Η συμβουλευτική σχολικής ψυχολογίας είναι υπερβολικά τυπική, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εκδίδει νέους κανονισμούς

Δεδομένου ότι οι τρέχουσες δραστηριότητες ψυχολογικής συμβουλευτικής στα σχολεία εξακολουθούν να είναι επίσημες και δεν διαθέτουν εξειδικευμένο προσωπικό, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε νέους κανονισμούς για την αντιμετώπιση αυτής της κατάστασης.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης μόλις εξέδωσε την εγκύκλιο αριθ. 18/2025/TT-BGDDT με ημερομηνία 15 Σεπτεμβρίου 2025, η οποία παρέχει οδηγίες σχετικά με τη σχολική συμβουλευτική και την κοινωνική εργασία στα σχολεία, με ισχύ από τις 31 Οκτωβρίου 2025.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι η εφαρμογή της σχολικής ψυχολογικής συμβουλευτικής τα τελευταία χρόνια, παρά τους κανονισμούς, εξακολουθεί να παρουσιάζει πολλές δυσκολίες και περιορισμούς.

Ο μαθητής της 7ης τάξης που τράβηξε τα μαλλιά της δασκάλας του και της έσπρωξε το κεφάλι προς τα κάτω, σοκάροντας την κοινή γνώμη, λέγεται ότι εμφάνισε σημάδια ψυχολογικής ανωμαλίας.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΚΟΨΙΜΟ ΚΛΙΠ

Πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα δεν έχουν ακόμη εξασφαλίσει εξειδικευμένο προσωπικό, οι συμβουλευτικές δραστηριότητες εξακολουθούν να είναι μερικής απασχόλησης, δεν έχουν χρηματοδότηση και οι εγκαταστάσεις δεν είναι εγγυημένες. Ορισμένα μέρη δεν διαθέτουν ξεχωριστά ιατρεία ή οι δραστηριότητες είναι ακόμη επίσημες.

Ο συντονισμός μεταξύ σχολείων, οικογενειών και κοινωνίας δεν είναι ακόμη συγχρονισμένος. Η κατάρτιση γνώσεων και δεξιοτήτων του προσωπικού εξακολουθεί να είναι περιορισμένη. Οι κανονισμοί αλληλεπικαλύπτονται, με αποτέλεσμα πολλά σχολεία να παρουσιάζουν σύγχυση στην εφαρμογή τους.

Η νέα εγκύκλιος ορίζει με σαφήνεια τον σκοπό της σχολικής συμβουλευτικής και της κοινωνικής εργασίας ως την ενίσχυση της ικανότητας των μαθητών να προλαμβάνουν, να εντοπίζουν δυσκολίες, να επιλύουν και να αναζητούν κατάλληλη βοήθεια για την υπέρβαση μαθησιακών, ψυχολογικών και κοινωνικών δυσκολιών.

Ταυτόχρονα, εξασκήστε δεξιότητες ζωής, ενδυναμώστε τη θέληση και το θάρρος, βελτιώστε τη σωματική και ψυχική υγεία· διαμορφώστε κατάλληλες στάσεις στις κοινωνικές σχέσεις, συμβάλλοντας στην τελειοποίηση της προσωπικότητας των μαθητών.

Όσον αφορά τις αρχές εφαρμογής της σχολικής συμβουλευτικής και της κοινωνικής εργασίας στα σχολεία, η εγκύκλιος προσδιορίζει τους μαθητές ως το κέντρο, με εγγυημένα τα νόμιμα δικαιώματά τους, την ασφάλεια και την προστασία των πληροφοριών τους, καθώς και το δικαίωμα συμμετοχής, εθελοντισμού και λήψης των δικών τους αποφάσεων.

Οι δραστηριότητες συμβουλευτικής πρέπει να διεξάγονται αντικειμενικά, ισότιμα ​​και χωρίς διακρίσεις, να σέβονται τα προσωπικά χαρακτηριστικά, να αξιοποιούν τα δυνατά σημεία και τους διαθέσιμους πόρους των μαθητών, των οικογενειών και της κοινωνίας, να είναι κατάλληλες για τις περιφερειακές κοινωνικοοικονομικές και πολιτισμικές συνθήκες και, ιδιαίτερα, να είναι έγκαιρες και αποτελεσματικές όταν οι μαθητές αντιμετωπίζουν δυσκολίες.

Η Εγκύκλιος καθορίζει το περιεχόμενο της σχολικής συμβουλευτικής και της κοινωνικής εργασίας στα σχολεία, συμπεριλαμβανομένων πολλών σημαντικών τομέων, που συνδέονται στενά με τις πρακτικές ανάγκες των μαθητών. Δηλαδή, συμβουλευτική και υποστήριξη σε μαθησιακά ζητήματα (καθορισμός στόχων, διαμόρφωση σχεδίων μάθησης, διαχείριση χρόνου, επιλογή μεθόδων και προσεγγίσεων μάθησης, κ.λπ.).

Σχετικά με το φύλο, τις κοινωνικές σχέσεις (ηλικιακή ψυχολογία, φύλο, φύλο, ισότητα των φύλων, αναπαραγωγική υγεία· φιλία, αγάπη, γάμος, οικογενειακές σχέσεις...)· σχετικά με την ψυχολογία (πρόληψη, έλεγχος, έγκαιρη ανίχνευση· συμβουλευτική, ψυχολογική συμβουλευτική για μαθητές με ψυχολογικές δυσκολίες).

Σχετικά με τις δεξιότητες ζωής (γνωστικές δεξιότητες, αυτοέλεγχος, αυτοπροστασία· δεξιότητες συναισθηματικής νοημοσύνης· δεξιότητες αλληλεπίδρασης, κοινωνική ένταξη...)· σχετικά με τον επαγγελματικό προσανατολισμό, την απασχόληση, την επιχειρηματικότητα· σχετικά με τις πολιτικές και τους νόμους· σχετικά με τις υπηρεσίες κοινωνικής εργασίας για τους μαθητές.

Όσον αφορά τη μορφή, η εγκύκλιος ορίζει ότι η σχολική συμβουλευτική και η κοινωνική εργασία στα σχολεία μπορούν να πραγματοποιούνται απευθείας ή διαδικτυακά...

Οι Λαϊκές Επιτροπές σε επαρχιακό και κοινοτικό επίπεδο είναι υπεύθυνες για τη διεύθυνση, την οργάνωση, την κατανομή προσωπικού, χρηματοδότησης και εγκαταστάσεων, και ταυτόχρονα για την ανάπτυξη ενός μηχανισμού συντονισμού και την οργάνωση της επιθεώρησης και της εποπτείας της εφαρμογής της σχολικής συμβουλευτικής και της κοινωνικής εργασίας στα σχολεία σύμφωνα με τους κανονισμούς.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης είναι υπεύθυνο για την παροχή συμβουλών σχετικά με την ανάπτυξη και εφαρμογή πολιτικών για τους σχολικούς συμβούλους και τους κοινωνικούς λειτουργούς στα σχολεία, την ανάπτυξη μηχανισμών συντονισμού, την οργάνωση εκπαίδευσης για τη βελτίωση της ικανότητας του προσωπικού και την επιθεώρηση και αξιολόγηση της εφαρμογής στα εκπαιδευτικά ιδρύματα που υπάγονται στη διοίκησή του.

Σύμφωνα με την εγκύκλιο αριθ. 20/2023/TT-BGDDT, η οποία εκδόθηκε το 2023 και αφορά τις θέσεις εργασίας, τη δομή των θέσεων εργασίας και τις ποσοστώσεις για τον αριθμό των ατόμων που εργάζονται σε ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης, αναφέρει: «Σε κάθε σχολείο, από το δημοτικό έως το λύκειο, ανατίθεται ένα άτομο στη θέση του συμβούλου μαθητών. Σε περίπτωση που δεν είναι δυνατή η εξασφάλιση προσωπικού, το σχολείο θα υπογράψει σύμβαση εργασίας ή θα μεριμνήσει για την πρόσληψη εκπαιδευτικού μερικής απασχόλησης».

Πηγή: https://thanhnien.vn/tu-van-tam-ly-hoc-duong-nang-hinh-thuc-bo-gd-dt-ra-quy-dinh-moi-185250922172348001.htm