3.184 in der Sekundarschule, 938 im Gymnasium, 154 in der Berufsausbildung – Weiterbildung, 84 in der Fachausbildung und 40 in der Sekundarschule.
Herr Ho Tan Minh, Leiter des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte, der Grund für die unzureichende Auslastung der Gehaltsliste liege darin, dass keine geeigneten Lehrkräfte gefunden werden könnten. Obwohl dringend Personal benötigt werde, könnten die Schulen die erforderliche Anzahl nicht einstellen, da für einige Stellen keine Bewerber vorlägen.
Ho-Chi-Minh-Stadt muss jedes Jahr durchschnittlich etwa 5.000 neue Lehrer für alle Stufen von der Vorschule bis zur weiterführenden Schule einstellen, die Zahl der eingestellten Lehrer deckt jedoch nur etwa 50 % des Bedarfs und für einige Fächer gibt es sogar keine Kandidaten.
Manh Cuong - Bich Thanh
Quelle: https://thanhnien.vn/thieu-giao-vien-tram-trong-o-quang-nam-185240715180059446.htm
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