Το 42% των υποψηφίων επιλέγουν αναλυτικές βαθμολογίες, αλλά μήπως αυτή η μέθοδος εισαγωγής στο πανεπιστήμιο πρόκειται να καταργηθεί;

TPO - Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης μόλις διοργάνωσε συνέδριο για να συγκεντρώσει απόψεις σχετικά με το αν θα καταργήσει ή θα διατηρήσει την εισαγωγή με βάση τα ακαδημαϊκά αρχεία. Πολλά πανεπιστήμια δήλωσαν ότι θα συνεχίσουν να την εφαρμόζουν, αλλά έχουν σχεδιάσει να την σταματήσουν τα επόμενα χρόνια.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης μόλις ζήτησε απόψεις σχετικά με το εάν θα καταργήσει ή θα διατηρήσει την εξέταση των ακαδημαϊκών αρχείων, σε ένα συνέδριο για την τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Απαντώντας σε δημοσιογράφους της Tien Phong, εκπρόσωποι πολλών σχολείων δήλωσαν ότι έχουν επιλέξει να διατηρήσουν αυτήν τη μέθοδο, αλλά σχεδιάζουν να την σταματήσουν τα επόμενα χρόνια.

Η Δρ. Nguyen Trung Nhan, επικεφαλής του τμήματος κατάρτισης του Πανεπιστημίου Βιομηχανίας της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι το πανεπιστήμιο θα σταματήσει να στρατολογεί φοιτητές με βάση τα ακαδημαϊκά αρχεία από το 2026.

Σύμφωνα με τον Δρ. Τρουνγκ, το σχολείο θέλει να βελτιώσει την ποιότητα των πηγών προσλήψεων, επομένως θα εξετάσει το ενδεχόμενο να μην λάβει υπόψη τα ακαδημαϊκά του αρχεία, αλλά να χρησιμοποιήσει έναν συνδυασμό πολλών παραγόντων, στους οποίους οι δύο κύριοι παράγοντες είναι οι βαθμολογίες στις εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου και οι βαθμολογίες στις εξετάσεις αξιολόγησης ικανοτήτων.

Σύμφωνα με τον κ. Trung, πριν από 2 χρόνια, το Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας της Πόλης Χο Τσι Μινχ ανέλυσε και αξιολόγησε τα μαθησιακά αποτελέσματα μεταξύ των μεθόδων και τα αποτελέσματα ήταν παρόμοια. Ωστόσο, το 2025, μέσω της ανάλυσης των μαθησιακών αποτελεσμάτων του λυκείου (βαθμολογίες) και των βαθμολογιών των εξετάσεων αποφοίτησης του λυκείου, το σχολείο διαπίστωσε ότι η συσχέτιση αυξανόταν.

«Επομένως, το σχολείο θα σταματήσει να στρατολογεί μαθητές με βάση τα ακαδημαϊκά του αρχεία. Αλλά προφανώς, εξακολουθούμε να υποστηρίζουμε την ιδέα να επιτραπεί στα σχολεία να είναι αυτόνομα στην στρατολόγηση μαθητών», παραδέχτηκε ο επικεφαλής του τμήματος κατάρτισης.

Ο Δάσκαλος Pham Thai Son, Διευθυντής του Κέντρου Εισδοχής και Επικοινωνίας του Πανεπιστημίου Βιομηχανίας και Εμπορίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι δεν υποστηρίζει την κατάργηση των απολυτηρίων λυκείου ως κριτηρίων εισαγωγής, αλλά υποστηρίζει την άποψη ότι τα πανεπιστήμια λαμβάνουν τις δικές τους αποφάσεις σχετικά με την εισαγωγή.

Σύμφωνα με τον κ. Σον, το σχολείο έχει έναν οδικό χάρτη για τη σταδιακή μείωση και στη συνέχεια την κατάργηση των εισαγωγών με βάση τις αναλυτικές βαθμολογίες του λυκείου το 2028. Το 2022, ο στόχος εισαγωγής με βάση τις αναλυτικές βαθμολογίες του λυκείου είναι το 40% του στόχου και το 2023 θα είναι 35% ή περισσότερο.

Σύμφωνα με την άποψη του κ. Σον, τα σχολεία θα πρέπει να διατηρήσουν τη μέθοδο εξέτασης των απολυτηρίων του λυκείου για την εισαγωγή.

Καταρχάς, η εξέταση των αναλυτικών βαθμολογιών και των τριών ετών του λυκείου θα βοηθήσει στην αξιολόγηση της μαθησιακής διαδικασίας καθ' όλη τη διάρκεια των τριών ετών του λυκείου, όχι μόνο των αποτελεσμάτων μιας τελικής εξέτασης. Αυτό βοηθά στην αναγνώριση των προσπαθειών και της προόδου των υποψηφίων καθ' όλη τη διάρκεια της περιόδου σπουδών, αντί της αξιολόγησης μόνο μέσω μίας εξέτασης.

Δεύτερον, μειώνει το άγχος για τους υποψηφίους. Εάν βασιστούν μόνο στις εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου, οι υποψήφιοι ενδέχεται να αντιμετωπίσουν πολλούς κινδύνους ατυχίας την ημέρα των εξετάσεων. Η εξέταση των αναλυτικών βαθμολογιών βοηθά στη μείωση αυτής της πίεσης και δημιουργεί ευκαιρίες για υποψηφίους που μελετούν καλά αλλά δεν έχουν δείξει την ικανότητά τους στις εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου.

Τρίτον, η εξέταση των αναλυτικών βαθμολογιών του λυκείου ενθαρρύνει επίσης τους μαθητές να επικεντρώνονται περισσότερο στη μελέτη καθ' όλη τη διάρκεια του σχολικού έτους αντί να επικεντρώνονται μόνο στις τελικές εξετάσεις, κάτι που προάγει την ολοκληρωμένη ανάπτυξη και την ικανότητα συνεχούς μάθησης στο λύκειο.

«Η εισαγωγή με βάση τις αναλυτικές βαθμολογίες του λυκείου είναι σωστή, αλλά πρέπει να επανεξετάσουμε τις μεθόδους αξιολόγησης των εκπαιδευτικών. Επειδή υπάρχουν περιπτώσεις όπου οι αναλυτικές βαθμολογίες του λυκείου δίνονται αδιακρίτως από τους εκπαιδευτικούς, υπάρχει μια αδικία στη μέθοδο αξιολόγησης, επειδή ορισμένα λύκεια αξιολογούν αυστηρά, ενώ άλλα είναι επιεικής, ειδικά τα ιδιωτικά λύκεια», εξέφρασε την άποψή του ο κ. Σον.

Λόγω της αδικίας, το Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας και Εμπορίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ αύξησε σταδιακά το ποσοστό εισαγωγής με βάση τις βαθμολογίες των τεστ αξιολόγησης ικανότητας του Εθνικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ, περίπου στο 15% του ποσοστού.

Ο Δρ. Le Viet Khuyen, πρώην Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Ανώτατης Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), δήλωσε: «Η άποψή μου είναι ότι η εξέταση των βαθμολογιών των ακαδημαϊκών μεταγραφών και η κατάργηση των εξετάσεων αποφοίτησης από το λύκειο είναι ο στόχος που επιδιώκουμε. Αλλά προς το παρόν, η αρνητικότητα είναι αχαλίνωτη και μια μαζική λύση δεν είναι καλή» - ο Δρ. Khuyen εξέφρασε την άποψή του.

Ο κ. Khuyen είπε ότι στις τρέχουσες συνθήκες στο Βιετνάμ, εξακολουθεί να υπάρχει η περίπτωση να ζητούνται πόντοι, και ακόμη πιο δυστυχώς, να αγοράζονται πόντοι. Δεν είναι δυνατόν να θεωρηθεί ότι τα αποτελέσματα των ακαδημαϊκών αρχείων θα συμπεριληφθούν σε μια πολύ επιλεκτική διαδικασία εισαγωγής.

Σύμφωνα με τον κ. Khuyen, η εισαγωγή στο πανεπιστήμιο απαιτεί ανταγωνισμό. Μερικές φορές, μια διαφορά μόλις 1/4 της μονάδας μεταξύ των υποψηφίων καθορίζει αν θα περάσουν ή θα αποτύχουν.

«Δεν πρέπει να εγκαταλείψουμε εντελώς την εισαγωγή με βάση τα ακαδημαϊκά αρχεία. Τα ακαδημαϊκά αρχεία μπορούν να αποτελέσουν δευτερεύον κριτήριο για περαιτέρω επιλογή, μαζί με άλλα δευτερεύοντα κριτήρια. Τα πανεπιστήμια μεσαίας κατάταξης, ειδικά τα πανεπιστήμια χαμηλότερης κατάταξης, όταν η προσφορά υπερβαίνει τη ζήτηση, δεν θα πρέπει να απαγορεύονται εντελώς. Ωστόσο, τα πανεπιστήμια θα πρέπει να χρησιμοποιούν τα αποτελέσματα των λυκείων που έχουν δείξει αξιοπιστία στην κοινωνία. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα πρέπει να ανακοινώσει τέτοια λύκεια», τόνισε ο κ. Khuyen.

Το 2025, περίπου το 42,4% από σχεδόν 850.000 υποψηφίους εγγράφηκαν για εισαγωγή με βάση αυτή τη βαθμολογία, η οποία είναι η μεγαλύτερη ομάδα. Ακολουθεί η ομάδα που βασίζεται στις βαθμολογίες των εξετάσεων αποφοίτησης (39,1%), οι υπόλοιποι είναι με 15 άλλες μεθόδους.

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, ο μέσος όρος βαθμολογίας είναι 1-2 μονάδες υψηλότερος από τις εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου.

Πηγή: https://tienphong.vn/42-thi-sinh-chon-hoc-ba-nhung-phuong-thuc-xet-tuyen-dai-hoc-nay-sap-bi-khai-tu-post1780551.tpo