Αναμονή οδηγιών για τα κριτήρια εισαγωγής από το Υπουργείο Παιδείας

TPO - Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης αποφάσισε ότι το σχέδιο εισαγωγής στην 6η τάξη για τα σχολεία βασίζεται στην επιλογή, γεγονός που καθιστά ανήσυχους τους γονείς που σχεδιάζουν να εγγράψουν τα παιδιά τους σε σχολεία υψηλής ποιότητας ή σε «διάσημα» ιδιωτικά σχολεία. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ζήτησε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να αναπτύξει και να δημοσιεύσει επειγόντως τις αρχές και τα κριτήρια εισαγωγής στην 6η τάξη του γυμνασίου σύμφωνα με τις πραγματικές συνθήκες, ώστε οι γονείς να μπορούν να είναι προνοητικοί.

TPO - Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης αποφάσισε ότι το σχέδιο εισαγωγής στην 6η τάξη για τα σχολεία βασίζεται στην επιλογή, γεγονός που καθιστά ανήσυχους τους γονείς που σχεδιάζουν να εγγράψουν τα παιδιά τους σε σχολεία υψηλής ποιότητας ή σε «διάσημα» ιδιωτικά σχολεία. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ζήτησε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να αναπτύξει και να δημοσιεύσει επειγόντως τις αρχές και τα κριτήρια εισαγωγής στην 6η τάξη του γυμνασίου σύμφωνα με τις πραγματικές συνθήκες, ώστε οι γονείς να μπορούν να είναι προνοητικοί.

Τα τελευταία χρόνια, εκτός από τα γυμνάσια που εγγράφουν μαθητές της έκτης τάξης σύμφωνα με τα κριτήρια εισαγωγής, το Ανόι διαθέτει ένα μοντέλο σχολείων υψηλής ποιότητας και μια σειρά από «διάσημα» ιδιωτικά σχολεία που έχουν προσελκύσει την προσοχή δεκάδων χιλιάδων γονέων και μαθητών. Με τον αριθμό των αιτήσεων να είναι δεκάδες χιλιάδες φορές μεγαλύτερος από το όριο εγγραφής, αυτά τα σχολεία επιτρέπεται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να εγγράφουν μαθητές συνδυάζοντας την εισαγωγή και τις εξετάσεις για την αξιολόγηση των ικανοτήτων των μαθητών.

Μάλιστα, τα σχολεία έχουν οργανώσει μεγάλης κλίμακας εισαγωγικές εξετάσεις για την έκτη τάξη με 3 μαθήματα: Μαθηματικά, Βιετναμέζικα, Αγγλικά, προσελκύοντας μεγάλο αριθμό μαθητών να συμμετάσχουν. Αξίζει να σημειωθεί ότι κάθε σχολείο έχει διαφορετική μορφή εξέτασης, οι γονείς ψιθυρίζουν μεταξύ τους, αν θέλουν να δώσουν τις εξετάσεις, πρέπει να εξασκηθούν νωρίς.

Μερικοί γονείς πιστεύουν μάλιστα ότι αν θέλουν τα παιδιά τους να δώσουν εξετάσεις εισαγωγής στο Γυμνάσιο Χ ή Υ, πρέπει να εκπαιδευτούν στο σχολείο. Τα παιδιά αναγκάζονται να παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα σε κέντρα προετοιμασίας για τις εξετάσεις μέχρι να εξαντληθούν.

Οι μαθητές δίνουν εξετάσεις εισαγωγής για την 6η τάξη σε ένα ιδιωτικό σχολείο στο Ανόι για το σχολικό έτος 2024-2025.

Θυμηθείτε, κατά το σχολικό έτος 2023-2024, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι προσάρμοσε τα κριτήρια εισαγωγής στην 6η τάξη, στο Λύκειο για Χαρισματικά Παιδιά του Ανόι Άμστερνταμ, με αποτέλεσμα την αποβολή πολλών μαθητών. Πολλοί γονείς ξέσπασαν σε κλάματα όταν έθεσαν στόχο να εισέλθουν τα παιδιά τους στο σχολείο των ονείρων τους, τα παιδιά τους πήγαιναν σε πολλά επιπλέον μαθήματα, δεν υπήρχαν Σάββατα, Κυριακές ή αργίες, οι φίλοι τους έβγαιναν έξω, είχαν άδεια, αλλά τα παιδιά τους έπρεπε να πηγαίνουν σχολείο.

Με βάση αυτή την πραγματικότητα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης προσάρμοσε πρόσφατα το σχέδιο εισαγωγής της 6ης τάξης ώστε να «εξετάζει την εισαγωγή». Με αυτόν τον κανονισμό, τα ιδιωτικά σχολεία, τα σχολεία υψηλής ποιότητας και οι γονείς είναι μπερδεμένα και ανησυχούν για τα κριτήρια εισαγωγής. Διότι στην πραγματικότητα, αυτή η μέθοδος εισαγωγής εφαρμόστηκε πριν από μια δεκαετία, αλλά προέκυψαν πολλά προβλήματα, όπως: η βελτίωση των ακαδημαϊκών αρχείων, η βιαστική συμμετοχή σε διαγωνισμούς για τη χρήση βραβείων ως δευτερεύοντα κριτήρια...

Υψηλές βαθμολογίες στα ακαδημαϊκά τους βιβλία, αλλά όταν μπαίνουν στο σχολείο... κατρακυλούν

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Ντανγκ Κουόκ Θονγκ, Πρόεδρος του Διοικητικού Συμβουλίου του Σχολείου Ντόαν Θι Ντιέμ, δήλωσε ότι πρέπει να υπάρχει ένα σχέδιο για την επιλογή των μαθητών, επειδή η ποσόστωση είναι μόνο μία, αλλά ο αριθμός των προχωρημένων εγγραφών είναι δύο ή τρεις φορές μεγαλύτερος. Για να μην αναφέρουμε ότι το σχολείο διαθέτει μαθήματα για την ενίσχυση των Μαθηματικών, των Αγγλικών, της Πληροφορικής... επομένως πρέπει να γίνεται αξιολόγηση των ικανοτήτων των μαθητών για να διαπιστωθεί αν είναι κατάλληλοι ή όχι.

«Τα αναλυτικά αποτελέσματα του δημοτικού σχολείου είναι εδώ και καιρό μόνο μέτρια αξιόπιστα. Πολλοί μαθητές έχουν υψηλές βαθμολογίες αλλά δεν μπορούν να φοιτήσουν στο σχολείο, επομένως αν η εισαγωγή βασίζεται μόνο σε αρχεία και αναλυτικά αποτελέσματα, θα είναι πολύ δύσκολο για τα ιδιωτικά σχολεία», δήλωσε ο Αναπληρωτής Καθηγητής Thong.

Συνεπώς, σύμφωνα με τον κ. Thong, αυτή τη στιγμή το σχολείο αναμένει οδηγίες από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι για την εγγραφή μαθητών για την επόμενη σχολική χρονιά.

Η κα Van Thuy Duong, Αντιδιευθύντρια του Γυμνασίου και Λυκείου Luong The Vinh, στην πανεπιστημιούπολη Cau Giay (Ανόι), δήλωσε ότι η καθολική καθιέρωση της κατώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης είναι πολιτικό καθήκον των γενικών σχολείων, αλλά ο δημόσιος και ο ιδιωτικός τομέας έχουν διαφορετικά χαρακτηριστικά. Ο δημόσιος τομέας επιδοτείται πλήρως από το κράτος για την εκτέλεση του έργου της καθολικής εκπαίδευσης, ενώ ο ιδιωτικός τομέας πρέπει να είναι πλήρως αυτάρκης για να παρέχει καθολικές εκπαιδευτικές υπηρεσίες και υψηλής ποιότητας εκπαιδευτικές υπηρεσίες σύμφωνα με τις ανάγκες της κοινωνίας.

Σύμφωνα με την κα Duong, η εγγραφή πρέπει να αποτελέσει μια σημαντική εξέλιξη, κατά την οποία τα ιδιωτικά σχολεία θα είναι ελεύθερα να εγγράφουν μαθητές σύμφωνα με τα επαγγελματικά κριτήρια των αρμόδιων αρχών, καθώς και να διασφαλίζουν τις απαιτήσεις σχετικά με τις εγκαταστάσεις και το διδακτικό προσωπικό....

Μόνο η εξέταση της εισαγωγής θα δυσκολέψει τη διασφάλιση ότι οι αρχές εισαγωγής είναι αντικειμενικές, δίκαιες και σοβαρές, επειδή η κοινή γνώμη έχει κατακλυστεί πολλές φορές από αναλυτικές εξετάσεις με άριστες βαθμολογίες.

Ενώ δεν υπάρχει εργαλείο που να διασφαλίζει ότι η αξιολόγηση της ποιότητας της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης (τεστ, αναλυτικές βαθμολογίες) των σχολείων είναι αντικειμενική, σοβαρή και δίκαιη, το να αναγκάζονται τόσο τα δημόσια όσο και τα ιδιωτικά σχολεία να δέχονται μαθητές μόνο με βάση τις αναλυτικές βαθμολογίες είναι μια περιπέτεια, ένα ρίσκο και μπορεί να επιδεινώσει την κατάσταση όπου ζητούνται πόντοι, δίνονται πόντοι, ομορφαίνουν τις αναλυτικές βαθμολογίες καθώς και «δευτερεύοντα κριτήρια» εισαγωγής, δημιουργώντας αγώνες με έπαθλα για την απόκτηση επιπλέον βαθμών για την εισαγωγή στην έκτη τάξη.

Να αναπτυχθούν επειγόντως κριτήρια για την εισαγωγή στην 6η τάξη

Απαντώντας σε διάφορες απόψεις, ο Nguyen Xuan Thanh, Προϊστάμενος του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), δήλωσε ότι παράλληλα με τον κανονισμό που ορίζει ότι η μέθοδος εισαγωγής στο γυμνάσιο βασίζεται σε εξετάσεις, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει αναθέσει στα Τμήματα Παιδείας και Κατάρτισης την παροχή συγκεκριμένης καθοδήγησης σχετικά με τα κριτήρια εισαγωγής, διασφαλίζοντας ότι η διαδικασία εισαγωγής είναι δίκαιη, αντικειμενική, διαφανής και κατάλληλη για την τοπική κατάσταση. Επιπλέον, κάθε γυμνάσιο πρέπει να εκπληρώνει το έργο της καθολικής εφαρμογής στην περιοχή.

Στις 10 Ιανουαρίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συνέχισε να εκδίδει έγγραφο με το οποίο ζητά από τα Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης να αναπτύξουν και να ανακοινώσουν επειγόντως τις αρχές και τα κριτήρια εισαγωγής στην 6η τάξη του γυμνασίου, σύμφωνα με τις πραγματικές συνθήκες της περιοχής, ώστε οι μαθητές, οι γονείς, οι εκπαιδευτικοί και τα σχολεία να μπορούν να κατανοήσουν με σαφήνεια και να ενεργήσουν προληπτικά στο έργο της εισαγωγής.

«Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης καθορίζει γενικά κριτήρια εισαγωγής, αλλά ο αριθμός των αιτήσεων εξακολουθεί να υπερβαίνει την καθορισμένη ποσόστωση, επομένως εφαρμόζει μεθόδους αξιολόγησης ικανοτήτων όπως: ερωτήσεις και απαντήσεις, παρουσίαση, γραφή...», Προϊστάμενος του Υπουργείου Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης) Nguyen Xuan Thanh.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης απαιτεί: «Για τα σχολεία με αριθμό εγγεγραμμένων μαθητών που υπερβαίνει το καθορισμένο όριο του σχολείου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης καθοδηγεί τα σχολεία να διεξάγουν αξιολόγηση της ικανότητας των μαθητών με τις ακόλουθες μορφές (όπως ορίζεται στους κανονισμούς αξιολόγησης μαθητών): Ερωτήσεις και απαντήσεις, γραφή, παρουσίαση, πρακτική εξάσκηση, πείραμα,... διασφαλίζοντας ότι η εγγραφή πραγματοποιείται δίκαια, δημόσια, διαφανώς και σύμφωνα με τις πρακτικές συνθήκες».

Χα Λινχ

Πηγή: https://tienphong.vn/boi-roi-tuyen-sinh-lop-6-cho-huong-dan-tieu-chi-xet-tuyen-cua-so-giao-duc-post1708896.tpo