Πρόταση για την ανάθεση του δικαιώματος πρόσληψης και χρήσης εκπαιδευτικών στον τομέα της εκπαίδευσης

Συνεπώς, η κυβέρνηση πρότεινε να ανατεθούν στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και στο Υπουργείο Εργασίας, Αναπήρων και Κοινωνικών Υποθέσεων οι υπηρεσίες που θα είναι υπεύθυνες για την ανάπτυξη στρατηγικών, έργων, σχεδίων ανάπτυξης και του συνολικού διδακτικού προσωπικού που υπάγεται στη διαχειριστική τους αρμοδιότητα, τα οποία θα υποβάλλονται στις αρμόδιες αρχές για λήψη απόφασης.

Ταυτόχρονα, αυτοί οι δύο φορείς επιθυμούν επίσης να συντονίσουν τον αριθμό των εκπαιδευτικών στα δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα σύμφωνα με τον αριθμό που έχει ορίσει η αρμόδια αρχή. Οι φορείς διαχείρισης της εκπαίδευσης ή τα εκπαιδευτικά ιδρύματα αναλαμβάνουν την πρωτοβουλία για την πρόσληψη εκπαιδευτικών.

Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον παρουσιάζει σχέδιο νόμου

Ταυτόχρονα, η κυβέρνηση πρότεινε να θεσπίσει το κράτος πολιτικές για την προσέλκυση ατόμων με υψηλά προσόντα, ταλαντούχων ατόμων, άριστων αποφοίτων, νέων επιστημόνων και ατόμων με ειδικά ταλέντα, ώστε να συμμετέχουν στην πρόσληψη ως εκπαιδευτικοί και να προσλαμβάνει εκπαιδευτικούς για εργασία σε ιδιαίτερα δύσκολες περιοχές, περιοχές με εθνοτικές μειονότητες, ορεινές περιοχές, παράκτιες περιοχές και νησιά.

Επί του παρόντος, η πρόσληψη, η χρήση και η διαχείριση των εκπαιδευτικών, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών και των λέκτορων, ρυθμίζονται γενικά από τον Νόμο περί Δημοσίων Υπαλλήλων και η αρμοδιότητα διαχείρισης της μισθοδοσίας των εκπαιδευτικών ανήκει στον τομέα εσωτερικών υποθέσεων.

Ο υπουργός Νγκουγιέν Κιμ Σον δήλωσε ότι η κυβέρνηση αναμένει ότι ο νόμος για τους εκπαιδευτικούς θα τελειοποιήσει το νομικό σύστημα για τους εκπαιδευτικούς και ταυτόχρονα θα έχει συγκεκριμένες πολιτικές για την ανάπτυξη και την ανάπτυξη των εκπαιδευτικών.

Συγκεκριμένα, η ψήφιση του νόμου θα ξεπεράσει τις ελλείψεις στη διαχείριση των εκπαιδευτικών από το κράτος, όπως το τοπικό πλεόνασμα ή έλλειψη εκπαιδευτικών που υπάρχει εδώ και πολλά χρόνια ή τις ελλείψεις στη διαχείριση του μη δημόσιου διδακτικού προσωπικού.

Η ποιότητα του διδακτικού προσωπικού θα είναι ουσιαστικά συνεπής σε ολόκληρο το σύστημα όταν υπάρχει ένα σύστημα τίτλων, επαγγελματικών προτύπων και απαιτήσεων για την ηθική των εκπαιδευτικών που ρυθμίζονται ομοιόμορφα.

Επιπλέον, ειδικές και καινοτόμες πολιτικές θα διευκολύνουν την ανάπτυξη των εκπαιδευτικών. Εκτός από τους υψηλότερους μισθούς και επιδόματα, υπάρχουν πρόσθετες πολιτικές υποστήριξης για την προσέλκυση ταλέντων στον τομέα της εκπαίδευσης, την προσέλκυση αφοσιωμένων ατόμων σε ιδιαίτερα δύσκολους τομείς ή τον καθορισμό εύλογων ηλικιών συνταξιοδότησης για τους εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας και τους εκπαιδευτικούς υψηλής ειδίκευσης.

Εκπρόσωπος Thai Van Thanh (αντιπροσωπεία Nghe An)

Το σχολείο έχει ξεκινήσει και ο δάσκαλος δεν είναι ακόμα εδώ.

Συζητώντας στην πρωινή ομάδα την ίδια ημέρα, ο εκπρόσωπος Thai Van Thanh, Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της επαρχίας Nghe An, δήλωσε ότι είναι απαραίτητο να δοθεί στον εκπαιδευτικό τομέα η πρωτοβουλία να προσλαμβάνει και να χρησιμοποιεί ενεργά εκπαιδευτικούς, δημιουργώντας ευνοϊκές συνθήκες για τις τοπικές αρχές και τα εκπαιδευτικά ιδρύματα ώστε να καταρτίσουν προληπτικά σχέδια για την ανάπτυξη του διδακτικού προσωπικού, από την πρόσληψη και την αξιολόγηση έως την εκπαίδευση του ανθρώπινου δυναμικού.

Όταν ο φορέας διαχείρισης της εκπαίδευσης είναι υπεύθυνος για την πρόσληψη και τη διαχείριση του προσωπικού, θα είναι προνοητικός στη χρήση, κινητοποίηση, εναλλαγή και απόσπαση προσωπικού για την κάλυψη των αναγκών και τον περιορισμό της τοπικής πλεονασματικής ή ελλιπούς απασχόλησης στις τοπικές κοινότητες.

Στην πραγματικότητα, είπε ο κ. Thanh, υπάρχει μια κατάσταση όπου αυτή η περιφέρεια έχει πολλούς πλεονάζοντες εκπαιδευτικούς, αλλά δεν μπορεί να τους μεταφέρει σε περιφέρειες με ελλείψεις, επειδή η βιομηχανία δεν έχει την εξουσία να διαχειρίζεται τη μισθοδοσία.

«Για πολύ καιρό, λέγαμε ότι το διδακτικό προσωπικό έχει έλλειψη, περίπου 120.000 άτομα, εκ των οποίων 72.000 άτομα δεν έχουν προσληφθεί. Ο λόγος για την αργή πρόσληψη οφείλεται σε πολλά επίπεδα, όπως το να περνούν από το τμήμα εσωτερικών υποθέσεων, μετά πίσω στο τμήμα εκπαίδευσης, και μετά πίσω στο τμήμα εσωτερικών υποθέσεων 3-4 φορές, επιβραδύνοντας τις προσλήψεις, οδηγώντας στην έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, αλλά ακόμα δεν υπάρχουν εκπαιδευτικοί», τόνισε ο κ. Thanh.

Σύμφωνα με τον κ. Thanh, όταν στον τομέα της εκπαίδευσης δεν ανατίθεται το καθήκον της διαχείρισης της μισθοδοσίας, καθίσταται αδύνατη η υποβολή παραγγελιών εκπαίδευσης, επειδή «τι θα γίνει αν μετά την υποβολή της παραγγελίας δεν υπάρχουν ποσοστώσεις μισθοδοσίας μετά την αποφοίτηση;»

Σύμφωνα με τον κ. Thanh, η προνοητικότητα στη σύσταση του προσωπικού θα διευκολύνει την εφαρμογή των επαγγελματικών προτύπων και των προτύπων των εκπαιδευτικών, δημιουργώντας έναν νομικό διάδρομο για τη βελτίωση της ποιότητας των εκπαιδευτικών. Αυτό αποτελεί επίσης ένα εργαλείο για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα ώστε να αναπτύσσουν σχέδια για την κατάρτιση, την προώθηση, τον διορισμό, την εναλλαγή, την αξιολόγηση και τον έλεγχο των εκπαιδευτικών.

Επιπλέον, σύμφωνα με τον κ. Thanh, οι πολιτικές για την προσέλκυση και προστασία των εκπαιδευτικών δημιουργούν έναν νομικό διάδρομο για τις τοπικές αρχές, ώστε να προσελκύσουν άριστους μαθητές ή άτομα με ειδικά ταλέντα και ικανότητες σε άλλους τομείς, για να εκπαιδεύσουν και να καλλιεργήσουν παιδαγωγικές δεξιότητες ώστε να γίνουν εκπαιδευτικοί.

Thanhnien.vn

Πηγή: https://thanhnien.vn/de-xuat-giao-quyen-tuyen-su-dung-giao-vien-cho-nganh-giao-duc-185241109162939533.htm