Η ψηφιακή τεχνολογία ανοίγει πολλές ευκαιρίες για παιδιά με αναπηρίες στο Βιετνάμ

(Chinhphu.vn) - Ενώνοντας τις δυνάμεις μας, μπορούμε να μετατρέψουμε την ψηφιακή τεχνολογία σε γέφυρα για κάθε παιδί του Βιετνάμ - ανεξάρτητα από τις περιστάσεις - προς τον κόσμο των ατελείωτων ευκαιριών, παρέχοντάς τους μια σταθερή βάση για να εισέλθουν στην εποχή της Βιομηχανίας 4.0.

Κα Tara O'Connell - Επικεφαλής Εκπαιδευτικού Προγράμματος, UNICEF Βιετνάμ.

Με την ευκαιρία της Ημέρας Ατόμων με Αναπηρίες του Βιετνάμ στις 18 Απριλίου, η κα Tara O'Connell, Επικεφαλής του Εκπαιδευτικού Προγράμματος της UNICEF Βιετνάμ, μοιράζεται την εμπειρία της και τα επόμενα βήματα στην προσπάθεια να διασφαλιστεί ότι κανένα παιδί δεν θα μείνει πίσω σε μια ταχέως αναπτυσσόμενη ψηφιακή κοινωνία.

Θα μπορούσατε να μας δώσετε μια επισκόπηση της τρέχουσας κατάστασης όσον αφορά την ψηφιακή πρόσβαση για παιδιά με αναπηρίες στο Βιετνάμ;

Κα. Tara O'Connell: Σύμφωνα με την Έρευνα για την Αναπηρία του Βιετνάμ του 2023, περίπου 556.000 παιδιά ζουν με αναπηρίες. Αυτά τα παιδιά αντιμετωπίζουν σημαντικές προκλήσεις στην πρόσβαση σε ποιοτική εκπαίδευση, με μόνο το 68% να φοιτά στο δημοτικό σχολείο και να μειώνεται απότομα σε μόλις 30% στο γυμνάσιο.

Η ψηφιακή επανάσταση παρουσιάζει πρωτοφανείς προκλήσεις και ευκαιρίες για αυτά τα παιδιά. Η έκθεση «Προχωρώντας προς την ένταξη» της Παγκόσμιας Τράπεζας υπογραμμίζει ότι το ψηφιακό χάσμα μπορεί να επιδεινώσει τα μαθησιακά κενά για τους μαθητές με αναπηρίες, ειδικά όταν οι ψηφιακές λύσεις δεν διαθέτουν χαρακτηριστικά προσβασιμότητας. Για παράδειγμα, μόνο το 33% των ατόμων με αναπηρίες στο Βιετνάμ έχουν πρόσβαση στο διαδίκτυο, σε σύγκριση με το 83% των ατόμων χωρίς αναπηρίες.

Ωστόσο, όταν αναπτύσσεται με σύνεση, η ψηφιακή τεχνολογία προσφέρει ευκαιρίες μετασχηματισμού. Η σύνοψη πολιτικής της UNICEF με τίτλο «Ψηφιακή τεχνολογία, δικαιώματα και ευημερία των παιδιών» υπογραμμίζει ότι η τεχνολογία μπορεί να αποτελέσει ισχυρό μέσο εξισορρόπησης για όλα τα παιδιά, ιδίως για τις μειονεκτούσες ομάδες, εάν η πρόσβαση είναι ασφαλής και κατάλληλη. Η υποστηρικτική τεχνολογία μπορεί να κάνει τη διαφορά μεταξύ συμμετοχής και αποκλεισμού, βελτιώνοντας τα ποσοστά αποφοίτησης, την αυτοπεποίθηση και την αισιοδοξία για τους μαθητές με αναπηρίες.

Πώς θα βοηθήσει η UNICEF το Βιετνάμ να αντιμετωπίσει αυτές τις προκλήσεις, κυρία;

Κα. Τάρα Ο'Κόνελ: Η UNICEF Βιετνάμ πρωτοπορεί στην προώθηση της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης μέσω της πρωτοβουλίας της για τα ψηφιακά δημόσια αγαθά. Αξιοποιώντας την ψηφιακή τεχνολογία και το καινοτόμο περιεχόμενο, στοχεύουμε να διασφαλίσουμε ότι τα παιδιά και οι έφηβοι, ιδίως όσοι βρίσκονται σε μειονεκτική θέση, έχουν πρόσβαση σε εκπαιδευτικούς πόρους υψηλής ποιότητας.

Τα δύο κύρια έργα στο πλαίσιο αυτής της πρωτοβουλίας περιλαμβάνουν την «Ανοιχτή Ψηφιακή Βιβλιοθήκη για Βιετναμέζικα Παιδιά» και τις «Ενότητες Παιχνιδιών Εικονικής Πραγματικότητας για την Υποστήριξη Παιδιών με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας (ΔΕΠΥ) στο Βιετνάμ». Αυτές οι προσπάθειες στοχεύουν στους πιο μειονεκτούντες μαθητές, αντανακλώντας τη δέσμευσή μας για ψηφιοποίηση της εκπαίδευσης με έναν συμπεριληπτικό και βιώσιμο τρόπο, δημιουργώντας ένα περιβάλλον όπου κάθε παιδί μπορεί να ευδοκιμήσει και να αξιοποιήσει πλήρως τις δυνατότητές του.

Η Παγκόσμια Ψηφιακή Βιβλιοθήκη (GDL), μια δωρεάν πλατφόρμα ανοιχτής πρόσβασης, προσφέρει περίπου 6.000 βιβλία σε 82 γλώσσες. Σε συνεργασία με κυβερνητικούς εταίρους, η UNICEF και η GDL έχουν εντοπίσει και προσαρμόσει τη βιβλιοθήκη ώστε να παρέχει πρόσβαση και υψηλής ποιότητας ψηφιακούς πόρους στα βιετναμέζικα, οκτώ γλώσσες εθνοτικών μειονοτήτων και νοηματικές γλώσσες.

Αυτή η πρωτοβουλία διαδραματίζει ζωτικό ρόλο στην προώθηση της χρήσης της μητρικής γλώσσας και στην υποστήριξη της ανάπτυξης του γραμματισμού για παιδιά από διαφορετικά υπόβαθρα. Επιπλέον, έχει αναπτυχθεί μια εφαρμογή ανάγνωσης για τη βελτίωση της προσβασιμότητας, ειδικά για παιδιά με προβλήματα όρασης και ακοής. Μέσω της πρωτοβουλίας GDL, εξοπλίζουμε τους εκπαιδευτικούς με τη δυνατότητα να χρησιμοποιούν ψηφιακούς πόρους και να τους εφαρμόζουν στην καθημερινή τους διδασκαλία. 5.000 μαθητές, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με αναπηρίες, έχουν επωφεληθεί από αυτούς τους πόρους.

Η UNICEF συνεργάστηκε με το Εθνικό Κέντρο Ειδικής Αγωγής και το VRapeutic για την ανάπτυξη και προσαρμογή ενοτήτων εικονικής πραγματικότητας ανοιχτού κώδικα και μιας υποστηρικτικής εφαρμογής υπολογιστή. Αυτά τα θεραπευτικά παιχνίδια στοχεύουν στη βελτίωση τριών μορφών δεξιοτήτων προσοχής - την ικανότητα διατήρησης της εστίασης για μεγάλα χρονικά διαστήματα, την ικανότητα εστίασης σε ό,τι είναι σημαντικό αγνοώντας τους περισπασμούς και την ικανότητα ευέλικτης εναλλαγής της προσοχής μεταξύ διαφορετικών εργασιών.

Τα παιχνίδια έχουν σχεδιαστεί ειδικά για παιδιά ηλικίας 6 έως 12 ετών με ΔΕΠΥ. Η UNICEF έχει συνεργαστεί με εκπαιδευτικά ιδρύματα και εκπαιδευμένους θεραπευτές στο Βιετνάμ για να διασφαλίσει ότι το εργαλείο είναι πολιτισμικά κατάλληλο και αποτελεσματικό. Η πρωτοβουλία παρέχει στους θεραπευτές τη δυνατότητα να καταρτίζουν θεραπευτικά σχέδια βασισμένα σε δεδομένα και να παρακολουθούν τη μαθησιακή πρόοδο των παιδιών.

Εκτός από τις πρωτοβουλίες για ψηφιακά δημόσια αγαθά, η UNICEF Βιετνάμ έχει δεσμευτεί να ενισχύσει την ψηφιακή προσβασιμότητα και ένταξη μέσω μιας σειράς άλλων καινοτόμων έργων.

Πώς συμβάλλει η υποστηρικτική τεχνολογία στην ανεξαρτησία και την κοινωνική σύνδεση των παιδιών με αναπηρίες;

Τάρα Ο'Κόνελ: Αυτές οι τεχνολογίες έχουν αντίκτυπο που υπερβαίνει τα ακαδημαϊκά επιτεύγματα. Δημιουργούν δρόμους προς την ανεξαρτησία, την κοινωνική σύνδεση και τις μελλοντικές ευκαιρίες απασχόλησης. Η παροχή πρόσβασης σε πληροφορίες και μαθησιακές εμπειρίες που είναι παρόμοιες με τους συνομηλίκους τους στα παιδιά με αναπηρίες βοηθά στην άρση των αφύσικων φραγμών που περιορίζουν εδώ και καιρό τις δυνατότητές τους.

Ωστόσο, εξακολουθούν να υπάρχουν σημαντικές προκλήσεις όσον αφορά την ευρεία διάθεση αυτών των τεχνολογιών. Σύμφωνα με την Παγκόσμια Έκθεση του ΠΟΥ και της UNICEF για την Υποστηρικτική Τεχνολογία (2022), ενώ περισσότεροι από 2,5 δισεκατομμύρια άνθρωποι παγκοσμίως χρειάζονται τουλάχιστον ένα υποστηρικτικό προϊόν, σχεδόν 1 δισεκατομμύριο από αυτούς δεν έχουν πρόσβαση σε αυτές τις τεχνολογίες. Στις χώρες χαμηλού και μεσαίου εισοδήματος, το ποσοστό κάλυψης για υποστηρικτικά προϊόντα είναι μόνο περίπου 3%, γεγονός που υπογραμμίζει το σημαντικό χάσμα μεταξύ ατόμων με και χωρίς αναπηρίες.

Θα μπορούσατε παρακαλώ να δώσετε τις συστάσεις της UNICEF για να διασφαλιστεί η συμπερίληψη του ψηφιακού μετασχηματισμού στο Βιετνάμ;

Κα. Tara O'Connell: Στον χάρτη πορείας για την ψηφιακή οικονομική ανάπτυξη του Βιετνάμ, πρέπει να διασφαλίσουμε ότι η διαδικασία ψηφιακού μετασχηματισμού είναι χωρίς αποκλεισμούς από τα πρώτα κιόλας βήματα. Για να γίνει αυτό, χρειάζεται σύγχρονη δράση σε πολλά μέτωπα.

Καταρχάς, πρέπει να οικοδομήσουμε ψηφιακές ικανότητες για όλα τα ενδιαφερόμενα μέρη, ιδίως τους εκπαιδευτικούς, μέσω ευέλικτων, ευαίσθητων ως προς το φύλο προγραμμάτων μάθησης. Οι κανονισμοί περί πνευματικών δικαιωμάτων πρέπει να προσαρμοστούν ώστε να διευκολυνθεί η παραγωγή πιο προσβάσιμου εκπαιδευτικού υλικού για παιδιά με αναπηρίες. Οι πολιτικές για την ενταξιακή εκπαίδευση πρέπει επίσης να ορίζουν σαφώς τη χρήση κατάλληλων μορφών και υποστηρικτικών τεχνολογιών στα σχολεία.

Επιπλέον, η συμμετοχή μαθητών από μειονότητες, μαθητών με αναπηρίες και εκπαιδευτικών στον σχεδιασμό ψηφιακού μαθησιακού περιεχομένου θα βοηθήσει στη διασφάλιση της πολιτισμικής συνάφειας και των ισότιμων μαθησιακών αποτελεσμάτων για όλους. Εξίσου σημαντική είναι η επένδυση σε ψηφιακές υποδομές και η ιεράρχηση της προσβασιμότητας για όλα τα παιδιά, ανεξαρτήτως ικανότητας ή τοποθεσίας.

Πώς πιστεύετε ότι μπορούμε να διασφαλίσουμε ότι η ψηφιακή επανάσταση δεν θα αφήσει κανένα παιδί πίσω στο Βιετνάμ;

Κα. Tara O'Connell : Σήμερα, η τεχνολογία δεν αποτελεί πλέον εμπόδιο - είναι εδώ και έτοιμη. Αυτό που λείπει είναι μια κοινή αποφασιστικότητα να φέρουμε αυτές τις τεχνολογίες σε κάθε γωνιά του βιετναμέζικου εκπαιδευτικού συστήματος με δίκαιο και χωρίς διακρίσεις τρόπο. Συνεργαζόμενοι, μπορούμε να μετατρέψουμε την ψηφιακή τεχνολογία σε γέφυρα για κάθε παιδί του Βιετνάμ - ανεξάρτητα από τις συνθήκες του - σε έναν κόσμο ατελείωτων ευκαιριών, δίνοντάς τους μια σταθερή βάση για να μπουν στην βιομηχανική εποχή 4.0.

Αναγνωρίζω και επαινώ επίσης την πρόσφατη απόφαση του Βιετνάμ να εξαιρέσει όλους τους μαθητές των δημόσιων σχολείων από τα δίδακτρα. Αυτό αποτελεί ένα σημαντικό βήμα προς την προώθηση της ένταξης και των ίσων ευκαιριών για όλα τα παιδιά. Η UNICEF έχει δεσμευτεί να συνεχίσει να συνεργάζεται με την κυβέρνηση και να την υποστηρίζει για να διασφαλίσει ότι όλα τα παιδιά, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με αναπηρίες, λαμβάνουν την υποστήριξη που χρειάζονται για να συμμετέχουν πλήρως και να επωφελούνται από μια ποιοτική εκπαίδευση.

Σας ευχαριστώ πολύ, κυρία /.

Θούι Ντανγκ

Πηγή: https://baochinhphu.vn/cong-nghe-ky-thuat-so-mo-ra-nhieu-co-hoi-cho-tre-em-khuet-tat-tai-viet-nam-102250418100842298.htm