Durchführung des Auswahlverfahrens: Prozessbewertung

Die statistischen Ergebnisse sollen den Ausbildungseinrichtungen eine Grundlage für die Durchführung von Zulassungsverfahren bieten.

Laut einer Statistik, die die Ergebnisverteilung verschiedener Kombinationen von Abiturprüfungsnoten und Schulzeugnissen (2025) vergleicht, besteht in keinem Fach eine starke Korrelation. Insbesondere in den Naturwissenschaften liegt der Korrelationskoeffizient nur bei etwa 0,64 bis 0,65. Dieser Wert zeigt, dass der Index zwar recht hoch ist, aber keine enge Beziehung zwischen Zeugnis- und Prüfungsnoten besteht. Physik weist eine Korrelation von 0,62 auf und liegt damit im oberen Bereich. Literatur liegt mit 0,598 im Mittelfeld, ist also niedriger, zeigt aber, dass die Prüfungsergebnisse mit den Zeugnisnoten korrelieren, wenn auch nicht sehr stark.

Die Leistungen in den sozialwissenschaftlichen Fächern liegen zwischen 0,45 und 0,50, was recht niedrig ist und eine große Diskrepanz zwischen Zeugnisnote und Prüfungsergebnis widerspiegelt. Die Englischkenntnisse liegen auf einem durchschnittlichen Niveau. Gemäß der Empfehlung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung müssen Hochschulen, die Zeugnisnoten für die Zulassung verwenden, die oben genannten Daten zur Umrechnung äquivalenter Zulassungsvoraussetzungen heranziehen.

Im Jahr 2023 erfasste und verglich das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Gesamtpunktzahlen in drei Fächern der fünf traditionellen Hochschulzulassungsgruppen (A00, A01, C00 und D00). Konkret erreichten 60 % der Kandidaten, die die Hochschulzugangsprüfung anhand ihrer Zeugnisnoten bestanden, eine Gesamtpunktzahl von etwa 20 Punkten in der Kombination der drei Fächer. Weitere 60 % der Kandidaten erzielten mehr als 23 Punkte. Der Unterschied zwischen diesen beiden Gruppen beträgt somit 3 Punkte. Betrachtet man hingegen nur die Zeugnisnoten, so erreichten 60 % der Kandidaten, die die Prüfung bestanden hatten, eine Gesamtpunktzahl von 25 Punkten – einen Punkt mehr als die Gruppe, die die Hochschulzugangsprüfung anhand ihrer Zeugnisnoten bestanden hatte.

Die Diskrepanz zwischen den Ergebnissen der Highschool-Abschlussprüfung und den Noten im jährlichen Zeugnis hat in der Öffentlichkeit Zweifel an der Zuverlässigkeit der Zeugnisnoten aufkommen lassen. Diese Bedenken beruhen darauf, dass die Highschools kein einheitliches Bewertungskriterium verwenden.

Einer Umfrage unter mehreren Hochschulen zufolge gibt es jedoch keinen deutlichen Unterschied in den akademischen Leistungen dieser beiden Studentengruppen. Tatsächlich zeigen Statistiken von über 10.000 Studierenden, die in den drei Jahren von 2001 bis 2023 an der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt zugelassen wurden, dass die Gruppe, die sich mit Zeugnissen bewarb, im Durchschnitt 0,11 bis 0,25 Punkte besser abschnitt als die Gruppe, die sich anhand ihrer Abschlussprüfung qualifizierte.

Laut Analysen einiger Schulleiter liegt der Grund für die große Diskrepanz zwischen den Ergebnissen der Abschlussprüfung und den Noten im Abschlusszeugnis in der unterschiedlichen Bewertung der Schülerleistungen anhand ihres Lernprozesses. Seit dem Schuljahr 2020/21 hat sich die Anzahl der Spalten für die Ergebnisse periodischer Tests verringert, während die Anzahl der Spalten für die Ergebnisse regelmäßiger Leistungsbeurteilungen gestiegen ist. Schüler haben somit die Möglichkeit, ihre Ergebnisse in diesen Beurteilungen zu verbessern, wenn sie sich während des Lernprozesses anstrengen. Dies ist ein signifikanter Unterschied, der sich auf die Bewertung der Lernqualität der Schüler auswirkt.

Ganz zu schweigen von der pragmatischen Denkweise mancher Studierender, die sich bei der Zulassung auf ihre Zeugnisse verlassen und oft nur die Abschlussprüfung ablegen, um die Mindestpunktzahl zu erreichen, ohne in die Verbesserung ihrer Noten zu investieren. Daher wurden die Zulassungsbestimmungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung in diesem Jahr angepasst: Die Zulassungsergebnisse werden nicht mehr wie in den Vorjahren frühzeitig bekannt gegeben, sondern gleichzeitig veröffentlicht und auf eine einheitliche Punkteskala umgestellt.

Die deutliche Differenzierung der Ergebnisse der High-School-Abschlussprüfung in den Jahren 2025 und 2024 im Zuge der Umstellung zwischen den beiden allgemeinbildenden Programmen ist ebenfalls ein Grund für die Diskrepanz zwischen den Prüfungs- und den Zeugnisnoten. Die High-School-Abschlussprüfung weist eine ausreichend zuverlässige Punkteskala auf, damit Universitäten die Ergebnisse für die Zulassung berücksichtigen können.

Seit 2020 vergleicht das Ministerium für Bildung und Ausbildung die durchschnittlichen Prüfungsnoten mit den durchschnittlichen Zeugnisnoten der 12. Klasse, um die Übereinstimmung zu überprüfen. Für Schulen mit relativ großen Abweichungen ist dies jedoch lediglich ein Hinweis darauf, dass der Test- und Bewertungsprozess grundlegend überarbeitet werden muss. Bislang gibt es aber keine ausreichend strengen Sanktionen, um die Bewertung an den Regelschulen zu vereinheitlichen.

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