Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης καθοδηγεί τη διδασκαλία 2 μαθημάτων/ημέρα: Χωρίς υπερφόρτωση, ολοκληρωμένη ανάπτυξη των μαθητών

TPO - Στις 5 Αυγούστου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε κατευθυντήριες γραμμές για την οργάνωση διήμερης διδασκαλίας δύο ωρών για τα ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης, προσδιορίζοντας την Οδηγία 17 του Πρωθυπουργού το 2025. Αυτή η δραστηριότητα στοχεύει στη βελτίωση της ποιότητας της ολοκληρωμένης εκπαίδευσης, διασφαλίζοντας παράλληλα ότι δεν ασκεί πίεση ή υπερφόρτωση στους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς και είναι ευέλικτη ανάλογα με τις πραγματικές συνθήκες κάθε τοποθεσίας και σχολείου.

Báo Tiền Phong•05/08/2025

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης απαιτεί η διδασκαλία δύο μαθημάτων την ημέρα να διασφαλίζει την αποτελεσματικότητα των στόχων του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης, να διασφαλίζει τη διάρκεια των διδακτικών αντικειμένων και να οργανώνει τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, να μην προκαλεί υπερφόρτωση, να είναι κατάλληλη για την ψυχολογία και την υγεία των μαθητών και να είναι κατάλληλη για τις πραγματικές συνθήκες του σχολείου και της περιοχής.

Η διδασκαλία 2 μαθημάτων/ημέρα κατανέμεται σαφώς μεταξύ της 1ης και της 2ης μαθήματος για να διασφαλιστεί η επιστημονική , ευέλικτη και ολοκληρωμένη ανάπτυξη των μαθητών.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης καθοδηγεί τη διδασκαλία σε 2 μαθήματα/ημέρα, με την απαίτηση να μην προκαλείται πίεση ή υπερφόρτωση για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς.

Κατά την οποία, η 1η συνεδρία είναι η κατάλληλη στιγμή για την εφαρμογή του επίσημου Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένων υποχρεωτικών μαθημάτων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων (για τα επίπεδα γενικής εκπαίδευσης), μαθημάτων επιλογής, επιλεγμένων μαθημάτων, προχωρημένων θεμάτων (για το επίπεδο του λυκείου) σύμφωνα με τους κανονισμούς του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης.

Αυτό είναι υποχρεωτικό διδακτικό περιεχόμενο για να διασφαλιστούν οι απαιτήσεις του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης.

Η Συνεδρία 2 είναι η κατάλληλη στιγμή για την οργάνωση συμπληρωματικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, την ανάπτυξη ικανοτήτων, την καλλιέργεια άριστων μαθητών, την καθοδήγηση μαθητών που δεν έχουν ανταποκριθεί στις απαιτήσεις του προγράμματος, την εκπαίδευση σε δεξιότητες ζωής, την οικονομική εκπαίδευση, την καλλιτεχνική εκπαίδευση, τη φυσική αγωγή, το STEM/STEAM, τον επαγγελματικό προσανατολισμό, την τεχνητή νοημοσύνη, τις ξένες γλώσσες... σύμφωνα με τον προσανατολισμό της ολοκληρωμένης ανάπτυξης που είναι κατάλληλος για την ψυχολογία των μαθητών σε κάθε επίπεδο εκπαίδευσης.

Η οργάνωση της πρώτης και της δεύτερης συνεδρίας μπορεί να είναι ευέλικτη ως προς τον χρόνο, ισορροπημένη ως προς τη διάρκεια (όχι καθορισμένη το πρωί ως πρώτη συνεδρία και το απόγευμα ως δεύτερη συνεδρία), κατάλληλη για τις συνθήκες κάθε σχολείου. Ενθάρρυνση των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων να διαφοροποιήσουν τις μορφές διδασκαλίας και να οργανώσουν εκπαιδευτικές δραστηριότητες για τη βελτίωση της ποιότητας της ολοκληρωμένης εκπαίδευσης για τους μαθητές.

Μην υπερφορτώνετε εκπαιδευτικούς και μαθητές

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έδωσε εντολή, προκειμένου να διασφαλιστούν οι συνθήκες οργάνωσης και εφαρμογής διδακτικών ωρών 2 φορές την ημέρα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να διαδραματίζει σημαντικό ρόλο στην παροχή συμβουλών στις Λαϊκές Επιτροπές των επαρχιών και των πόλεων για τον συντονισμό των εκπαιδευτικών, τις επενδύσεις σε εγκαταστάσεις, τη δημιουργία πολιτικών και μηχανισμών και την έκδοση συγκεκριμένων οδηγιών.

Τα Τμήματα Παιδείας και Κατάρτισης καθοδηγούν τα σχολεία ώστε να αναπτύξουν κατάλληλα σχέδια για την οργάνωση 2 μαθημάτων/ημέρα διδασκαλίας, διασφαλίζοντας έναν σαφή οδικό χάρτη εφαρμογής και σαφώς κινητοποιημένους πόρους (συμπεριλαμβανομένων οικονομικών πόρων, κοινωνικοποιημένης εκπαίδευσης, ανθρώπινου δυναμικού, συμπεριλαμβανομένων ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας, όπως τεχνίτες, καλλιτέχνες, επαγγελματίες αθλητές κ.λπ.), για την επίτευξη της υψηλότερης απόδοσης.

Η διευθέτηση των εκπαιδευτικών και των εγκαταστάσεων πρέπει να βασίζεται στις τοπικές πραγματικότητες και συνθήκες, διασφαλίζοντας ότι δεν επιβαρύνει τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς.

Τα πανεπιστήμια και τα ερευνητικά ιδρύματα με γενικά σχολεία καθοδηγούν τα συνδεδεμένα με αυτά ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης ώστε να διοργανώνουν δύο συνεδρίες την ημέρα σύμφωνα με τους κανονισμούς.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης απαιτεί επίσης από τα ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης να είναι υπεύθυνα για την έρευνα των μαθησιακών αναγκών των μαθητών κατά τη δεύτερη σχολική περίοδο πριν από την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, ώστε να έχουν ένα σχέδιο οργάνωσης εκπαιδευτικού περιεχομένου που να ανταποκρίνεται στις μαθησιακές ανάγκες των μαθητών και να είναι κατάλληλο για τις συνθήκες του σχολείου. Τα σχολεία πρέπει να δημοσιοποιούν το σχέδιο, το περιεχόμενο και το χρονοδιάγραμμα για τη διδασκαλία 2 μαθημάτων/ημέρα στους μαθητές, τους γονείς και στη σελίδα πληροφοριών του σχολείου.

Το σχολείο καταρτίζει ένα πρόγραμμα μεσημεριανού γεύματος και διαλείμματος με περιεχόμενο και μορφή κατάλληλη για τις πραγματικές συνθήκες, διασφαλίζοντας την ενότητα και τον εθελοντισμό μαθητών και γονέων και σύμφωνα με τους κανονισμούς για την ασφάλεια του σχολείου, την υγιεινή των τροφίμων, διασφαλίζοντας τη διατροφή και την υγεία των μαθητών.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πιστεύει ότι η οδηγία για διδασκαλία δύο ωρών την ημέρα στοχεύει επίσης στη βελτίωση της ποιότητας του κανονικού σχολικού ωραρίου, στην υπέρβαση της κατάστασης της παράνομης επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης, στην οικοδόμηση ενός υγιούς και ασφαλούς εκπαιδευτικού περιβάλλοντος και στη διασφάλιση της δίκαιης πρόσβασης στην εκπαίδευση.

Η Οδηγία 17 του Πρωθυπουργού προσδιορίζει τον στόχο της διδασκαλίας δύο μαθημάτων την ημέρα για τη βελτίωση της ποιότητας της ολοκληρωμένης εκπαίδευσης σε θέματα ηθικής - νοημοσύνης - σωματικής ικανότητας - αισθητικής, τη δημιουργία ενός υγιούς, ασφαλούς και ωφέλιμου εκπαιδευτικού περιβάλλοντος και την ικανοποίηση των απαιτήσεων του νέου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης.