Η διδασκαλία και η εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας είναι υποχρεωτική από την Α΄ τάξη: Άρση του «σημείου συμφόρησης» όσον αφορά το προσωπικό

GD&TĐ - Η πολιτική καθιέρωσης των αγγλικών ως υποχρεωτικού μαθήματος από την Α΄ τάξη θεωρείται ένα ισχυρό βήμα για τη βελτίωση των δεξιοτήτων στις ξένες γλώσσες για τους μαθητές του δημοτικού σχολείου.

Ωστόσο, οι πρακτικές εφαρμογής δείχνουν ότι εξακολουθούν να υπάρχουν πολλές προκλήσεις, οι οποίες απαιτούν σύγχρονες και θεμελιώδεις λύσεις, ιδίως όσον αφορά τη διασφάλιση και την ανάπτυξη του διδακτικού προσωπικού.

Προσδιορίστε τις προκλήσεις

Επιβεβαιώνοντας την αναγκαιότητα της διδασκαλίας των αγγλικών ως υποχρεωτικού μαθήματος από την Α΄ τάξη, η κα Tran Thi Bich Hanh - Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Ha Hoa (Ha Hoa, Phu Tho ) εξήγησε: Η Α΄ τάξη είναι το στάδιο κατά το οποίο αναπτύσσεται η γλώσσα. Εάν κάποιος εκτεθεί στα αγγλικά νωρίς, η ικανότητα απόκτησης μιας δεύτερης γλώσσας θα διαμορφωθεί φυσικά, με καλύτερη ποιότητα, ιδίως με δεξιότητες ομιλίας και επικοινωνίας.

Αν τα αγγλικά διδάσκονται από την Α΄ τάξη, θα είναι συστηματικά από το χαμηλό έως το υψηλό επίπεδο, διευκολύνοντας την πρόσβαση των μαθητών. Επιπλέον, η εκμάθηση αγγλικών από νωρίς θα βοηθήσει επίσης τους μαθητές να αναπτύξουν τις γλωσσικές και νοητικές τους δεξιότητες, υποστηρίζοντας καλύτερα άλλα μαθήματα.

Ωστόσο, η κα Hanh παραδέχτηκε ότι η εφαρμογή αυτού στην πράξη εξακολουθεί να αντιμετωπίζει πολλές δυσκολίες, ιδίως όσον αφορά το προσωπικό. Επί του παρόντος, υπάρχει έλλειψη καθηγητών ξένων γλωσσών στα δημοτικά σχολεία και οι τοπικές αρχές προσπαθούν να εξασφαλίσουν αρκετούς καθηγητές για να διδάξουν από την 3η έως την 5η τάξη. Εάν η διδασκαλία εφαρμοστεί από την 1η τάξη, η διασφάλιση των απαιτήσεων σχετικά με την ποσότητα και την ποιότητα των εκπαιδευτικών αποτελεί μεγάλη πρόκληση.

Το Δημοτικό Σχολείο Nam Cha (Muong Mo, Lai Chau ) έχει 2 πανεπιστημιουπόλεις, αλλά προς το παρόν υπάρχει μόνο ένας συμβασιούχος καθηγητής Αγγλικών στην κεντρική πανεπιστημιούπολη.

Ο κ. Pham Quoc Bao - Διευθυντής, δήλωσε ότι η έλλειψη εκπαιδευτικών αποτελεί το «εμπόδιο» στην εφαρμογή της διδασκαλίας των αγγλικών στο σχολείο. Η πρόσληψη νέων εκπαιδευτικών, ιδίως καθηγητών αγγλικών, αντιμετωπίζει πολλές δυσκολίες, επειδή όλο και λιγότεροι εκπαιδευτικοί από τις πεδινές περιοχές εργάζονται μακροχρόνια σε σχολεία των ορεινών περιοχών, ειδικά σε μέρη με περιορισμένες οικονομικές συνθήκες.

«Η καθηγήτρια Αγγλικών του σχολείου είναι ντόπια και έχει σπουδάσει στο παρελθόν με το σύστημα επιλογής. Εκτός από τον μισθό της, το σχολείο παρέχει επίσης πρόσθετη υποστήριξη, έτσι ώστε το μηνιαίο εισόδημά της να υπερβαίνει τα 10 εκατομμύρια VND», δήλωσε ο κ. Μπάο.

Με 1.317 μαθητές και 48 μέλη προσωπικού και δασκάλους, η κα Hoang Thanh Binh - Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Tran Nhan Tong (Dong A, Ninh Binh) δήλωσε ότι η εφαρμογή της υποχρεωτικής διδασκαλίας των αγγλικών από την Α' τάξη αποτελεί ένα μεγάλο βήμα προς τα εμπρός. Το σχολείο έχει επί του παρόντος 4 καθηγητές αγγλικών και εξακολουθεί να μην διαθέτει ένα άτομο για να καλύψει τις διδακτικές ανάγκες.

«Στην πραγματικότητα, η διδασκαλία και η εκμάθηση αγγλικών στη μονάδα έχει πολλά πλεονεκτήματα χάρη στην προσοχή των διοικητικών επιπέδων, την υποστήριξη των γονέων και την αφοσίωση του διδακτικού προσωπικού. Ωστόσο, όταν το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εφαρμόσει την υποχρεωτική διδασκαλία των αγγλικών από την Α' τάξη, τα σχολεία σίγουρα θα χρειαστεί να προσθέσουν περισσότερους εκπαιδευτικούς. Επί του παρόντος, η πρόσληψη εκπαιδευτικών προτείνεται από τα σχολεία στην Λαϊκή Επιτροπή των περιφερειών/κοινοτήτων και στη συνέχεια το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, μαζί με το Υπουργείο Εσωτερικών, αναπτύσσουν ένα σχέδιο πρόσληψης για να διασφαλίσουν επαρκή δομή προσωπικού», ανέφερε η κα Binh.

Ως καθηγήτρια Αγγλικών στο Δημοτικό Σχολείο Chau Son (Co Do, Ανόι), η κα Le Thi Thanh Huyen δήλωσε ότι σε αγροτικές περιοχές όπως η κοινότητα Co Do, οι ανθρώπινοι πόροι για την κάλυψη αυτής της απαίτησης είναι περιορισμένοι. Πολλοί καθηγητές Αγγλικών είναι εκπαιδευμένοι να διδάσκουν σε υψηλότερα επίπεδα και δεν έχουν εκπαιδευτεί σε παιδαγωγικές δεξιότητες για μικρούς μαθητές, όπως οι μαθητές της πρώτης δημοτικού. Οι εγκαταστάσεις αποτελούν επίσης ένα σημαντικό εμπόδιο. Ορισμένα σχολεία δεν διαθέτουν τάξεις ξένων γλωσσών, οπτικοακουστικό εξοπλισμό ή

Σταθερό διαδίκτυο για την εφαρμογή της τεχνολογίας. Επιπλέον, πολλοί γονείς δεν θεωρούν πραγματικά τα αγγλικά απαραίτητα για τους μαθητές της πρώτης δημοτικού, επειδή πιστεύουν ότι η εκμάθηση βιετναμέζικων δεν είναι αρκετή και ότι η εκμάθηση αγγλικών θα προκαλέσει γλωσσική σύγχυση. Αυτό οδηγεί σε περιορισμένη υποστήριξη για τα παιδιά τους στη μάθηση. Όλοι αυτοί οι παράγοντες, εάν δεν προετοιμαστούν προσεκτικά, θα επηρεάσουν την ποιότητα της υλοποίησης του έργου.

Εικονογράφηση φωτογραφίας INT.

Χρειάζονται θεμελιώδεις λύσεις

Για να καταστεί αποτελεσματική η διδασκαλία των Αγγλικών υποχρεωτική από την Α΄ τάξη, η κα Le Thi Thanh Huyen συνιστά την ταυτόχρονη εφαρμογή τριών κύριων ομάδων λύσεων: Άνθρωποι - πρόγραμμα - τεχνολογία.

Καταρχάς, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να οργανώσει εντατικά μαθήματα κατάρτισης για καθηγητές Αγγλικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, ιδίως για καθηγητές σε αγροτικές, απομακρυσμένες και απομονωμένες περιοχές. Αυτά τα μαθήματα θα πρέπει να επικεντρωθούν σε μεθόδους διδασκαλίας Αγγλικών σε μικρά παιδιά, σε δεξιότητες οργάνωσης διαδραστικών δραστηριοτήτων, σε γλωσσικά παιχνίδια και στη χρήση του τόνου και των συναισθημάτων στην τάξη.

Δεύτερον, είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί ένα φιλικό και κατάλληλο για την ηλικία πρόγραμμα σπουδών και εκπαιδευτικό υλικό για τους μαθητές της πρώτης δημοτικού, στο οποίο θα πρέπει να δοθεί προτεραιότητα στην ανάπτυξη δεξιοτήτων ακρόασης και ομιλίας, καθώς και στην ικανότητα φωνητικής αντίληψης, χωρίς να δίνεται έμφαση στη γραμματική ή το ακαδημαϊκό λεξιλόγιο. Στόχος του πρώτου σταδίου θα πρέπει να είναι να βοηθήσει τους μαθητές να αγαπήσουν τα αγγλικά, να επικοινωνούν με αυτοπεποίθηση με απλές προτάσεις και να διαμορφώνουν μια θετική στάση απέναντι στο μάθημα.

Τρίτον, θα πρέπει να προωθήσουμε την εφαρμογή της τεχνολογίας και της τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ) στη διδασκαλία των αγγλικών, ειδικά σε περιοχές όπου δεν υπάρχουν καθηγητές και εξοπλισμός. Εργαλεία όπως διαδραστικά κινούμενα βίντεο, ψηφιακά βιβλία ιστοριών ή χαρακτήρες ΤΝ που καθοδηγούν τα μαθήματα μπορούν να βοηθήσουν να γίνουν τα μαθήματα πιο ζωντανά και να διεγείρουν το φυσικό ενδιαφέρον των μαθητών.

Ο κ. Pham Quoc Bao τόνισε τη λύση που αφορά την ομάδα και είπε ότι θα πρέπει να δοθεί προτεραιότητα στην επιλογή μαθητών με καλές γνώσεις ξένων γλωσσών στα λύκεια, δημιουργώντας τις προϋποθέσεις για να σπουδάσουν σε παιδαγωγικά πανεπιστήμια. Μετά την αποφοίτησή τους, δεσμεύονται να επιστρέψουν στην πόλη τους για να διδάξουν. Αυτή είναι μια πρακτική και βιώσιμη λύση, επειδή στην πραγματικότητα, πολλοί εκπαιδευτικοί από τις πεδινές περιοχές που κινητοποιούνται στις ορεινές περιοχές συχνά μένουν μόνο για μικρό χρονικό διάστημα και στη συνέχεια ζητούν να μετατεθούν πίσω, με αποτέλεσμα η ομάδα να παρουσιάζει συχνά διακυμάνσεις και να μην έχει σταθερότητα.

Συζητώντας επίσης λύσεις, η κα Tran Thi Bich Hanh πρότεινε τρεις επιλογές: Κινητοποίηση της κοινωνικοποίησης, ώστε οι μαθητές να έχουν πρόσβαση στο πρόγραμμα Αγγλικών νωρίς από την 1η τάξη· Το Κράτος θα υποστηρίξει τη χρηματοδότηση για την πρόσληψη καθηγητών Αγγλικών για τις τάξεις 1 και 2 (εάν δεν υπάρχει προσωπικό) και θα έχει έναν οδικό χάρτη κατάρτισης για την κάλυψη των αναγκών των εκπαιδευτικών· ενεργή καινοτομία στις μεθόδους διδασκαλίας, συμπεριλαμβανομένων των Αγγλικών.

«Στην σχολική πράξη, έχω διαπιστώσει ότι η μεγαλύτερη δυσκολία στην εφαρμογή της υποχρεωτικής διδασκαλίας των αγγλικών από την Α' τάξη είναι η έλλειψη εκπαιδευτικών. Η λύση που είχε το Δημοτικό Σχολείο Ha Hoa εδώ και πολλά χρόνια για να ξεπεράσει αυτό το πρόβλημα είναι η αποτελεσματική διεξαγωγή προπαγανδιστικού έργου, ώστε οι γονείς να δουν την αναγκαιότητα της εκμάθησης αγγλικών· η επιλογή αξιόπιστων και εξειδικευμένων κέντρων και εκπαιδευτικών· ο τακτικός έλεγχος και η αξιολόγηση για την έγκαιρη πραγματοποίηση προσαρμογών, εάν είναι απαραίτητο· η δημόσια και διαφανής λειτουργία για τη δημιουργία συναίνεσης», μοιράστηκε την εμπειρία της η κα Tran Thi Bich Hanh.

«Η διδασκαλία αγγλικών σε μικρά παιδιά αποτελεί μεγάλη πρόκληση, επειδή δεν έχουν την ικανότητα να σκέφτονται αφηρημένα στη γλώσσα και έχουν μικρό εύρος προσοχής, επομένως η διδασκαλία πρέπει να είναι ευέλικτη και ζωντανή μέσω δραστηριοτήτων όπως τραγούδι, αφήγηση ιστοριών, παιχνίδια ρόλων ή παιχνίδια με τη σωματική διάπλαση. Αυτό απαιτεί από τους εκπαιδευτικούς να είναι καλά εκπαιδευμένοι στη διδασκαλία αγγλικών σε μικρά παιδιά, έναν εξειδικευμένο τομέα που είναι εντελώς διαφορετικός από το γυμνάσιο και το λύκειο», δήλωσε η κα Le Thi Thanh Huyen.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/day-hoc-tieng-anh-bat-buoc-tu-lop-1-thao-go-diem-nghen-ve-doi-ngu-post754761.html