Προώθηση του πατριωτικού κινήματος άμιλλας στον τομέα της Εκπαίδευσης και της Κατάρτισης στη νέα περίοδο

Στο πλαίσιο ολόκληρου του τομέα της Εκπαίδευσης και της Κατάρτισης (GD&DT) που μετασχηματίζεται έντονα για την εφαρμογή του Ψηφίσματος 29-NQ/TW σχετικά με τη θεμελιώδη και ολοκληρωμένη καινοτομία στην Εκπαίδευση και την Κατάρτιση, το πατριωτικό κίνημα άμιλλας εξακολουθεί να αποτελεί σημαντική κινητήρια δύναμη για την προώθηση της καινοτομίας, της επαγγελματικής ανάπτυξης και τη βελτίωση της ποιότητας της ολοκληρωμένης εκπαίδευσης. Στην επαρχία Nam Dinh - μια περιοχή που έχει διατηρήσει την κορυφαία θέση της στη χώρα όσον αφορά την ποιότητα της εκπαίδευσης για πολλά συνεχόμενα χρόνια, το κίνημα άμιλλας οργανώνεται συστηματικά, συνεχώς και αποκτά ολοένα και μεγαλύτερη σημασία, συμβάλλοντας στην οικοδόμηση ενός βιώσιμου και σύγχρονου εκπαιδευτικού συστήματος.

Οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Phuc Thang (Nghia Hung) κατασκευάζουν προϊόντα STEM.

Προώθηση του κινητήριου ρόλου των κινημάτων μίμησης

Στη νέα περίοδο, όταν οι απαιτήσεις της κοινωνίας για εκπαίδευση είναι ολοένα και υψηλότερες, όταν το Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018 καθορίζει ολοκληρωμένες αλλαγές στις μεθόδους διδασκαλίας, τις μεθόδους μάθησης και τις μεθόδους αξιολόγησης, το κίνημα πατριωτικής άμιλλας αναγνωρίζεται από το επαρχιακό Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ως μια σημαντική μέθοδος για κάθε σχολείο, κάθε στέλεχος και εκπαιδευτικό, ώστε να διεγείρει την επιθυμία για προσφορά, το πνεύμα δημιουργικότητας, το αίσθημα ευθύνης και τη βαθιά αγάπη για το επάγγελμα.

Εμπνευσμένο από τις διδασκαλίες του Προέδρου Χο Τσι Μινχ «Η άμιλλα είναι πατριωτισμός, ο πατριωτισμός απαιτεί άμιλλα», το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει κατανοήσει πλήρως και συγκεκριμενοποιήσει οδηγίες, ψηφίσματα και πολιτικές σχετικά με την άμιλλα και τις ανταμοιβές σε συγκεκριμένα και σύγχρονα προγράμματα δράσης από το επίπεδο του Υπουργείου σε κάθε εκπαιδευτικό ίδρυμα. Το κίνημα της άμιλλας έχει εφαρμοστεί δυναμικά σύμφωνα με την πραγματικότητα κάθε τοποθεσίας, σύμφωνα με τα καθήκοντα της σχολικής χρονιάς, με τις απαιτήσεις της καινοτομίας στη σχολική διοίκηση, της εφαρμογής του ψηφιακού μετασχηματισμού και της βελτίωσης της ποιότητας της ολοκληρωμένης εκπαίδευσης.

Τα κινήματα και οι καμπάνιες: «Καινοτομία και δημιουργικότητα στη διδασκαλία και τη μάθηση», «Χτίζοντας χαρούμενα σχολεία», «Κάθε εκπαιδευτικός είναι πρότυπο ηθικής, αυτοδιδασκαλίας και δημιουργικότητας», «Καλός στις σχολικές εργασίες, καλός στις οικιακές εργασίες», «Πράσινο - καθαρό - όμορφο - ασφαλές σχολείο» έχουν διεγείρει έντονα το αίσθημα καινοτομίας και ευθύνης στο διδακτικό προσωπικό. Σε πολλές μονάδες, η άμιλλα δεν σταματά στους «τίτλους» αλλά γίνεται «προσωπική» ανάγκη, επαγγελματική ευαισθητοποίηση. Οι στόχοι άμιλλας είναι επίσης σαφώς προσανατολισμένοι και σχεδιασμένοι, συνδεδεμένοι με τα επαγγελματικά αποτελέσματα, με το επίπεδο ικανοποίησης μαθητών και γονέων, με την εφαρμογή του ψηφιακού μετασχηματισμού και της καινοτομίας στις μεθόδους.

Από το κίνημα της μίμησης, διαμορφώθηκε και διαδόθηκε μια σειρά από νέα μοντέλα και καλές πρακτικές. Οι διευθυντές σχολείων και οι εκπαιδευτικοί καινοτόμησαν ενεργά μεθόδους διδασκαλίας, εφάρμοσαν την τεχνολογία πληροφοριών, σχεδίασαν ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό, εφάρμοσαν την εκπαίδευση STEM, εκπαίδευσαν ενεργά άριστους μαθητές, υποστήριξαν τους αδύναμους μαθητές και ανέπτυξαν ολοκληρωμένα τις ικανότητες και τις ιδιότητες των μαθητών. Η καμπάνια «Κάθε δάσκαλος είναι παράδειγμα ηθικής, αυτοδιδασκαλίας και δημιουργικότητας» έχει εξαπλωθεί ευρέως σε όλο τον κλάδο, με την εμφάνιση πολλών προηγμένων μοντέλων που είναι εξαιρετικοί εκπαιδευτικοί από άποψη εμπειρογνωμοσύνης, αφοσιωμένοι στους μαθητές, έχουν συμβάλει σημαντικά στην ποιότητα της εκπαίδευσης και έχουν θετική επιρροή στους συναδέλφους και την κοινότητα, όπως η άξια εκπαιδευτικός Tran Thi Thanh Xuan, η εκπαιδευτικός Nguyen Van Huyen (Λύκειο Le Hong Phong για Χαρισματικούς), η εκπαιδευτικός Tran Thi Lan Dung του Λυκείου Nguyen Khuyen (πόλη Nam Dinh ) και η εκπαιδευτικός Ngo Thi Hanh του Νηπιαγωγείου Hai Van (Hai Hau)...

Σε όλα τα επίπεδα της εκπαίδευσης, κάθε κίνημα άμιλλας έχει το δικό του χρώμα, κατάλληλο για τα χαρακτηριστικά του επιπέδου. Το πατριωτικό κίνημα άμιλλας στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης έχει γίνει κινητήρια δύναμη που συμβάλλει ενεργά στην καινοτομία και τη βελτίωση της ποιότητας της ολοκληρωμένης εκπαίδευσης. Για πολλά συνεχόμενα χρόνια, το Nam Dinh είναι μια από τις περιοχές με την κορυφαία ποιότητα ολοκληρωμένης εκπαίδευσης στη χώρα. Μόνο τα τελευταία 10 χρόνια, η επαρχία είχε περισσότερους από 700 μαθητές που κέρδισαν εθνικά βραβεία, πολλοί μαθητές που κέρδισαν μετάλλια σε διεθνείς Ολυμπιακούς αγώνες. Κάθε χρόνο, το ποσοστό αποφοίτησης από το λύκειο είναι πάντα πάνω από 99,8%. Τα περισσότερα λύκεια διαθέτουν καταρτισμένους εκπαιδευτικούς και οι εγκαταστάσεις επενδύονται ταυτόχρονα. Αυτά τα αποτελέσματα συνδέονται στενά με την αποτελεσματικότητα των πατριωτικών κινημάτων άμιλλας που διατηρούνται συνεχώς, εκτενώς και ουσιαστικά σε πολλούς τομείς.
πέρυσι.

Διάδοση προηγμένων μοντέλων, δημιουργώντας μια βάση για βιώσιμη ανάπτυξη

Αναγνωρίζοντας και τιμώντας συλλογικότητες και άτομα με υψηλά επιτεύγματα, το κίνημα άμιλλας έχει συμβάλει στη δημιουργία κινήτρων για τη διάδοση θετικών αξιών σε ολόκληρο τον κλάδο. Πολλά καλά μοντέλα και πολύτιμες πρωτοβουλίες στη διοίκηση, τη διδασκαλία και τη μάθηση αποτελούν τυπικά παραδείγματα και πρότυπα για μαθησιακές μονάδες όπως: Το Δημοτικό Σχολείο Rang Dong (Nghia Hung) είναι τυπικό στη διοίκηση, τη διδασκαλία και τη μάθηση· το Γυμνάσιο Dao Su Tich (Truc Ninh) με την εικόνα εκπαιδευτικών και μαθητών που αποτελούν τυπικά παραδείγματα καινοτομίας, δημιουργικότητας, υπερνίκησης δυσκολιών και αφοσίωσης· το Λύκειο Nguyen Khuyen, το Λύκειο Tran Hung Dao, το Λύκειο Le Hong Phong για Χαρισματικούς... αποτελούν φωτεινά σημεία στην βασική εκπαίδευση, την καινοτομία στις μεθόδους διδασκαλίας, την εφαρμογή της ψηφιακής τεχνολογίας και την ανάπτυξη ομάδων.

Για να δημιουργηθούν κίνητρα για την προώθηση του κινήματος, η απονομή επαίνου πραγματοποιείται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης με δημόσιο και διαφανή τρόπο, εστιάζοντας στην ποιότητα. Τα κριτήρια επιλογής τίτλων και μορφών επαίνου προσαρμόζονται στις πρακτικές απαιτήσεις, με στόχο την τιμή της δημιουργικότητας, της καινοτομίας και της αφοσίωσης. Εκτός από τους τίτλους που απονέμονται από το Κράτος, ολόκληρο το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της επαρχίας διοργανώνει επίσης ευέλικτες μορφές τιμής, όπως η τιμή εξαιρετικών εκπαιδευτικών, εξαιρετικών μαθητών, κορυφαίων επαγγελματικών ομάδων, και ταυτόχρονα η ενθάρρυνση των σχολείων να διοργανώνουν επαίνους σε τελετές χαιρετισμού σημαίας, σε συνοπτικές περιόδους εξαμήνου και σχολικού έτους. Προωθείται επικοινωνιακό έργο για τη διάδοση τυπικών παραδειγμάτων αφοσιωμένων εκπαιδευτικών, μαθητών που ξεπερνούν δυσκολίες και δημιουργικότητας μέσω του συστήματος Τύπου και των πλατφορμών κοινωνικής δικτύωσης κ.λπ. Με αυτόν τον τρόπο, δημιουργούνται θετικά αποτελέσματα, διαδίδεται η αγάπη για το επάγγελμα, η αγάπη για τους ανθρώπους, συμβάλλοντας στην ενίσχυση της αυτοπεποίθησης και εμπνέοντας έντονα μαθητές, γονείς και ολόκληρη την κοινωνία.

Συγκεκριμένα, στη νέα περίοδο, κατά την οποία η εκπαίδευση στρέφεται έντονα προς την ανάπτυξη των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών, καθώς οι στόχοι που ορίζονται στο Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018 και στο Ψήφισμα 29-NQ/TW, ο ψηφιακός μετασχηματισμός, η εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης και οι νέες μορφές μάθησης θέτουν επείγουσες απαιτήσεις. Ο τομέας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης έχει προωθήσει τον ψηφιακό μετασχηματισμό, έχει καινοτομήσει σε εργαλεία αξιολόγησης, έχει αυξήσει τη χρήση της τεχνολογίας στη διοίκηση, τη διδασκαλία και τη μάθηση... μέσω της σχολικής διαχείρισης με λογισμικό, της χρήσης συστημάτων LMS, της εφαρμογής τεχνητής νοημοσύνης στις εξετάσεις και την αξιολόγηση, της δημιουργίας ανοιχτού μαθησιακού υλικού, της ανάπτυξης διαλέξεων ηλεκτρονικής μάθησης... Όλες οι παραπάνω δραστηριότητες προωθούνται, πηγάζοντας από το πνεύμα της άμιλλας, της δημιουργικότητας, της τόλμης στη σκέψη, της τόλμης στη δράση συλλογικοτήτων και ατόμων σε ολόκληρο τον τομέα. Πολλά επιστημονικά ερευνητικά θέματα έχουν καταγραφεί και εφαρμοστεί ενεργά στα σχολεία, συμβάλλοντας στην επίλυση συγκεκριμένων προβλημάτων, κοντά στην πραγματικότητα κάθε τοποθεσίας και κάθε ομάδας μαθητών, συνήθως των δευτεροβάθμιων σχολείων: Tran Dang Ninh (πόλη Nam Dinh), Nguyen Hien (Nam Truc), Dao Su Tich (Truc Ninh). γυμνάσια: Nguyen Khuyen, Tran Van Lan, Le Hong Phong εξειδικευμένα (πόλη Nam Dinh)...

Το πατριωτικό κίνημα άμιλλας του επαρχιακού τομέα εκπαίδευσης και κατάρτισης με πρακτικές, δημιουργικές και αποτελεσματικές μεθόδους δημιουργεί μια βάση για τη συνέχιση της βιώσιμης ανάπτυξης της εκπαίδευσης και της κατάρτισης στην επαρχία Nam Dinh κατά την περίοδο ολοκλήρωσης και καινοτομίας.

Άρθρο και φωτογραφίες: Μινχ Τουάν

Πηγή: https://baonamdinh.vn/tieu-diem/202505/day-manh-phong-trao-thi-dua-yeu-nuoc-nganh-giao-ducva-dao-taotrong-giai-doan-moi-46d49ff/