Αδράξτε τη χρυσή ευκαιρία από την εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση

GD&TĐ - Για να είναι αποτελεσματικός ο ψηφιακός μετασχηματισμός στην εκπαίδευση, πρέπει να υπάρχει μια συνολική αρχιτεκτονική, στην οποία το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να διαδραματίσει τον ρόλο του «επικεφαλής αρχιτέκτονα».

>> Μάθημα 1: Ο μετασχηματισμός συμβαδίζει με τις προκλήσεις

Άπαχο μηχάνημα, βαρέως τύπου

Μετά τη συγχώνευση, το μέγεθος του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης θα διπλασιαστεί ή θα τριπλασιαστεί. Ορισμένα Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης ενδέχεται να χρειαστεί να διαχειριστούν χιλιάδες εκπαιδευτικά ιδρύματα, από δημόσια έως ιδιωτικά, από προσχολική ηλικία έως λύκειο, επαγγελματική εκπαίδευση. Οι ανθρώπινοι πόροι θα μειωθούν προς την κατεύθυνση της απλοποίησης της μισθοδοσίας, αλλά οι εργασίες θα αυξηθούν. Χωρίς την υποστήριξη της τεχνολογίας, ο κίνδυνος υπερφόρτωσης και παράλυσης του συστήματος είναι αναπόφευκτος.

Σε επίπεδο κοινότητας - η οποία αναλαμβάνει πολλές λειτουργίες από το επίπεδο της περιφέρειας μετά τη συγχώνευση - οι αξιωματούχοι είναι πολυδιεργασμένοι, δεν διαθέτουν τεχνολογικές δεξιότητες και είναι επιρρεπείς σε κρίσεις όταν δεν εκπαιδεύονται και δεν υποστηρίζονται έγκαιρα. Η έλλειψη συγχρονισμού στην τεχνολογική ικανότητα μεταξύ των περιφερειών αυξάνει περαιτέρω το χάσμα και τον κίνδυνο αποτυχίας στον ψηφιακό μετασχηματισμό.

Εισαγωγικές εξετάσεις για τη 10η τάξη στην πόλη Χο Τσι Μινχ.

Η Τεχνητή Νοημοσύνη ανοίγει νέους ορίζοντες στην εκπαίδευση. Από την εξατομίκευση της μαθησιακής διαδικασίας, τη σύσταση κατάλληλου περιεχομένου, την ανάλυση δεδομένων για την ανίχνευση του κινδύνου εγκατάλειψης του σχολείου, η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να αξιολογήσει τις ικανότητες, να παρέχει συμβουλευτική σταδιοδρομίας και να υποστηρίξει τους εκπαιδευτικούς στη διαχείριση της τάξης.

Ωστόσο, η Τεχνητή Νοημοσύνη είναι αποτελεσματική μόνο όταν τα δεδομένα είναι αρκετά μεγάλα, αρκετά καθαρά, ενημερώνονται τακτικά και ασφαλισμένα. Αυτό απαιτεί από τον εκπαιδευτικό τομέα να επενδύσει στη δημιουργία μιας πλατφόρμας ψηφιακών δεδομένων, στην τυποποίηση των διαδικασιών και στην εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού με επαρκή ψηφιακή ικανότητα.

Ο ψηφιακός μετασχηματισμός στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης δεν αφορά μόνο την αναβάθμιση του λογισμικού, αλλά και την ανοικοδόμηση του εκπαιδευτικού οικοσυστήματος - από τα δεδομένα, την τεχνολογία, τους ανθρώπους έως τα ιδρύματα. Αυτή είναι η ευκαιρία που φέρνει η διαδικασία συγχώνευσης επαρχιακών περιφερειών.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ηγείται της στρατηγικής

Για να είναι αποτελεσματικός ο ψηφιακός μετασχηματισμός, πρέπει να υπάρχει μια συνολική αρχιτεκτονική. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να διαδραματίσει τον ρόλο του «κύριου αρχιτέκτονα» στην οικοδόμηση ενός εθνικού οικοσυστήματος ψηφιακής εκπαίδευσης με βασικά στοιχεία: βάσεις δεδομένων του κλάδου, ηλεκτρονικά αντίγραφα, τυποποιημένο ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό, διαδικτυακά συστήματα εξετάσεων και εξετάσεων, καθολική εκπαίδευση μέσω ψηφιακών δεδομένων και ενσωμάτωσης της Τεχνητής Νοημοσύνης.

Επιπλέον, είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί ένα σύνολο δεικτών ψηφιακού μετασχηματισμού στην εκπαίδευση που μπορούν να μετρηθούν σε κάθε σχολείο και σε κάθε τμήμα - από το επίπεδο ικανοποίησης, το ποσοστό χρήσης ηλεκτρονικών αναλυτικών βαθμολογιών έως τον αριθμό των εκπαιδευτικών που έχουν εκπαιδευτεί στην τεχνολογία. Το Υπουργείο πρέπει επίσης να ολοκληρώσει τον οδικό χάρτη για τις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου σε υπολογιστές, ξεκινώντας μια πιλοτική εφαρμογή το 2027 και επεκτείνοντας την εφαρμογή στη συνέχεια.

Είναι απαραίτητος ο συντονισμός με το Υπουργείο Επιστήμης και Τεχνολογίας και τις τεχνολογικές επιχειρήσεις για να επενδύσουν σε υποδομές σε επίπεδο κοινότητας, να τυποποιήσουν πιστοποιητικά και διπλώματα μέσω ψηφιακών δεδομένων, να αναπτύξουν πλατφόρμες Τεχνητής Νοημοσύνης για την εκπαίδευση κ.λπ.

Το Τραπεζικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ καλωσορίζει νέους φοιτητές το 2025. Φωτογραφία: HUB

Στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, θα πρέπει να συσταθεί μια επιτροπή καθοδήγησης για τον ψηφιακό μετασχηματισμό με τη συμμετοχή των αρμόδιων μερών. Είναι απαραίτητο να επανεξεταστεί το λογισμικό που χρησιμοποιείται, να ενοποιηθεί η πλατφόρμα σε ολόκληρη την επαρχία και να συγχρονιστεί με τη βάση δεδομένων πληθυσμού. Να οργανωθούν μαθήματα κατάρτισης ψηφιακών δεξιοτήτων για διευθυντές, διευθυντές και εκπαιδευτικούς. Τα τμήματα και τα σχολεία θα πρέπει να συγχρονίσουν το σύστημα διαχείρισης εγγράφων της νέας επαρχίας.

Τα έγγραφα, το εκπαιδευτικό υλικό, τα βαθμολογικά βιβλία, οι προγνωστικά και τα αποτελέσματα των εξετάσεων πρέπει να ψηφιοποιηθούν και να συνδεθούν με ψηφιακούς χάρτες (GIS) για την υποστήριξη του σχεδιασμού, της κατανομής των εκπαιδευτικών και της παρακολούθησης των μαθητών. Πρέπει να αναπτυχθεί λογισμικό επαγγελματικού προσανατολισμού με τεχνητή νοημοσύνη για να υποστηρίξει τους μαθητές στην επιλογή κατάλληλων σταδιοδρομιών.

Σε επίπεδο σχολείου, πρέπει να συσταθεί μια ομάδα ψηφιακού μετασχηματισμού για την υλοποίηση συγκεκριμένων δραστηριοτήτων: χρήση ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού, οργάνωση διδασκαλίας μέσω διαδικτυακών πλατφορμών, σύνδεση με γονείς μέσω ηλεκτρονικών πυλών και ενσωμάτωση της Τεχνητής Νοημοσύνης στην αξιολόγηση και τη διδασκαλία.

Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Οικοσύστημα: Μαθητοκεντρικό

Ένα σύγχρονο οικοσύστημα ψηφιακής εκπαίδευσης πρέπει να θέτει τον μαθητή στο επίκεντρο. Κάθε μαθητής, είτε σε αστικές είτε σε απομακρυσμένες περιοχές, χρειάζεται πρόσβαση σε ψηφιακούς πόρους, εξατομικευμένα προγράμματα μάθησης και κατάλληλες μεθόδους διδασκαλίας. Ο ψηφιακός μετασχηματισμός είναι ένα εργαλείο για τη διασφάλιση της ισότητας στην εκπαίδευση.

Ωστόσο, αυτή η διαδικασία πρέπει να συμβαδίζει με τη διασφάλιση της ασφάλειας των δεδομένων, της ασφάλειας των προσωπικών πληροφοριών και την οικοδόμηση μιας ψηφιακής κουλτούρας στα σχολεία. Οι γονείς πρέπει να λαμβάνουν διαφανείς πληροφορίες, ώστε να μπορούν να συνοδεύουν αποτελεσματικά το σχολείο.

Μαθητές της πόλης Χο Τσι Μινχ σε εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης.

Ο ψηφιακός μετασχηματισμός της εκπαίδευσης δεν αποτελεί πλέον επιλογή, αλλά αναπόφευκτη προϋπόθεση για να εισέλθει το Βιετνάμ σε ένα φιλελεύθερο, ευέλικτο και βιώσιμα ανεπτυγμένο εκπαιδευτικό σύστημα.

Η διαδικασία τοπικής συγχώνευσης αποτελεί μια πολύτιμη ευκαιρία για τον επανασχεδιασμό ολόκληρου του τοπικού εκπαιδευτικού οικοσυστήματος, βασισμένου στην τεχνολογία, τα δεδομένα και την Τεχνητή Νοημοσύνη, με ισχυρή ηγεσία από την Κεντρική Κυβέρνηση, προληπτική καινοτομία από την τοπική κοινωνία και τη συντροφικότητα ολόκληρης της κοινωνίας.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/bat-nhip-co-hoi-vang-tu-ky-nguyen-ai-trong-giao-duc-post748896.html