Πρόταση για «τυπικό χρέος» ώστε να υπάρχει πηγή προσλήψεων εκπαιδευτικών

Για να ξεπεραστεί σταδιακά η κατάσταση του πλεονάζοντος και έλλειμματος εκπαιδευτικών, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι θα συντονιστεί με τις αρμόδιες υπηρεσίες, τα υπουργεία και τους κλάδους για να ολοκληρώσει μια έκθεση προς την κυβέρνηση, την οποία θα υποβάλει στην Εθνοσυνέλευση για σχόλια σχετικά με το πώς θα επιτραπεί σε περιοχές που δεν έχουν εκπαιδευτικούς, αλλά εξακολουθούν να έχουν προσωπικό, να προσλάβουν εκπαιδευτικούς προσχολικής και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σύμφωνα με τα πρότυπα κατάρτισης που ορίζονται στον νόμο περί εκπαίδευσης του 2005.

Ο λόγος για αυτήν την πρόταση είναι επειδή, σύμφωνα με τον νόμο περί εκπαίδευσης του 2019, υπάρχει μια σημαντική αλλαγή στα πρότυπα κατάρτισης των εκπαιδευτικών. Οι εκπαιδευτικοί προσχολικής ηλικίας προηγουμένως απαιτούσαν πρότυπα ενδιάμεσης κατάρτισης, τώρα είναι το πανεπιστήμιο. Οι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης έχουν αναβαθμιστεί από ενδιάμεση σε πανεπιστημιακή, με αποτέλεσμα πολλές περιοχές να μην έχουν εκπαιδευτικούς, αλλά να αντιμετωπίζουν αδιέξοδο στις πηγές προσλήψεων.

Γ ΓΙΑ ΚΑΝΟΝΙΚΗ ΧΡΕΩΣΗ ΑΛΛΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΔΕΣΜΕΥΤΕΙΤΕ ΜΕΧΡΙ ΤΗΝ ΩΡΑ «ΠΛΗΡΩΜΗΣ»

Αυτή η πρόταση έλαβε τη συμφωνία και την υποστήριξη πολλών τοπικών αρχών, ειδικά εκείνων που έχουν πραγματικά «κολλήσει» όσον αφορά τις πηγές στρατολόγησης.

Μαθητές δημοτικού σχολείου στο Mu Cang Chai ( Yen Bai ) κατά τη διάρκεια ενός διαδικτυακού μαθήματος αγγλικών λόγω έλλειψης δασκάλων.

Ο κ. Nguyen Anh Thuy, Προϊστάμενος του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της Περιφέρειας Mu Cang Chai (Yen Bai), δήλωσε: «Προς το παρόν, ολόκληρη η περιφέρεια έχει μόνο έναν καθηγητή Αγγλικών στο προσωπικό του δημοτικού σχολείου. Κάθε χρόνο, προσλαμβάνονται καθηγητές για αυτό το μάθημα, αλλά δεν υπάρχουν υποψήφιοι. Πολλές φορές, είναι δύσκολο και αδιέξοδο».

Συνεπώς, σύμφωνα με τον κ. Thuy, η δυνατότητα πρόσληψης εκπαιδευτικών σύμφωνα με τα παλιά πρότυπα θα βοηθήσει στη μερική επίλυση της τρέχουσας σοβαρής έλλειψης εκπαιδευτικών. Ο κ. Thuy συμμερίστηκε επίσης την πραγματικότητα ότι, επί του παρόντος, για τα μαθήματα Αγγλικών, εάν επιτραπεί η πρόσληψη εκπαιδευτικών με πτυχία κολεγίου αντί για πανεπιστημιακά πτυχία, η τοπική πηγή πρόσληψης στην περιοχή Mu Cang Chai δεν θα είναι διαθέσιμη, πόσο μάλλον τα πανεπιστημιακά πτυχία. Ωστόσο, μέσω έρευνας, οι γειτονικές περιοχές έχουν μια πηγή πρόσληψης φοιτητών που έχουν αποφοιτήσει από σχολές κατάρτισης καθηγητών Αγγλικών, αλλά επειδή δεν πληρούν τα πρότυπα κατάρτισης, δεν προσλαμβάνονται. «Η πρόσληψη πρέπει να συνοδεύεται από μια δέσμευση ότι αυτοί οι εκπαιδευτικοί θα εργαστούν και θα σπουδάσουν για να βελτιώσουν τα πρότυπα κατάρτισής τους και η χρηματοδότηση θα υλοποιηθεί σύμφωνα με τις οδηγίες της κυβέρνησης », δήλωσε ο κ. Thuy.

Ομοίως, ο κ. Bui Van Thu, Προϊστάμενος του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της Περιφέρειας Meo Vac (Ha Giang), δήλωσε επίσης ότι αυτή είναι μια καλή λύση, επειδή η πηγή προσλήψεων θα είναι ευρύτερη από ό,τι είναι σήμερα, αν και ενδέχεται να μην είναι σε θέση να καλύψει όλες τις απαιτήσεις. Επί του παρόντος, στην περιφέρεια, υπάρχουν ορισμένοι μαθητές με πτυχία πανεπιστημίου που δεν προσλαμβάνονται επειδή δεν πληρούν τα πρότυπα κατάρτισης, ενώ ολόκληρη η περιφέρεια αντιμετωπίζει σοβαρή έλλειψη εκπαιδευτικών, ειδικά στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Εκτός από τα Αγγλικά και την Πληροφορική, σύμφωνα με τον κ. Bui Van Thu, ορισμένα συγκεκριμένα μαθήματα όπως η μουσική και οι καλές τέχνες είναι επίσης δύσκολο να προσληφθούν, επομένως τα πρότυπα για τα μαθήματα που δεν έχουν εκπαιδευτικούς και δεν έχουν πηγές προσλήψεων θα πρέπει να μειωθούν.

Σύμφωνα με τον κ. Thu, θα πρέπει να υπάρχουν συγκεκριμένοι κανονισμοί σχετικά με τον χρόνο εκπαίδευσης και βελτίωσης των εκπαιδευτικών σύμφωνα με τις διατάξεις του Νόμου περί Παιδείας του 2019 και δεν είναι δυνατόν να «οφείλουμε πρότυπα» επ’ αόριστον.

Μιλώντας στο εθνικό συνέδριο για την ανάθεση καθηκόντων για το σχολικό έτος 2023-2024, ο κ. Do Duc Duy, Γραμματέας της Επαρχιακής Επιτροπής του Κόμματος Yen Bai, επεσήμανε επίσης την πραγματικότητα ότι πολλές περιοχές στην επαρχία στερούνται πολλών εκπαιδευτικών, ιδίως καθηγητών Αγγλικών.

Σύμφωνα με τον κ. Duy, η επαρχία έχει αναζητήσει κάθε λύση, αλλά δεν έχει καταφέρει να προσλάβει νέους υποψηφίους. Την περασμένη σχολική χρονιά, όταν ανακοινώθηκε η ποσόστωση πρόσληψης εκπαιδευτικών, ο αριθμός των αιτούντων έφτασε μόνο το 53% της ποσόστωσης πρόσληψης και προσέλαβε μόνο περισσότερο από το 50% των αιτούντων.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Γεν Μπάι πρότεινε στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να συντονιστεί με το Υπουργείο Εσωτερικών για να συμβουλεύσει την κυβέρνηση τα επόμενα 3 χρόνια, ώστε να επιτρέψει στις επαρχίες να προσλάβουν εκπαιδευτικούς κατώτερου επιπέδου για εκπαίδευση στα μαθήματα που λείπουν, συγκεκριμένα εκπαιδευτικούς με πτυχία κολεγίου, που φοιτούν ήδη σε πανεπιστήμιο ή έχουν δεσμευτεί να σπουδάσουν σε πανεπιστήμιο αμέσως μετά την πρόσληψή τους.

Ένας δάσκαλος από την πόλη Γεν Μπάι που διορίστηκε για να διδάξει Αγγλικά στο Μου Κανγκ Τσάι λόγω έλλειψης δασκάλων εκεί.

Αυτή είναι επίσης μια πρόταση από τους ηγέτες πολλών επαρχιών στις κεντρικές και νότιες περιοχές. Η κα Nguyen Thi Quyen Thanh, Αντιπρόεδρος της Λαϊκής Επιτροπής της επαρχίας Vinh Long, δήλωσε ότι το τρέχον πολύ δύσκολο πρόβλημα είναι ότι δεν υπάρχει πηγή για την πρόσληψη ή την υπογραφή σύμβασης εργασίας λόγω της εφαρμογής κανονισμών σχετικά με τα τυπικά προσόντα των εκπαιδευτικών σε όλα τα επίπεδα σύμφωνα με τον Νόμο περί Εκπαίδευσης του 2019. Ως εκ τούτου, η κα Thanh ζήτησε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να μελετήσει και να προτείνει την πρόσληψη μαθητών με ενδιάμεσα πτυχία στην προσχολική εκπαίδευση και πτυχία τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση κατά τη διάρκεια αυτής της μεταβατικής περιόδου. Οι μαθητές που προσλαμβάνονται πρέπει να δεσμευτούν για αυτοδιδασκαλία για να βελτιώσουν τα πρότυπα εκπαίδευσής τους. Εάν δεν πληρούν τα πρότυπα μετά την περίοδο δέσμευσης, η μονάδα μπορεί να εξετάσει το ενδεχόμενο τερματισμού της σύμβασης.

Ακριβώς στο Ανόι, ένας επικεφαλής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε επίσης ότι η πρόταση για την πρόσληψη κατώτερων εκπαιδευτικών για ορισμένα συγκεκριμένα μαθήματα, όπως τα Αγγλικά και η Πληροφορική, είναι πολύ απαραίτητη, επειδή ακόμη και στο Ανόι υπάρχει έλλειψη εκπαιδευτικών για αυτά τα μαθήματα. «Στην πραγματικότητα, δεν είναι ότι δεν υπάρχει πηγή προσλήψεων στο Ανόι, αλλά οι πτυχιούχοι με προσόντα ξένων γλωσσών και πληροφορικής στην πόλη έχουν πολύ καλύτερες ευκαιρίες εργασίας, με πολύ υψηλότερα εισοδήματα από ό,τι οι διδάσκοντες σε δημοτικά σχολεία», είπε.

ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΠΡΟΤΕΙΝΕΙ ΧΑΡΤΗ ΟΔΟΥ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ

Ένας εκπρόσωπος του Τμήματος Εκπαιδευτικών και Διευθυντών Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης) δήλωσε ότι, εφαρμόζοντας το ψήφισμα αριθ. 75/2022/QH15 σχετικά με τις δραστηριότητες ερωτηματολόγησης στην 4η σύνοδο της 15ης Εθνοσυνέλευσης, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διερευνά και συντάσσει έκθεση προς τον Πρωθυπουργό σχετικά με την πρόταση για την εκπόνηση ψηφίσματος της Εθνοσυνέλευσης που θα προτείνει μια σειρά από συγκεκριμένες πολιτικές για την πρόσληψη εκπαιδευτικών για την εφαρμογή του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018.

Προκειμένου να υπάρχει μια βάση για την πρόταση πολιτικών σύμφωνα με τις απαιτήσεις του ψηφίσματος αριθ. 75/2022/QH15 της Εθνοσυνέλευσης, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης απέστειλε επίσημη επιστολή ζητώντας από τις Λαϊκές Επιτροπές των επαρχιών και των πόλεων να συντονιστούν και να γνωμοδοτήσουν επί των σχετικών θεμάτων. Συνεπώς, σε αυτήν την επίσημη επιστολή, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι σχεδιάζει να προτείνει «να επιτραπεί σε περιοχές που δεν έχουν εκπαιδευτικούς, έχουν προσωπικό αλλά δεν διαθέτουν πηγές προσλήψεων να προσλαμβάνουν μαθητές, εκπαιδευτικούς με πτυχίο πανεπιστημίου στην παιδαγωγική ή πτυχίο πανεπιστημίου και πιστοποιητικό παιδαγωγικής κατάρτισης να διδάσκουν αγγλικά, πληροφορική και καλλιτεχνικά μαθήματα σύμφωνα με το Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018».

Μετά την πρόσληψή τους, οι εν λόγω εκπαιδευτικοί πρέπει να συμμετάσχουν στον τυπικό οδικό χάρτη αναβάθμισης, ώστε να πληρούν τα πρότυπα κατάρτισης, όπως ορίζονται στον νόμο περί εκπαίδευσης του 2019. Η διαδικασία πρόσληψης για αυτήν την ομάδα διεξάγεται σύμφωνα με τους κυβερνητικούς κανονισμούς. Οι πολιτικές και τα καθεστώτα μετά την πρόσληψη εφαρμόζονται σύμφωνα με τους κανονισμούς της κυβέρνησης και του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης.

Μαθητές του Mu Cang Chai σε ένα διαδικτυακό μάθημα αγγλικών

Όσον αφορά το πεδίο εφαρμογής και τον χρόνο υποβολής αιτήσεων, το Υπουργείο δήλωσε ότι η πρόσληψη αυτού του υποκειμένου αναμένεται να πραγματοποιηθεί έως το τέλος του 2028 (2 χρόνια πριν από το τέλος του οδικού χάρτη για την αναβάθμιση των προτύπων κατάρτισης σύμφωνα με τις διατάξεις του Διατάγματος αριθ. 71/2020/ND-CP της Κυβέρνησης για τη διασφάλιση των προτύπων κατάρτισης σύμφωνα με τον Νόμο περί Εκπαίδευσης του 2019 έως το 2030).

Ο καθηγητής Dinh Quang Bao, πρώην διευθυντής του Εθνικού Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης του Ανόι, δήλωσε ότι η γενική τάση στον κόσμο δεν είναι η μείωση των προτύπων των εκπαιδευτικών. Ωστόσο, εάν χρειάζεται πραγματικά μια προσωρινή λύση για να υπάρξει μια πηγή προσλήψεων, ο νόμος για την εκπαίδευση δεν θα πρέπει να τροποποιηθεί.

Σύμφωνα με προκαταρκτικά στατιστικά στοιχεία που βασίζονται σε στοιχεία του κλάδου, η χώρα αντιμετωπίζει επί του παρόντος έλλειψη 118.253 εκπαιδευτικών, αύξηση 11.308 ατόμων σε σύγκριση με το σχολικό έτος 2021-2022. Επί του παρόντος, το ποσοστό των εκπαιδευτικών που πληρούν τα πρότυπα κατάρτισης (σύμφωνα με τον νόμο περί εκπαίδευσης του 2019) είναι 91,7% για το προσχολικό επίπεδο, 74,8% για το δημοτικό σχολείο, 86,1% για το γυμνάσιο και 99,9% για το λύκειο. Έτσι, το δημοτικό σχολείο έχει το υψηλότερο ποσοστό ανειδίκευτων εκπαιδευτικών, 25,2%, ακολουθούμενο από το γυμνάσιο με 13,9% και το λύκειο με μόνο 0,1%.

Θα πρέπει να υπάρχουν κανονισμοί για την ταξινόμηση των μισθών.

Από πολιτικής άποψης, ορισμένες απόψεις ανέφεραν επίσης: εάν οι εκπαιδευτικοί προσλαμβάνονται κάτω των προτύπων κατάρτισης, είναι απαραίτητο να διευκρινιστεί ο τρόπος με τον οποίο θα γίνεται ο διορισμός και η μισθολογική ρύθμιση, επειδή επί του παρόντος δεν υπάρχουν κανονισμοί.

Επί του παρόντος, εάν προσληφθεί ένας εκπαιδευτικός γενικής εκπαίδευσης, θα καταταχθεί ως δημόσιος υπάλληλος, θα διοριστεί και θα καταταχθεί σύμφωνα με το χαμηλότερο προσόν, το οποίο είναι το πτυχίο πανεπιστημίου. Όσοι έχουν προσόντα κατώτερα των προδιαγραφών θα γίνουν δημόσιοι υπάλληλοι κατά την πρόσληψη, αλλά θα δυσκολευτούν να διοριστούν και οι μισθοί τους θα καταταχθούν σύμφωνα με τις εγκυκλίους του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης. Συνεπώς, εάν προσλαμβάνονται άτομα κατώτερα των προδιαγραφών, πρέπει επίσης να τροποποιηθούν οι εγκύκλιοι του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης και να θεσπιστούν ειδικοί κανονισμοί σχετικά με την κατάταξη των μισθών για τους φοιτητές παιδαγωγικής που προσλαμβάνονται αλλά δεν πληρούν τα πρότυπα κατάρτισης σύμφωνα με τον νέο νόμο περί εκπαίδευσης.

Επιπλέον, για τους εκπαιδευτικούς που διδάσκουν, η αναβάθμιση των προσόντων τους είναι δωρεάν σύμφωνα με το Διάταγμα 71/2020/ND-CP, αλλά για τους φοιτητές παιδαγωγικής που δεν πληρούν τα προσόντα και γίνονται δεκτοί στο επάγγελμα του εκπαιδευτικού, δεν υπάρχουν συγκεκριμένοι κανονισμοί σχετικά με το εάν η αναβάθμιση των προσόντων τους χρηματοδοτείται από το άτομο ή από τον προϋπολογισμό.

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/de-xuat-cho-no-chuan-de-co-nguon-tuyen-giao-vien-185240109230710817.htm