Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης προτείνει τη συγχώνευση μικρών νηπιαγωγείων και δημοτικών σχολείων

(NLDO) - Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρότεινε τη συγχώνευση νηπιαγωγείων μικρής κλίμακας και δημοτικών σχολείων στην ίδια κοινότητα σύμφωνα με έναν κατάλληλο οδικό χάρτη, δίνοντας προτεραιότητα στην ανάπτυξη διαβαθμισμένων σχολείων.

Αυτό το περιεχόμενο περιλαμβάνεται στο σχέδιο κατευθυντήριων γραμμών για την οργάνωση και οργάνωση νηπιαγωγείων και γενικών σχολείων σύμφωνα με τη διεπίπεδη διακυβέρνηση, το οποίο απεστάλη από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης (MOET) στο Υπουργείο Δικαιοσύνης , το Υπουργείο Εσωτερικών, το Υπουργείο Οικονομικών, καθώς και στις επαρχίες και τις πόλεις για σχόλια.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρότεινε τη συγχώνευση μικρής κλίμακας, κατώτερων προδιαγραφών νηπιαγωγείων και δημοτικών σχολείων.

Συνεπώς, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ζήτησε από τις τοπικές αρχές να επανεξετάσουν το δίκτυο νηπιαγωγείων, γενικών σχολείων και σχολείων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης σύμφωνα με τα ακόλουθα κριτήρια: Αριθμός και μέγεθος τάξεων, προσωπικού, εκπαιδευτικών και υπαλλήλων και ταυτόχρονα να επαναξιολογήσουν τις εγκαταστάσεις.

Από αυτό το αποτέλεσμα, η επαρχία και η πόλη θα αναπτύξουν ένα σχέδιο ρύθμισης που θα περιλαμβάνει συγχώνευση, ενοποίηση, διάλυση ή νέα ίδρυση. Στόχος είναι να αποφευχθεί η σπατάλη πόρων, διασφαλίζοντας παράλληλα την ποιότητα της εκπαίδευσης.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρότεινε να δοθεί προτεραιότητα στο μοντέλο των διαβαθμισμένων πρωτοβάθμιων και δευτεροβάθμιων σχολείων σε αραιοκατοικημένες περιοχές ή περιοχές με δύσκολες συνθήκες μεταφοράς· εξετάζοντας το ενδεχόμενο συγχώνευσης μικρής κλίμακας, κατώτερων προδιαγραφών νηπιαγωγείων και δημοτικών σχολείων στην ίδια κοινότητα ή περιφέρεια.

Το Υπουργείο σημειώνει ότι η οργάνωση των σχολείων και των τάξεων πρέπει να διασφαλίζει τις ακόλουθες αρχές.

Μην στερείτε από τους μαθητές την πρόσβαση στην εκπαίδευση, διασφαλίστε την ασφάλειά τους στο δρόμο προς το σχολείο· μην εισχωρείτε σε άλλα σχολεία εάν το σχολείο βρίσκεται πολύ μακριά από το σπίτι ή οι συνθήκες κυκλοφορίας δεν είναι κατάλληλες.

Οργανώστε σχολεία μόνο εντός της ίδιας κοινότητας ή περιφέρειας· δώστε προτεραιότητα στη διατήρηση σχολείων με ευνοϊκές συνθήκες· διαλύστε ξεχωριστά σχολεία, σχολεία κατώτερης ποιότητας ή σχολεία που λειτουργούν αναποτελεσματικά.

Μην συγχωνεύετε νηπιαγωγεία με γενικά σχολεία ή γενικά σχολεία με κέντρα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης.

Βεβαιωθείτε ότι κάθε κοινότητα και περιφέρεια διαθέτει τουλάχιστον ένα σχολείο σε κάθε βαθμίδα: νηπιαγωγείο, δημοτικό σχολείο και γυμνάσιο.

Να υπάρχει ένας σαφής οδικός χάρτης, να διαβουλεύονται και να λαμβάνουν συναίνεση από τα εμπλεκόμενα μέρη, για την ελαχιστοποίηση των διαταραχών στη διδασκαλία και τη μάθηση.

Οι τοπικές αρχές πρέπει να ιεραρχήσουν τους προϋπολογισμούς για την ανακαίνιση και αναβάθμιση των εγκαταστάσεων και του διδακτικού εξοπλισμού στα κύρια σχολεία πριν από την υποδοχή μαθητών από τα δορυφορικά σχολεία· να εξασφαλίσουν κατάλληλους εκπαιδευτικούς και να εξασφαλίσουν συνθήκες εργασίας για τους εκπαιδευτικούς μετά τη συμφωνία.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης απαιτεί επίσης η ανάπτυξη ενός σχεδίου για τη διευθέτηση του δικτύου εκπαιδευτικών ιδρυμάτων να βασίζεται στα αποτελέσματα της αναθεώρησης, και πρέπει να αναπτυχθούν σχέδια και έργα για τη διευθέτηση (συγχώνευση, ενοποίηση, διάλυση ή ίδρυση νέων) εκπαιδευτικών ιδρυμάτων με εύλογο και αποτελεσματικό τρόπο, χωρίς σπατάλη πόρων.

Το τοπικό σχέδιο και το έργο ρύθμισης πρέπει να αναφέρουν με σαφήνεια τους στόχους, τα καθήκοντα, την προθεσμία, τους πόρους, τον οδικό χάρτη και να αναθέτουν συγκεκριμένες ευθύνες στις υπεύθυνες συλλογικότητες και τα άτομα.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης τονίζει την προτεραιότητα των διαβαθμισμένων μοντέλων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε αραιοκατοικημένες περιοχές ή περιοχές με δύσκολες συνθήκες μεταφοράς. Ταυτόχρονα, εξετάστε το ενδεχόμενο συγχώνευσης νηπιαγωγείων και μικρής κλίμακας, κατώτερων προδιαγραφών δημοτικών σχολείων στην ίδια κοινότητα σύμφωνα με έναν κατάλληλο οδικό χάρτη.

Διατήρηση σχολείων και σχολικών τοποθεσιών με ευνοϊκές συνθήκες (εγκαταστάσεις, κυκλοφορία, πληθυσμός), διάλυση υποβαθμισμένων και αναποτελεσματικών δευτεροβάθμιων σχολείων· συγκέντρωση παιδιών, μαθητών και εκπαιδευόμενων σε κύρια σχολεία με τυπικές εγκαταστάσεις.

Αναδιοργάνωση κέντρων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, κέντρων επαγγελματικής εκπαίδευσης - συνεχιζόμενης εκπαίδευσης για να διασφαλιστεί η συμμόρφωση με τις ανάγκες της δια βίου μάθησης και τα μοντέλα διαχείρισης σε επαρχιακό και κοινοτικό επίπεδο.

Πηγή: https://nld.com.vn/bo-gd-dt-de-xuat-sap-nhap-cac-truong-mam-non-tieu-hoc-quy-mo-nho-196250924191203426.htm