Der Premierminister forderte eine Überprüfung der Situation hinsichtlich des Lehrermangels, es gibt jedoch noch immer unbesetzte Stellen.

Der Premierminister forderte eine Untersuchung der tatsächlichen Gründe für den Lehrermangel im ganzen Land, obwohl noch immer 60.000 Stellen in den einzelnen Gemeinden unbesetzt sind. Er forderte entschieden, dass es den Schülern nicht an Schulen, Lehrern, Nahrung oder Kleidung mangelt.

Es darf auf keinen Fall zu einem Mangel an Schulen und Lehrern für die Schüler kommen.

Am Nachmittag des 22. August nahm Premierminister Pham Minh Chinh im Regierungssitz an der Konferenz zur Überprüfung des Schuljahres 2024–2025 und zur Festlegung der Aufgaben für das Jahr 2025–2026 teil und leitete diese mit.

Der Premierminister hielt auf der Konferenz eine Rede

FOTO: TRAN HIEP

In seiner Rede auf der Konferenz zur Ausrichtung und den wichtigsten Aufgaben für das Schuljahr 2025–2026 betonte der Premierminister die Notwendigkeit, sich auf die Umgestaltung des Staates zu konzentrieren. Bildung und Ausbildung sollten nicht mehr als Privatsache des Sektors betrachtet, sondern als gemeinsame Aufgabe des gesamten politischen Systems, des gesamten Volkes und der Gesellschaft betrachtet werden. Von der Wissensvermittlung müsse man sich nun auf die Entwicklung umfassender Fähigkeiten der Lernenden konzentrieren.

Gleichzeitig betonte der Premierminister, dass alle Denkweisen, Methoden und Ansätze zur Problemlösung stärker erneuert werden müssten und dass drastischere Maßnahmen in der Richtung ergriffen werden müssten, dass alle Bürger, insbesondere die Benachteiligten, die Menschen in abgelegenen Gebieten, Gebieten mit ethnischen Minderheiten, Grenzgebieten und auf Inseln, gleichen Zugang zu Bildung und Ausbildung hätten.

Durch die Entwicklung fortschrittlicher, moderner und praxisbezogenerer Programme und Lehrpläne, die Lernen mit Praxis, echtem Lernen, echten Prüfungen und echten Ergebnissen verbinden, schaffen Lehrer Motivation und Inspiration für Schüler, Familien, die Gesellschaft und Schulen. Sie bilden die Grundlage, Unterstützung und solide Hilfe für Lehrer und Schüler.

Unter Berufung auf einen Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung fehlen dem Land derzeit rund 102.097 Lehrer auf allen Ebenen der öffentlichen Vorschule und der allgemeinen Bildung, während rund 60.000 zugewiesene Stellen nicht besetzt wurden. Der Premierminister forderte eine Untersuchung der Gründe für diese Situation.

„Wir dürfen auf keinen Fall zulassen, dass es den Schülern an Schulen, Unterricht, Lehrern, Essen oder Kleidung mangelt“, erklärte der Premierminister.

Der Premierminister forderte das Innenministerium auf, sich mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung sowie den Gemeinden abzustimmen, um die Situation bei der Einstellung zusätzlicher Lehrkräfte für die Gemeinden im Zeitraum 2022–2026 dringend zu prüfen und zusätzliche Lehrkräfte für den Zeitraum 2026–2030 vorzuschlagen, um den Lehrermangel zu beheben.

Es wird eine Resolution des Politbüros zum Durchbruch in der Entwicklung von Bildung und Ausbildung geben.

Der Premierminister erwähnte zahlreiche Maßnahmen, um Entwicklungsdurchbrüche zu erzielen, eine Revolution im Organisationsapparat durchzuführen, das Land „neu zu ordnen“, die „vier Säulen“ der Durchbrüche in den Bereichen Wissenschaft und Technologieentwicklung, Innovation, nationale digitale Transformation, internationale Integration, Rechtsaufbau und -durchsetzung sowie private Wirtschaftsentwicklung einzusetzen.

Gleichzeitig sagte der Premierminister, dass das Politbüro Resolutionen herausgeben werde, um Durchbrüche in der Entwicklung von Bildung und Ausbildung, der Gesundheitsfürsorge der Bevölkerung, der kulturellen Entwicklung und der wirtschaftlichen Entwicklung des Staates zu erzielen.

„Alle diese Richtlinien und Entscheidungen beziehen sich auf Bildung und Ausbildung. Deshalb müssen wir uns mehr denn je darauf konzentrieren, alle Ressourcen für die Entwicklung von Bildung und Ausbildung zu priorisieren und alle Mechanismen und Richtlinien zu schaffen, die wirklich offen und günstig sind, mit einer modernen und transparenten Infrastruktur sowie intelligenten Mitarbeitern und einem intelligenten Management“, betonte der Premierminister.

Im kommenden Schuljahr forderte der Premierminister die wirksame Umsetzung der Politik zur Unterstützung des Mittagessens für Grund- und Sekundarschüler in Grenzgemeinden ab dem Schuljahr 2025–2026 sowie zur Befreiung und Unterstützung von Schulgebühren für Vorschulkinder und Grundschüler.

Szene der Konferenz, die das Schuljahr 2024 - 2025 zusammenfasst und Aufgaben für das Jahr 2025 - 2026 bereitstellt

FOTO: TRAN HIEP

Im Hinblick auf eine Reihe spezifischer Aufgaben der Ministerien, Behörden und Kommunen wies der Premierminister im Sinne der Zuweisung von „sechs klaren“ Aufgaben – klare Personen, klare Arbeit, klare Zeit, klare Verantwortung, klare Produkte, klare Autorität – das Ministerium für Bildung und Ausbildung an, den Vorsitz zu führen und sich mit den Ministerien, Zweigstellen und Kommunen abzustimmen, um die Umsetzung der Schlussfolgerung 91 des Politbüros fortzusetzen. Dabei sollte ein besonderer Schwerpunkt auf die Ausarbeitung eines Resolutionsentwurfs der Nationalversammlung zu spezifischen Mechanismen und Richtlinien sowie auf den Aktionsplan der Regierung zur Umsetzung der Resolution des Politbüros zu Durchbrüchen in der Entwicklung von Bildung und Ausbildung gelegt werden.

Dabei arbeitet das Finanzministerium eng mit dem Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung sowie den relevanten Ministerien und Zweigstellen zusammen, um den Ausgleich des zentralen Haushalts für die Ausgaben für allgemeine und berufliche Bildung zu priorisieren und staatliche Ressourcen zur Lenkung und Aktivierung sozialer Ressourcen zu nutzen.

Das Bauministerium überprüft und kontrolliert weiterhin die Bauplanung, stellt Landmittel für den Bau von Schulen und Klassenzimmern bereit und entwickelt und vervollständigt dringend Gesamtentwürfe und Modellentwürfe für stufenübergreifende Schulen in Grenzgemeinden, die von den Gemeinden entsprechend den Bedingungen der jeweiligen Region und des jeweiligen Ortes umgesetzt werden können.

Der Bildungssektor muss mit großer Verantwortung ausgestattet werden.

Der Premierminister erinnerte an die Botschaft von Präsident Ho Chi Minh an die Studenten: „Ob Vietnams Berge und Flüsse schön werden oder nicht, ob das vietnamesische Volk die Bühne des Ruhms erreichen und Schulter an Schulter mit den Weltmächten stehen kann oder nicht, hängt weitgehend von Ihrem Studium ab.“ Der Premierminister erklärte, dass der Bildungs- und Ausbildungssektor die Lehren von Onkel Ho gründlich verinnerlichen müsse, um die glorreiche Mission und Verantwortung zu erfüllen, der jungen Generation, den zukünftigen Eigentümern des Landes, „Literatur und Menschen zu lehren“.

„Die Partei, der Staat, die Regierung und der Premierminister haben stets Verständnis für die Schwierigkeiten und Nöte des Bildungs- und Ausbildungssektors und teilen diese mit den mehr als einer Million Lehrern, die unermüdlich arbeiten und sich Tag und Nacht der Sache der ‚Bildung der Menschen‘ widmen, wie uns der geliebte Onkel Ho einst riet: ‚Für den Nutzen von zehn Jahren müssen wir Bäume pflanzen, für den Nutzen von hundert Jahren müssen wir Menschen bilden‘“, sagte der Premierminister vor dem neuen Schuljahr zum Bildungssektor.

Quelle: https://thanhnien.vn/thu-tuong-yeu-cau-xem-lai-tinh-trang-thieu-giao-vien-nhung-con-bien-che-chua-tuyen-dung-185250822195656634.htm