Glückliche Schulen müssen in die Tiefe gehen

Beim Lernen in einer Happy School geht es nicht darum, weniger zu lernen, sondern mit Freude, Kreativität und Freude zu lernen. Daher ist die Umsetzung des Happy-School-Modells untrennbar mit pädagogischer Innovation verbunden.

Schüler der Phan Huy Chu High School (Dong Da, Hanoi ) nehmen an einer Debatte teil. Foto: NTCC.

Auf der kürzlich abgehaltenen Konferenz zur einjährigen Umsetzung von „Happy Schools“ erklärte ein Vertreter des Bildungsministeriums (GDĐT) von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass bisher 100 % der Bildungseinrichtungen der Stadt „Happy Schools“ gebaut hätten, um die Qualität von Lehre und Lernen, die Qualität der Ausbildung an Bildungseinrichtungen und die Lernergebnisse der Schüler zu verbessern. Der Kriterienkatalog für den Bau von „Happy Schools“ umfasst 18 Kriterien, die in drei Gruppen von Standards für Menschen, Lehr- und Bildungsaktivitäten sowie das Bildungsumfeld unterteilt sind.

Frau Le Tra Mi, stellvertretende Schulleiterin der Tan Phu Primary, Secondary und High School (Bezirk Tan Phu, Ho-Chi-Minh-Stadt), teilt mit, dass die Schule viele Ausschüsse mit unterschiedlichen Aufgaben eingerichtet hat, um eine angenehme Schule zu schaffen. Dabei spielt der Ausschuss für Umwelt, Gesundheit und Sicherheit eine wichtige Rolle bei der Schaffung einer sicheren und gesunden Lern- und Arbeitsumgebung für die Schüler. Der Kinderschutzausschuss ist bereit, alle Informationen im Zusammenhang mit Kinderschutzrechten und Verhaltensweisen, die Schülern schaden können, entgegenzunehmen und umgehend zu bearbeiten. Der 5S-Ausschuss (Bereitschaft, Fürsorge, Überprüfung, Anordnung, Reinigung) hilft bei der Schaffung sauberer, aufgeräumter und effektiver Lern- und Arbeitsräume, ebenso wie der Ausschuss für Lebensmittelsicherheit. Gleichzeitig organisiert die Schule auch Aktivitäten, um die Schüler in Ethik und Lebensweise zu unterrichten und eine liebevolle Lernumgebung zu schaffen, in der die Lehrer auf positive Weise unterrichten und Psychologen den Schülern immer zuhören.

Es wurde festgestellt, dass viele andere Schulen im ganzen Land aktiv an der Gestaltung von „glücklichen Schulen“ arbeiten, damit Schüler, Lehrer und alle Mitarbeiter jeden Tag Freude haben. An der Phan Huy Chu High School (Dong Da, Hanoi) werden jährlich zwei Umfragen durchgeführt, um die Meinung der Schüler zu Lebensstil, Verhalten, Ethik, Unterrichtsmethoden und Arbeitseinstellung der Lehrer, einschließlich der Mitglieder des Schulvorstands, zu erfragen. Die Lehrer der Schule erinnern sich nicht nur gegenseitig daran, in jeder Unterrichtsstunde ihr Bestes zu geben und sich an ihre Worte und ihr Verhalten zu halten, sondern kümmern sich auch stets um jeden Schüler und haben Verständnis für ihn. Viele Lehrer haben sogar den familiären Hintergrund, die Stärken und Schwächen jedes Schülers sorgfältig in einem separaten Notizbuch festgehalten, um für jeden Schüler angemessene Verhaltensmaßstäbe zu haben und sich eng mit der Familie abzustimmen, um auftretende Vorfälle umgehend zu lösen. Das Gefühl, respektiert, verstanden und umsorgt zu werden, ist für jeden Schüler dieser Schule spürbar, weshalb sie diese stets als ihr zweites Zuhause betrachten.

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Van Phuc, kam zu dem Schluss, dass der Aufbau und die Umsetzung des Modells der glücklichen Schule positive Veränderungen bewirkt hätten, nicht nur im Bewusstsein der Mitarbeiter und Lehrer, sondern auch in großem Ausmaß bei Schülern und Eltern.

Prof. Dr. Nguyen Minh Thuyet, ehemaliger stellvertretender Vorsitzender des Ausschusses für Kultur und Bildungder Nationalversammlung, betonte, dass eine ideale Lernumgebung eine ist, in der sich Lehrer, Schüler und Eltern im Lehr- und Lernprozess wohlfühlen und drei Kriterien erfüllt sind: „Sicherheit – Liebe – Respekt“. Prof. Dr. Nguyen Minh Thuyet betonte insbesondere, dass das Glück der Schüler nicht in der Ferne gesucht werden muss, sondern von den Lehrkräften der Schule getragen wird. Lehrer müssen über Wissen und Erfahrung im Umgang mit Schülern verfügen und eine freundliche Lernumgebung schaffen, die nicht zu weit von den Schülern entfernt ist.

Neben der Innovation von Lehrplänen und Schulbüchern ist die Schaffung einer förderlichen und vorbildlichen Lernumgebung ohne Gewalt und übermäßigen Leistungsdruck ein wichtiger Beitrag zur Verwirklichung des Mottos „Mensch werden lernen“ im Bildungsbereich.

Quelle: https://daidoanket.vn/truong-hoc-hanh-phuc-can-di-vao-chieu-sau-10296031.html