Ειδικός στην εκπαίδευση δείχνει πώς οι εκπαιδευτικοί «δεν θα φοβούνται να αντικατασταθούν από την Τεχνητή Νοημοσύνη»

Η τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) είναι ολοένα και πιο διαδεδομένη σε όλες τις πτυχές της ζωής, επιφέροντας ιλιγγιώδεις αλλαγές στα πιο θεμελιώδη επίπεδα, ειδικά στον τομέα της γλωσσικής εκπαίδευσης.

Καθηγητές Αγγλικών εφαρμόζουν την τεχνολογία στην τάξη στο Γυμνάσιο Cau Kieu (Περιοχή Phu Nhuan, Πόλη Χο Τσι Μινχ)

ΝΧΑΤ ΘΙΝΧ

Καθώς η Τεχνητή Νοημοσύνη τείνει και τείνει να εκτελεί τα παραδοσιακά καθήκοντα ενός εκπαιδευτικού, όπως η παροχή γνώσεων, ο σχολιασμός, η διόρθωση ή η υποβολή προτάσεων για εργασίες στο σπίτι, πολλοί άνθρωποι έχουν αρχίσει να θέτουν το ερώτημα: «Θα αντικαταστήσει η Τεχνητή Νοημοσύνη τους εκπαιδευτικούς, ειδικά στη διδασκαλία και την εκμάθηση ξένων γλωσσών;». Για να απαντήσουμε σε αυτό το ερώτημα, έχουμε διεξάγει κάποια έρευνα σχετικά με το επίπεδο αποδοχής καθώς και τις παιδαγωγικές στάσεις των καθηγητών Αγγλικών απέναντι στην εμφάνιση και την ανάπτυξη της Τεχνητής Νοημοσύνης.

Τι μπορεί να κάνει η Τεχνητή Νοημοσύνη;

Η έλευση της Τεχνητής Νοημοσύνης έχει κάνει τη διδασκαλία και την εκμάθηση ξένων γλωσσών πιο ποικιλόμορφη από ποτέ. Η Τεχνητή Νοημοσύνη όχι μόνο βελτιώνει ορισμένες υπάρχουσες διδακτικές δραστηριότητες, αλλά δημιουργεί και νέες δυνατότητες που θα ήταν δύσκολες για έναν καθηγητή Αγγλικών πριν από 5-10 χρόνια. Όπως και με έναν καθηγητή γενικών Αγγλικών, η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να δημιουργήσει μια σχεδόν ατελείωτη πηγή κειμένου, ασκήσεων και εικόνων με υψηλή ακρίβεια.

Συγκεκριμένα, στο παρελθόν, η σύνταξη περιγραμμάτων και ασκήσεων απαιτούσε πολύ χρόνο, επειδή οι εκπαιδευτικοί έπρεπε να σκέφτονται το περιεχόμενο των ερωτήσεων και να το επανεξετάζουν πολλές φορές. Σήμερα, πληκτρολογώντας τη γραμμή εντολών "μελετήστε τα ακόλουθα κουίζ και δημιουργήστε 5 ακόμη", μπορούμε να δημιουργήσουμε μια πλούσια πηγή ασκήσεων παρόμοια σε ιδέες και γλωσσική ακρίβεια με το επίπεδο των φυσικών ομιλητών.

Επιπλέον, οι εκπαιδευτικοί μπορούν επίσης να διακοσμήσουν τα δικά τους έγγραφα με εικόνες που δημιουργούνται από τεχνητή νοημοσύνη με πολλά εργαλεία (τα περισσότερα από τα οποία είναι δωρεάν) όπως το Bing Image Creator ή το Ideogram. Αυτό είναι ιδιαίτερα χρήσιμο για τους εκπαιδευτικούς παιδιών, καθώς μπορούν πλέον να δημιουργήσουν πλήρως τα δικά τους αγγλικά βιβλία ιστοριών για μαθητές, με εξατομικευμένο περιεχόμενο και χαμηλότερο κόστος από την αγορά γνήσιων αγγλικών βιβλίων ιστοριών.

Για τους καθηγητές δεξιοτήτων γραφής, η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να λειτουργήσει ως βοηθός για να βοηθήσει στον εντοπισμό σφαλμάτων και να δώσει ανατροφοδότηση πιο γρήγορα. Για παράδειγμα, υπάρχουν πλέον πολλά εργαλεία που υποστηρίζουν τη βαθμολόγηση του IELTS με λεπτομερή ανατροφοδότηση, παρέχοντας ακόμη και βαθμολογίες (συνήθως μόνο για αναφορά) όπως το ieltsscience.fun ή το reboost.vn.

Πώς υιοθετούν οι καθηγητές Αγγλικών την Τεχνητή Νοημοσύνη;

Για να κατανοήσουμε τις στάσεις των εκπαιδευτικών απέναντι στα οφέλη της Τεχνητής Νοημοσύνης, κάναμε συνεντεύξεις με καθηγητές Αγγλικών με 5-10 χρόνια εμπειρίας σχετικά με τον τρόπο που εφαρμόζουν την Τεχνητή Νοημοσύνη στη διδασκαλία δεξιοτήτων γραφής. Μέσω της έρευνάς μας, οι εκπαιδευτικοί ενθουσιάστηκαν και ενδιαφέρθηκαν πολύ για την Τεχνητή Νοημοσύνη όταν εμφανίστηκε για πρώτη φορά. Αυτό είναι αρκετά κατανοητό, επειδή δημοφιλή εργαλεία όπως το ChatGPT έχουν τη δυνατότητα να παρέχουν άμεση και συνεχή ανατροφοδότηση, βοηθώντας τους να εξοικονομούν προσπάθεια και χρόνο σε καθημερινές εργασίες.

Εικονογράφηση ενός κοριτσιού και ενός μπολ με φο που δημιουργήθηκε από το εργαλείο ιδεογράμματος AI

ΟΜΑΔΑ ΣΥΓΓΡΑΦΕΩΝ

Ωστόσο, ο παραπάνω ενθουσιασμός και το ενδιαφέρον έχουν σταδιακά μειωθεί με την πάροδο του χρόνου για πολλούς λόγους. Πολλοί εκπαιδευτικοί διστάζουν να χρησιμοποιήσουν την Τεχνητή Νοημοσύνη στον σχεδιασμό μαθημάτων και δραστηριοτήτων στην τάξη, επειδή δεν υπάρχουν συγκεκριμένες πολιτικές και οδηγίες από το σχολείο ή το εκπαιδευτικό ίδρυμα όπου διδάσκουν. Οι ανησυχίες για την πιθανότητα αντιγραφής κάνουν επίσης πολλούς εκπαιδευτικούς να διστάζουν, ακόμη και να περιορίζουν τη χρήση αυτής της τεχνολογίας στην τάξη.

Για τους εκπαιδευτικούς, η Τεχνητή Νοημοσύνη παίζει μόνο υποστηρικτικό ρόλο και δεν μπορεί να αντικαταστήσει τα παραδοσιακά διδακτικά υλικά ή μεθόδους. Ταυτόχρονα, δεν έχουν συγκεκριμένα σχέδια για την ενίσχυση της ικανότητας ενσωμάτωσης της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία στο εγγύς μέλλον.

Η ομάδα διεξήγαγε επίσης έρευνα σε καθηγητές Αγγλικών στο Βιετνάμ για να διερευνήσει τους παράγοντες που επηρεάζουν την υιοθέτηση και τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία ξένων γλωσσών. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι ένα «καλό περιβάλλον υποστήριξης» ήταν ένας καθοριστικός παράγοντας που βοήθησε τους καθηγητές να αντιληφθούν το ChatGPT ως ένα χρήσιμο και εύχρηστο εργαλείο.

Για να δημιουργήσουν ένα υποστηρικτικό περιβάλλον, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα θα πρέπει πρώτα να διοργανώνουν τακτικά μαθήματα κατάρτισης και συνεδρίες ανταλλαγής γνώσεων σχετικά με την Τεχνητή Νοημοσύνη. Αυτά τα προγράμματα θα πρέπει να παρέχουν λεπτομερείς οδηγίες σχετικά με τον τρόπο χρήσης εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης, από βασικά έως προχωρημένα, βοηθώντας τους εκπαιδευτικούς να τα κατακτήσουν και να τα εφαρμόσουν στην διδακτική πράξη. Όταν οι εκπαιδευτικοί είναι πλήρως εξοπλισμένοι με γνώσεις και δεξιότητες, θα είναι πιο σίγουροι για τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης.

Επιπλέον, η δημιουργία και η προώθηση ομάδων και κοινοτήτων για κοινή χρήση στα κοινωνικά δίκτυα είναι επίσης πολύ σημαντική. Αυτό θα είναι ένα μέρος όπου οι εκπαιδευτικοί θα μπορούν να ανταλλάσσουν εμπειρίες, να μαθαίνουν ο ένας από τον άλλον και να λαμβάνουν έγκαιρη υποστήριξη όταν αντιμετωπίζουν δυσκολίες. Ένα θετικό διαδραστικό περιβάλλον θα βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να αισθάνονται λιγότερο απομονωμένοι και να έχουν πάντα υποστήριξη. Τέλος, η αναγνώριση και η επιβράβευση των προσπαθειών και των επιτευγμάτων στη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης θα αποτελέσει ένα μεγάλο κίνητρο, ενθαρρύνοντας τους εκπαιδευτικούς να καινοτομούν με τόλμη και να βελτιώνουν τις μεθόδους διδασκαλίας.

Ποιο είναι το μέλλον για τους καθηγητές Αγγλικών;

Με βάση τα αποτελέσματα της έρευνας που έχουμε κάνει, προτείνουμε στους εκπαιδευτικούς να απομακρυνθούν με τόλμη από την έμφυτη πεποίθηση ότι μόνο αυτοί παρέχουν και διορθώνουν τη γνώση στους μαθητές. Διότι αν σκεφτόμαστε έτσι, δεν θα μπορέσουμε ποτέ να συγκριθούμε με την Τεχνητή Νοημοσύνη όσον αφορά το περιεχόμενο, την ακρίβεια, την ταχύτητα και την ευκολία πρόσβασης.

Όλο και περισσότερα εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης υποστηρίζουν τους εκπαιδευτικούς στη διδασκαλία γλωσσών.

PEXEL

Στην πραγματικότητα, η ψυχολογία και η νευροεπιστήμη έχουν δείξει εδώ και καιρό ότι η διδασκαλία, όταν γίνεται κατανοητή με τη συμβατική της έννοια της διδασκαλίας και της διόρθωσης, έχει πολύ μικρή επίδραση στη μάθηση. Αντίθετα, η δημιουργία κινήτρων, ο σχεδιασμός κατάλληλων και εξατομικευμένων μαθημάτων και η δημιουργία πολλαπλών αλληλεπιδράσεων είναι αυτά που πραγματικά οδηγούν στη μάθηση.

Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να επηρεάσουν άμεσα τα συναισθήματα των μαθητών, κάτι που η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν μπορεί να κάνει προς το παρόν. Αυτά τα συναισθήματα, τόσο τα θετικά όσο και τα αρνητικά, παίζουν εξαιρετικά σημαντικό ρόλο στον επηρεασμό του κινήτρου των μαθητών για μάθηση. Επιπλέον, οι καθηγητές ξένων γλωσσών θα πρέπει να μάθουν και να εξοπλιστούν με τις δεξιότητες που απαιτούνται για τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης για διδακτικούς σκοπούς, όπως η προετοιμασία εξατομικευμένων μαθημάτων, η βαθμολόγηση εργασιών και η παροχή κατάλληλων σχεδίων μάθησης ή ακόμα και η καθοδήγηση των μαθητών στη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης για την αύξηση της ικανότητας αυτοδιδασκαλίας τους.

Πιστεύουμε ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη γεννιέται ως ένα ισχυρό εργαλείο για να υπηρετήσει την ανθρώπινη ζωή, συμπεριλαμβανομένης της εκπαίδευσης. Ως εκ τούτου, οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να μάθουν να προσαρμόζονται και να την χρησιμοποιούν προληπτικά. Κατανοώντας τον ρόλο και την ικανότητά τους, οι εκπαιδευτικοί δεν θα φοβούνται πλέον ότι θα αντικατασταθούν από την Τεχνητή Νοημοσύνη.

Ο Δάσκαλος Tran Thanh Vu είναι επί του παρόντος διδακτορικός φοιτητής στη Σχολή Επιστημών Αγωγής του Πανεπιστημίου Durham (Ηνωμένο Βασίλειο). Ο Δάσκαλος Nguyen Hoang Mai Tram είναι λέκτορας στο Πανεπιστήμιο Ξένων Γλωσσών και Τεχνολογίας Πληροφορικής στην πόλη Χο Τσι Μινχ. Ο Δάσκαλος Le Khanh Hoang είναι επί του παρόντος Αναπληρωτής Προϊστάμενος του Τμήματος Κατάρτισης στο Κέντρο Αγγλικών ICA/CrushIELTS. Ο Δάσκαλος Do Nguyen Dang Khoa είναι διαχειριστής της κοινότητας εκπαιδευτικών "People of TESOL".

Πηγή: https://thanhnien.vn/chuyen-giao-duc-bay-cach-de-thay-co-khong-so-bi-ai-thay-the-18524072923161833.htm