Προώθηση του πατριωτικού κινήματος άμιλλας στον τομέα της Εκπαίδευσης και της Κατάρτισης στη νέα περίοδο.

Στο πλαίσιο ολόκληρου του τομέα της Εκπαίδευσης και της Κατάρτισης που βρίσκεται σε μια ισχυρή μεταμόρφωση για την εφαρμογή του Ψηφίσματος 29-NQ/TW σχετικά με τη θεμελιώδη και ολοκληρωμένη μεταρρύθμιση της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, το πατριωτικό κίνημα άμιλλας εξακολουθεί να αποτελεί σημαντική κινητήρια δύναμη για την προώθηση της καινοτομίας, της επαγγελματικής ανάπτυξης και τη βελτίωση της συνολικής ποιότητας της εκπαίδευσης. Στην επαρχία Nam Dinh - μια περιοχή που διατηρεί σταθερά κορυφαία θέση σε εθνικό επίπεδο όσον αφορά την ποιότητα της εκπαίδευσης εδώ και πολλά χρόνια - το κίνημα άμιλλας οργανώνεται συστηματικά, συνεχώς και ολοένα και πιο ουσιαστικό, συμβάλλοντας στην οικοδόμηση ενός βιώσιμου και σύγχρονου εκπαιδευτικού συστήματος.

Δάσκαλοι και μαθητές στο Δημοτικό Σχολείο Phuc Thang (Nghia Hung) κατασκευάζουν προϊόντα STEM.

Προώθηση του κινητήριου ρόλου των κινημάτων μίμησης.

Σε αυτή τη νέα φάση, με τις αυξανόμενες απαιτήσεις της κοινωνίας για εκπαίδευση και με το Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018 να εισάγει ολοκληρωμένες αλλαγές στις μεθόδους διδασκαλίας, μάθησης και αξιολόγησης, το κίνημα πατριωτικής άμιλλας έχει αναγνωριστεί από το επαρχιακό Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ως μια σημαντική μέθοδος για κάθε σχολείο, κάθε υπάλληλο και κάθε εκπαιδευτικό, ώστε να αφυπνιστεί η επιθυμία για αφοσίωση, δημιουργικότητα, αίσθημα ευθύνης και βαθιά αγάπη για το επάγγελμά του.

Εμπνευσμένο από τη διδασκαλία του Προέδρου Χο Τσι Μινχ , «Ο ανταγωνισμός είναι πατριωτισμός και ο πατριωτισμός απαιτεί ανταγωνισμό», το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει εφαρμόσει πλήρως και συγκεκριμενοποιήσει οδηγίες, ψηφίσματα και πολιτικές σχετικά με την άμιλλα και την ανταμοιβή του έργου σε συγκεκριμένα και συγχρονισμένα προγράμματα δράσης από το επίπεδο του Υπουργείου σε κάθε εκπαιδευτικό ίδρυμα. Το κίνημα της άμιλλας έχει εφαρμοστεί έντονα, συνδεδεμένο με τις πρακτικές πραγματικότητες κάθε τοποθεσίας, τα καθήκοντα της σχολικής χρονιάς, τις απαιτήσεις για τη μεταρρύθμιση της σχολικής διοίκησης, την εφαρμογή του ψηφιακού μετασχηματισμού και τη βελτίωση της συνολικής ποιότητας της εκπαίδευσης.

Κινήματα και εκστρατείες όπως «Καινοτομία και Δημιουργικότητα στη Διδασκαλία και τη Μάθηση», «Χτίζοντας Ευτυχισμένα Σχολεία», «Κάθε Εκπαιδευτικός είναι Πρότυπο Ηθικής, Αυτοδιδασκαλίας και Δημιουργικότητας», «Άριστοι στη Σχολική Εργασία, Ικανοί στο Σπίτι» και «Πράσινα, Καθαρά, Όμορφα και Ασφαλή Σχολεία» έχουν αφυπνίσει έντονα το αίσθημα καινοτομίας και ευθύνης μεταξύ των εκπαιδευτικών. Σε πολλές ενότητες, ο ανταγωνισμός υπερβαίνει τους απλούς «τίτλους» και έχει γίνει μια εγγενής ανάγκη και μια επαγγελματική δέσμευση. Οι στόχοι του ανταγωνισμού είναι σαφώς καθορισμένοι και προγραμματισμένοι, συνδεδεμένοι με τα επαγγελματικά αποτελέσματα, τα επίπεδα ικανοποίησης μαθητών και γονέων και την εφαρμογή ψηφιακού μετασχηματισμού και καινοτόμων μεθόδων διδασκαλίας.

Από το κίνημα της μίμησης, έχει διαμορφωθεί και διαδοθεί μια σειρά από νέα μοντέλα και αποτελεσματικές πρακτικές. Οι διευθυντές σχολείων και οι εκπαιδευτικοί έχουν καινοτομήσει ενεργά στις μεθόδους διδασκαλίας, έχουν εφαρμόσει την τεχνολογία της πληροφορίας, έχουν σχεδιάσει ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό, έχουν εφαρμόσει την εκπαίδευση STEM, έχουν καλλιεργήσει ενεργά τους χαρισματικούς μαθητές, έχουν υποστηρίξει τους αδύναμους μαθητές και έχουν αναπτύξει ολοκληρωμένα τις ικανότητες και τις ιδιότητες των μαθητών. Η καμπάνια «Κάθε εκπαιδευτικός είναι πρότυπο ηθικής, αυτοδιδασκαλίας και δημιουργικότητας» έχει εξαπλωθεί ευρέως σε ολόκληρο τον εκπαιδευτικό τομέα, δημιουργώντας πολλούς υποδειγματικούς εκπαιδευτικούς που είναι εξαιρετικοί στο επάγγελμά τους, αφοσιωμένοι στους μαθητές τους και έχουν συμβάλει σημαντικά στην ποιότητα της εκπαίδευσης, επηρεάζοντας θετικά τους συναδέλφους τους και την κοινότητα, όπως η άξια εκπαιδευτικός Tran Thi Thanh Xuan, η εκπαιδευτικός Nguyen Van Huyen (Εξειδικευμένο Λύκειο Le Hong Phong), η εκπαιδευτικός Tran Thi Lan Dung του Λυκείου Nguyen Khuyen (πόλη Nam Dinh ), η εκπαιδευτικός Ngo Thi Hanh του Νηπιαγωγείου Hai Van (Hai Hau)...

Σε κάθε εκπαιδευτικό επίπεδο, το κίνημα άμιλλας έχει τον δικό του μοναδικό χαρακτήρα, προσαρμοσμένο στα συγκεκριμένα χαρακτηριστικά αυτού του επιπέδου. Το πατριωτικό κίνημα άμιλλας στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης έχει γίνει κινητήρια δύναμη που συμβάλλει θετικά στην καινοτομία και στη βελτίωση της συνολικής ποιότητας της εκπαίδευσης. Για πολλά χρόνια, το Nam Dinh είναι μια από τις κορυφαίες τοποθεσίες της χώρας όσον αφορά τη συνολική ποιότητα της εκπαίδευσης. Μόνο τα τελευταία 10 χρόνια, η επαρχία είχε πάνω από 700 μαθητές που κέρδισαν εθνικά βραβεία και πολλοί μαθητές έχουν κερδίσει μετάλλια σε διεθνείς Ολυμπιακούς αγώνες. Ετησίως, το ποσοστό αποφοίτησης από το λύκειο υπερβαίνει σταθερά το 99,8%. Τα περισσότερα λύκεια διαθέτουν καταρτισμένους εκπαιδευτικούς και ολοκληρωμένες εγκαταστάσεις. Αυτά τα αποτελέσματα συνδέονται στενά με την αποτελεσματικότητα των πατριωτικών κινημάτων άμιλλας, τα οποία διατηρούνται συνεχώς, εκτενώς και αποτελεσματικά εδώ και πολλά χρόνια.
πέρυσι.

Διάδοση βέλτιστων πρακτικών και δημιουργία βάσης για βιώσιμη ανάπτυξη.

Αναγνωρίζοντας και τιμώντας συλλογικότητες και άτομα με υψηλές επιδόσεις, το κίνημα άμιλλας έχει συμβάλει στη δημιουργία δυναμικής και στη διάδοση θετικών αξιών σε ολόκληρο τον τομέα. Πολλά εξαιρετικά μοντέλα και πολύτιμες πρωτοβουλίες στη διοίκηση, τη διδασκαλία και τη μάθηση χρησιμεύουν ως υποδειγματικά παραδείγματα για άλλες μονάδες από τα οποία μπορούν να διδαχθούν, όπως: το Δημοτικό Σχολείο Rang Dong (Nghia Hung), ένα πρότυπο στη διοίκηση, τη διδασκαλία και τη μάθηση· το Γυμνάσιο Dao Su Tich (Truc Ninh), με τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές του να λειτουργούν ως υποδειγματικά πρότυπα καινοτομίας, δημιουργικότητας, υπερνίκησης δυσκολιών και αφοσίωσης· το Λύκειο Nguyen Khuyen, το Λύκειο Tran Hung Dao, το Εξειδικευμένο Λύκειο Le Hong Phong... αποτελούν λαμπρά παραδείγματα στην προηγμένη εκπαίδευση, τις καινοτόμες μεθόδους διδασκαλίας, την εφαρμογή της ψηφιακής τεχνολογίας και την ανάπτυξη του διδακτικού προσωπικού.

Για να παρακινηθεί το κίνημα, η απονομή επαίνων από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πραγματοποιείται ανοιχτά, με διαφάνεια και με έμφαση στην ποιότητα. Τα κριτήρια για την επιλογή τίτλων μίμησης και οι μορφές επαίνου προσαρμόζονται στις πρακτικές απαιτήσεις, με στόχο την τιμή της δημιουργικότητας, της καινοτομίας και της αφοσίωσης. Εκτός από τους τίτλους που απονέμονται από το Κράτος, ολόκληρος ο εκπαιδευτικός τομέας της επαρχίας διοργανώνει επίσης ευέλικτες μορφές αναγνώρισης, όπως η τιμή εξαιρετικών εκπαιδευτικών, άριστων μαθητών και κορυφαίων θεματικών ομάδων, ενώ παράλληλα ενθαρρύνει τα σχολεία να πραγματοποιούν επαίνους κατά τη διάρκεια τελετών έπαρσης σημαίας, συνοπτικών εργασιών εξαμήνου και έτους. Οι προσπάθειες επικοινωνίας για τη διάδοση υποδειγματικών μοντέλων αφοσιωμένων εκπαιδευτικών και μαθητών που ξεπερνούν τις δυσκολίες και επιδεικνύουν δημιουργικότητα εντείνονται μέσω του Τύπου και των πλατφορμών κοινωνικής δικτύωσης. Αυτό δημιουργεί ένα θετικό αποτέλεσμα, διαδίδοντας την αγάπη για το επάγγελμα και την αγάπη για τους ανθρώπους, συμβάλλοντας στην ενίσχυση της αυτοπεποίθησης και εμπνέοντας μαθητές, γονείς και την κοινωνία στο σύνολό της.

Ιδιαίτερα σε αυτή τη νέα φάση, καθώς η εκπαίδευση στρέφεται έντονα προς την ανάπτυξη των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών, όπως περιγράφεται στο Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018 και στο Ψήφισμα 29-NQ/TW, ο ψηφιακός μετασχηματισμός, η εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης και τα νέα μοντέλα μάθησης θέτουν επείγουσες απαιτήσεις. Ο εκπαιδευτικός τομέας έχει επιταχύνει τον ψηφιακό μετασχηματισμό, έχει καινοτομήσει σε εργαλεία αξιολόγησης και έχει αυξήσει τη χρήση της τεχνολογίας στη διοίκηση, τη διδασκαλία και τη μάθηση... μέσω της σχολικής διαχείρισης που βασίζεται σε λογισμικό, της χρήσης συστημάτων LMS, της εφαρμογής της τεχνητής νοημοσύνης στις εξετάσεις και την αξιολόγηση, της ανάπτυξης ανοιχτών αποθετηρίων εκπαιδευτικών πόρων και της δημιουργίας διαλέξεων ηλεκτρονικής μάθησης... Αυτές οι δραστηριότητες έχουν εντατικοποιηθεί, πηγάζοντας από το πνεύμα του δημιουργικού ανταγωνισμού και την προθυμία για σκέψη έξω από τα συνηθισμένα και ανάληψη πρωτοβουλιών συλλογικοτήτων και ατόμων σε ολόκληρο τον τομέα. Πολλά επιστημονικά ερευνητικά έργα που έχουν καταχωρηθεί και υλοποιηθεί ενεργά σε σχολεία έχουν συμβάλει στην επίλυση συγκεκριμένων προβλημάτων που σχετίζονται με τις πρακτικές πραγματικότητες κάθε τοποθεσίας και κάθε ομάδας μαθητών, ιδίως σε γυμνάσια όπως: Tran Dang Ninh (πόλη Nam Dinh), Nguyen Hien (Nam Truc), Dao Su Tich (Truc Ninh). και λύκεια όπως: Nguyen Khuyen, Tran Van Lan, εξειδικευμένο λύκειο Le Hong Phong (πόλη Nam Dinh)...

Το πατριωτικό κίνημα άμιλλας στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης της επαρχίας Nam Dinh, με τις πρακτικές, δημιουργικές και αποτελεσματικές του προσεγγίσεις, έχει δημιουργήσει και δημιουργεί τα θεμέλια για τη βιώσιμη ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης στην επαρχία Nam Dinh κατά την περίοδο της ολοκλήρωσης και της μεταρρύθμισης.

Κείμενο και φωτογραφίες: Μινχ Τουάν

Πηγή: https://baonamdinh.vn/tieu-diem/202505/day-manh-phong-trao-thi-dua-yeu-nuoc-nganh-giao-ducva-dao-taotrong-giai-doan-moi-46d49ff/