Διασφάλιση ισότιμης πρόσβασης στην εκπαίδευση για τα άτομα με αναπηρίες

Από τώρα έως το 2030, 900 νέοι εκπαιδευτικοί και 5.500 άτομα υποστηρικτικό προσωπικό για την εκπαίδευση ατόμων με αναπηρίες θα προστεθούν σε εκπαιδευτικά ιδρύματα με άτομα με αναπηρίες.

Ένα μάθημα στο Κέντρο Υποστήριξης της Ανάπτυξης της Συμπεριληπτικής Εκπαίδευσης στην επαρχία Σον Λα . Φωτογραφία: TTCC.

Αυτός είναι ένας από τους στόχους που αναφέρονται στον Σχεδιασμό του συστήματος εξειδικευμένων εκπαιδευτικών εγκαταστάσεων για άτομα με αναπηρίες και του συστήματος κέντρων που υποστηρίζουν την ανάπτυξη της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης για την περίοδο 2021-2030, με όραμα έως το 2050, που ανακοινώθηκε στις 25 Φεβρουαρίου 2025, σύμφωνα με την απόφαση αριθ. 403/QD-TTg του Πρωθυπουργού .

Προσπάθειες για τη μείωση των μειονεκτημάτων για τα άτομα με αναπηρίες

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία της Εθνικής Επιτροπής για τα Άτομα με Αναπηρίες του Βιετνάμ, έως το 2024 θα υπάρχουν περίπου 8 εκατομμύρια άτομα με αναπηρίες σε εθνικό επίπεδο, εκ των οποίων περισσότερα από 2.260.000 είναι παιδιά. Είναι ανησυχητικό το γεγονός ότι περισσότερο από το 90% των παιδιών με αναπηρίες δεν έχουν πρόσβαση σε βασικές κοινωνικές υπηρεσίες όπως η εκπαίδευση, η υγειονομική περίθαλψη, η διατροφή, η στέγαση, το καθαρό νερό και η αποχέτευση, η πληροφόρηση, η κοινωνική ένταξη και ένα ασφαλές περιβάλλον διαβίωσης.

Παρόλο που το Βιετνάμ εφαρμόζει μια πολιτική συμπεριληπτικής εκπαίδευσης από το 2002, οι εκπαιδευτικές υπηρεσίες για άτομα με αναπηρίες είναι γενικά περιορισμένες, ιδίως οι υπηρεσίες έγκαιρης ανίχνευσης και έγκαιρης παρέμβασης. Η έκθεση των Υπουργείων Παιδείας και Κατάρτισης (DET) το 2024 δείχνει ότι το δίκτυο εκπαιδευτικών εγκαταστάσεων για παιδιά με αναπηρίες διαθέτει σήμερα 48 εξειδικευμένες εκπαιδευτικές εγκαταστάσεις· 14 δημόσια κέντρα για την εκπαίδευση παιδιών με αναπηρίες σε 31 επαρχίες/πόλεις. Επιπλέον, υπάρχουν εκατοντάδες ιδιωτικά κέντρα, αίθουσες παρέμβασης και αίθουσες υποστήριξης ειδικής αγωγής υπό τη διαχείριση διαφόρων υπουργείων, παραρτημάτων και οργανισμών.

Ωστόσο, οι εκπαιδευτικές εγκαταστάσεις για παιδιά με αναπηρίες, ιδίως οι ιδιωτικές, ιδρύονται αυθόρμητα, χωρίς σχεδιασμό. Η κατανομή εξειδικευμένων εκπαιδευτικών εγκαταστάσεων για παιδιά με αναπηρίες δεν είναι λογική. Οι περισσότερες εξειδικευμένες εκπαιδευτικές εγκαταστάσεις και κέντρα για την υποστήριξη της ανάπτυξης της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης συγκεντρώνονται σε πόλεις και αστικές περιοχές. Εν τω μεταξύ, σε αγροτικές, μειονεκτούσες και απομακρυσμένες περιοχές, δεν υπάρχουν εκπαιδευτικές εγκαταστάσεις για άτομα με αναπηρίες. Το σύστημα των εξειδικευμένων σχολείων δεν επαρκεί για να καλύψει τις συγκεκριμένες ανάγκες των παιδιών με αναπηρίες, των παιδιών με σοβαρές αναπηρίες, ιδίως των σοβαρών αναπηριών και των παιδιών με πολλαπλές αναπηρίες. Ως εκ τούτου, η δυνατότητα πρόσβασης σε δίκαιη και ποιοτική εκπαίδευση για παιδιά με αναπηρίες, ιδίως σε απομακρυσμένες περιοχές, είναι δύσκολο να επιτευχθεί.

Μόνο στο Σον Λα, τα στατιστικά στοιχεία δείχνουν ότι το 2024 θα υπάρχουν περίπου 4.970 παιδιά με αναπηρία κάτω των 18 ετών. Εκ των οποίων σχεδόν το 50% των παιδιών με αναπηρία δεν πηγαίνουν σχολείο ούτε λαμβάνουν παρέμβαση ένταξης στην κοινότητα.

Ως εκ τούτου, εκδόθηκε ο Σχεδιασμός του συστήματος εξειδικευμένων εκπαιδευτικών εγκαταστάσεων για άτομα με αναπηρίες και του συστήματος κέντρων που υποστηρίζουν την ανάπτυξη της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης για την περίοδο 2021 - 2030, με όραμα έως το 2050, για τη διασφάλιση της ισότιμης πρόσβασης στην εκπαίδευση για τα άτομα με αναπηρίες. Συγκεκριμένα, ο στόχος έως το 2030 είναι η ολοκλήρωση και η αποτελεσματική λειτουργία του συστήματος, συμπεριλαμβανομένων 12 δημόσιων εξειδικευμένων εκπαιδευτικών εγκαταστάσεων για άτομα με αναπηρίες· η ανάπτυξη ενός συστήματος δημόσιων κέντρων που υποστηρίζουν την ανάπτυξη της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης με 94 κέντρα, η ενθάρρυνση της ίδρυσης ιδιωτικών εξειδικευμένων εκπαιδευτικών εγκαταστάσεων για άτομα με αναπηρίες και ιδιωτικών κέντρων που υποστηρίζουν την ανάπτυξη της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης.

Μέχρι το 2050, το σύστημα θα αναπτυχθεί με 12 δημόσια εξειδικευμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα για άτομα με αναπηρίες, 148 δημόσια κέντρα για την υποστήριξη της ανάπτυξης της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης, ιδιωτικά εξειδικευμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα για άτομα με αναπηρίες και ιδιωτικά κέντρα για την υποστήριξη της ανάπτυξης της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης, διασφαλίζοντας συνθήκες λειτουργίας σύμφωνα με τους κανονισμούς.

Ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού

Όσον αφορά την ομάδα διευθυντών, εκπαιδευτικών και υπαλλήλων που υποστηρίζουν την εκπαίδευση ατόμων με αναπηρίες, το Σχέδιο έως το 2030 θέτει ως στόχο την ύπαρξη περίπου 3.300 εκπαιδευτικών και 7.400 υπαλλήλων που υποστηρίζουν την εκπαίδευση ατόμων με αναπηρίες και εργάζονται σε εκπαιδευτικά ιδρύματα για άτομα με αναπηρίες, εκ των οποίων θα προστεθούν 900 εκπαιδευτικοί και 5.500 υπάλληλοι που υποστηρίζουν την εκπαίδευση ατόμων με αναπηρίες. Μέχρι το 2050, θα υπάρχουν περίπου 4.900 εκπαιδευτικοί και 10.900 υπάλληλοι που υποστηρίζουν την εκπαίδευση ατόμων με αναπηρίες και εργάζονται σε εκπαιδευτικά ιδρύματα για άτομα με αναπηρίες.

Μιλώντας στον Τύπο, ο κ. Ta Ngoc Tri - Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Γενικής Παιδείας (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης) δήλωσε ότι για την ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού για την ειδική αγωγή, υπάρχουν δύο δυνάμεις: οι εκπαιδευτικοί που αποφοίτησαν από τη σχολή ειδικής αγωγής και οι εκπαιδευτικοί πολιτισμού που έχουν λάβει πρόσθετη εκπαίδευση και διαθέτουν πιστοποιητικά στην ενταξιακή εκπαίδευση. Ο κ. Tri τόνισε ότι η δεύτερη ομάδα θα είναι η μεγαλύτερη δύναμη.

Επί του παρόντος, εκτός από το τμήμα ειδικής αγωγής του Εθνικού Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης του Ανόι που εκπαιδεύει εκπαιδευτικούς και προσωπικό υποστήριξης για άτομα με αναπηρίες, ορισμένα σχολεία εκτελούν επίσης αυτή τη λειτουργία, όπως το Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης της Πόλης Χο Τσι Μινχ, το Πανεπιστήμιο της Πρωτεύουσας του Ανόι κ.λπ.

Η ζήτηση για ανθρώπινο δυναμικό για την εκπαίδευση των ατόμων με αναπηρία αποτελεί μια καλή ευκαιρία για τα σχολεία να επεκτείνουν το πεδίο εκπαίδευσής τους. Αυτή είναι επίσης η βάση για το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ώστε να αναπτύξει πολιτικές για αυτόν τον τομέα. Από εκεί και πέρα, να συνεχίσει να παρέχει στην κοινωνία μια ομάδα εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής. Σε αυτή τη βάση, να διασφαλίσει το ανθρώπινο δυναμικό για την επιτυχή εφαρμογή αυτού του Σχεδίου στο μέλλον.

Πηγή: https://daidoanket.vn/dam-bao-tiep-can-giao-duc-cong-bang-cho-nguoi-khuet-tat-10301245.html