Kürzlich bekräftigte Generalsekretär und Präsident To Lam bei einem Treffen mit Wählern im Raum Hanoi : „Die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse erzeugt enormen Druck, ist sogar noch stressiger als die Hochschulaufnahmeprüfung und verursacht Angstzustände bei Schülern, Eltern und Lehrern.“ Die Realität ist klar erkannt; nun gilt es, schnellstmöglich geeignete Lösungen zu finden.
Förderung der Leistungsdifferenzierung nach der Sekundarstufe I
Mit dem 1. Januar 2026 wurde durch das geänderte Bildungsgesetz eine neue Ausbildungsform in das nationale Bildungssystem eingeführt: die berufliche Sekundarbildung. Diese Bildungsstufe entspricht einem Realschulabschluss und ergänzt die Allgemeinbildung durch die Vermittlung beruflicher Fertigkeiten, die den Schülerinnen und Schülern den Einstieg ins Berufsleben oder die Fortsetzung ihrer Ausbildung an einer Hochschule oder Universität ermöglichen.
Nach der Sekundarstufe I (Sekundarstufe I) stehen den Schülern zwei parallele Wege offen: der Besuch einer Sekundarstufe II oder einer Berufsschule; beide Schulformen werden sowohl von staatlichen als auch von privaten Anbietern geführt. Dies ist ein gängiger Bildungstrend in vielen Industrieländern, wobei die offizielle Legalisierung des Berufsschulmodells in Vietnam im Vergleich zum Rest der Welt relativ spät erfolgte.
Daher ist es notwendig, die Aufklärungsarbeit zu intensivieren, um die Wahrnehmung der beruflichen Zukunft nach der Sekundarstufe I in der Gesellschaft, insbesondere bei Eltern und Schülern, zu verändern. Rechtlich gesehen haben Schüler nicht nur die Möglichkeit, eine staatliche Sekundarschule zu besuchen, sondern können auch eine staatliche Berufsschule wählen.
In beruflichen Ausbildungsprogrammen erhalten die Schüler weiterhin den regulären Lehrplan der Oberstufe und werden gleichzeitig in einem Beruf ausgebildet, der für Schüler mit durchschnittlichen schulischen Leistungen oder aus sozial benachteiligten Familien geeignet ist. Viele Modelle ermöglichen es den Schülern sogar, ihren Beruf auszuüben und dabei ein Gehalt zu verdienen, und haben anschließend die Möglichkeit, ihr Studium an einer Universität fortzusetzen.
Verbesserung der Qualität von Lehre und Lernen auf berufsbildender Oberschule.
Für viele Schüler eröffnen sich nach dem Schulabschluss deutlich bessere Berufsperspektiven. Versuchen sie hingegen, eine High School zu besuchen, reichen ihre Chancen auf einen Platz an einer renommierten Universität aber nicht aus, müssen viele Schulen mit geringerer Qualität und begrenzten Berufsaussichten besuchen und landen letztendlich in einfachen oder unqualifizierten Berufen.
Für Ministerien und Sektoren, insbesondere das Ministerium für Bildung und Ausbildung, ist es unerlässlich, den Aufbau eines modernen Sekundarschulsystems mit synchronisierter Ausstattung und qualifiziertem Lehrpersonal zu fördern, das für 14- bis 15-jährige Schülerinnen und Schüler attraktiv ist. Gleichzeitig muss die Übergangsphase verkürzt werden, um die Qualität der Sekundarbildung an regionale und internationale Standards anzugleichen.
Bisher unterstanden Gymnasium und Berufsbildung zwei verschiedenen Verwaltungssystemen; nun werden sie unter einer einzigen Behörde, dem Ministerium für Bildung und Ausbildung, zusammengeführt, was die Entwicklung von Lehrplänen, die Verwaltung und die Organisation der Bildungsaktivitäten auf der Sekundarstufe, einschließlich der Berufsgymnasien, erleichtern wird.
Der Beschluss Nr. 522 des Premierministers aus dem Jahr 2018 zur Berufsberatung und zur differenzierten Schülerführung sieht vor, dass mindestens 40 % der Schüler nach dem Sekundarabschluss eine Berufsausbildung absolvieren. Nach sieben Jahren Umsetzung liegt diese Quote jedoch bei unter 10 %. Mit der Legalisierung der Sekundarstufe II werden die Ziele der differenzierten Schülerführung und der flächendeckenden Sekundarstufe II bis 2030 landesweit deutlich besser erreicht werden können.
Verbesserung des Aufnahmeverfahrens für die 10. Klasse.
Um den Druck der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse zu verringern, sollten die Kommunen die Einschulung durch Auswahlverfahren optimieren und so die Anzahl der Schüler, die die Aufnahmeprüfung ablegen müssen, minimieren. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung sollte zwei Verfahren für die Aufnahme in die Sekundarstufe beibehalten: eine Auswahl auf Grundlage der schulischen Leistungen und eine Kombination aus schulischen Leistungen und Aufnahmeprüfung.
Zum Aufnahmeverfahren: Fast zehn Provinzen und Städte wenden dieses Verfahren seit vielen Jahren an. In der Praxis hat sich gezeigt, dass das soziale Klima in diesen Regionen stabiler ist, während die Qualität der Gymnasiasten weiterhin gewährleistet bleibt.
Zur Kombination aus Auswahlverfahren auf Grundlage akademischer Leistungen und Aufnahmeprüfungen: Obwohl diese Methode noch nirgends flächendeckend angewendet wird, stellt sie eine praktikable Option dar. Provinzen und Städte können das Auswahlverfahren an Schulen mit geringem Wettbewerb erproben, die gewonnenen Erfahrungen nutzen und diese Hybridmethode schrittweise ausweiten.
Es ist unerlässlich, die Denkweise, dass „Prüfungen der einzige Weg sind, Qualität zu sichern“, „Prüfungen der einzige Weg sind, zum Lernen zu motivieren“ oder „Prüfungen der einzige Weg sind, Ernsthaftigkeit zu beweisen“, entschieden zu beseitigen. Möglicherweise bestehen an manchen Orten im Rahmen des Zulassungsverfahrens noch immer negative Praktiken und Unannehmlichkeiten für die Öffentlichkeit.
Die Entlastung der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse bedeutet nicht nur die Abschaffung einer einzigen Prüfung, sondern auch einen grundlegenden Wandel in Bezug auf Bildung, Berufsberatung und die Entwicklungschancen jedes einzelnen Schülers. Dies ist die Position des Staates und entspricht den Wünschen der gesamten Bevölkerung.
Quelle: https://daidoanket.vn/tuyen-sinh-lop-10-can-thay-doi-tu-duy-phai-thi-moi-co-chat-luong.html
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