Η αποτελεσματικότητα της ανάπτυξης ψηφιακών ικανοτήτων για τους εκπαιδευτικούς

Από εκπαιδευτικά μαθήματα, εκπαίδευση στον ψηφιακό μετασχηματισμό και εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης (AI), οι εκπαιδευτικοί στην πόλη εφαρμόζουν με ευελιξία τις τεχνολογικές γνώσεις και δεξιότητες σε πρακτικά μαθήματα και επαγγελματικές δραστηριότητες, δημιουργώντας ενθουσιασμό για τους μαθητές και αυξάνοντας την αποτελεσματικότητα των ωρών διδασκαλίας.

Η εφαρμογή της τεχνολογίας των πληροφοριών και της τεχνητής νοημοσύνης στη διδασκαλία και τη μάθηση φέρνει πιο δυναμικά και αποτελεσματικά μαθήματα. Στη φωτογραφία: Μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Le Lai (Περιφέρεια Hai Chau) κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος. Φωτογραφία: ΠΕΜ HA

Οι εκπαιδευτικοί κατακτούν την τεχνολογία

Ως μία από τις καθηγήτριες Πληροφορικής και Τεχνολογίας στο Δημοτικό Σχολείο Duy Trung (κοινότητα Duy Xuyen), η κα Pham Thi Diem κατανοεί πλήρως τη σημασία της εφαρμογής της τεχνολογίας και της Τεχνητής Νοημοσύνης στον σχεδιασμό μαθημάτων για την εξυπηρέτηση διδακτικών και μαθησιακών δραστηριοτήτων.

Η κα Diem ανέφερε ότι η εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης και της τεχνολογίας πληροφοριών βοηθά στη διαφοροποίηση των μεθόδων διδασκαλίας, στην εξατομίκευση της μάθησης για κάθε μαθητή και στη μείωση του φόρτου εργασίας των εκπαιδευτικών στην προετοιμασία, τη βαθμολόγηση και την αξιολόγηση των μαθημάτων. Ως εκ τούτου, η βελτίωση της ψηφιακής ικανότητας των εκπαιδευτικών και η ενσωμάτωση της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία αποτελούν επείγον έργο για την κάλυψη των τρεχουσών απαιτήσεων της εκπαιδευτικής καινοτομίας.

Μετά το μάθημα για την εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στο σχεδιασμό μαθημάτων που διοργάνωσε το σχολείο, η κα Diem την εφάρμοσε με τόλμη στη διδασκαλία της Πληροφορικής και της Τεχνολογίας. Συγκεκριμένα, χρησιμοποίησε το Chatgpt για να δημιουργήσει ένα ολοκληρωμένο σχέδιο μαθήματος, κατάλληλο για την πραγματικότητα των μαθητών του σχολείου. Χρησιμοποίησε το εργαλείο Gamma για να σχεδιάσει παρουσιάσεις, δημιουργώντας όμορφες, επαγγελματικές διαφάνειες.

«Η χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης βοηθά τους εκπαιδευτικούς να δημιουργούν γρήγορα εικόνες, νοητικούς χάρτες για την ενίσχυση των μαθημάτων, να μετατρέπουν ασκήσεις σε διαδραστικά παιχνίδια και να μετατρέπουν το απλό περιεχόμενο και τις εικόνες από τα σχολικά βιβλία σε ζωντανά βίντεο . Αυτό κάνει το μάθημα πιο συναρπαστικό και τους μαθητές πιο ενδιαφερόμενους για μάθηση. Χάρη στην Τεχνητή Νοημοσύνη, το μάθημα δεν είναι πλέον απλώς «οι εκπαιδευτικοί διδάσκουν - οι μαθητές ακούν», αλλά γίνεται μια πραγματική συνεδρία ανακάλυψης τεχνολογίας», μοιράστηκε η κα Diem.

Ο MSc. Le Vu, Διευθυντής του Κέντρου Μαθησιακών Πόρων και Επικοινωνίας, Πανεπιστήμιο Τεχνικής Εκπαίδευσης (Πανεπιστήμιο Danang ) σε μια συνεδρία ανταλλαγής απόψεων και εκπαίδευσης σχετικά με την τεχνητή νοημοσύνη. Φωτογραφία: THU HA

Ο κ. Nguyen Van Tuan, επικεφαλής της ομάδας ιστορίας - γεωγραφίας του γυμνασίου Nguyen Hue (περιφέρεια Hai Chau), δήλωσε ότι μέσω των εκπαιδευτικών μαθημάτων που διοργανώνει το σχολείο, οι εκπαιδευτικοί έχουν περισσότερες βάσεις για να μάθουν περισσότερα σχετικά με την εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης στη διδασκαλία, τις εξετάσεις, την αξιολόγηση, τη διαχείριση αρχείων... Η εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης στις διδακτικές δραστηριότητες πρέπει να είναι επιλεκτική, ώστε να χρησιμοποιείται κατάλληλα με βάση τις ικανότητες του εκπαιδευτικού και τα χαρακτηριστικά του μαθήματος.

Για παράδειγμα, με την Ιστορία, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να χρησιμοποιήσουν περιηγήσεις εικονικής πραγματικότητας σε μουσεία που διαθέτουν ψηφιοποιημένα αντικείμενα. Ή με τη Γεωγραφία, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να μεταφέρουν τους μαθητές σε οποιαδήποτε τοποθεσία στον κόσμο μόνο με την εφαρμογή Google Earth...

Σύμφωνα με τον κ. Tuan, η εφαρμογή της τεχνολογίας και της Τεχνητής Νοημοσύνης στις διαλέξεις και η οργάνωση των δραστηριοτήτων διδασκαλίας και μάθησης απαιτεί επίσης χρόνο επιλογής από τους εκπαιδευτικούς. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να κατακτήσουν την τεχνολογία ώστε να είναι σε θέση να προσανατολίσουν την ψηφιακή ικανότητα των μαθητών, καθώς και να τους εξοπλίσουν με την ικανότητα αυτοδιδασκαλίας, χρησιμοποιώντας την Τεχνητή Νοημοσύνη ως εργαλείο για την υποστήριξη της μάθησης και όχι αποκλειστικά για να εξαρτώνται από αυτήν.

Ξεπερνώντας τα εμπόδια

Εκτός από το ότι διαθέτουν τις γνώσεις και τις δεξιότητες για να αποφεύγουν την κατάχρηση και την εξάρτηση από την Τεχνητή Νοημοσύνη, οι εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζουν επίσης ορισμένες δυσκολίες κατά την εφαρμογή της. Σύμφωνα με την κα. Pham Thi Diem, ορισμένα λογισμικά ή πλατφόρμες περιορίζουν τις δωρεάν λειτουργίες, επεκτείνουν τον αριθμό των χρήσεων και απαιτούν εγγραφή ή πληρωμή για την πλήρη χρήση τους. Ο σχολικός εξοπλισμός δεν καλύπτει τις πραγματικές ανάγκες. Οι πληροφορίες που παρέχονται από την Τεχνητή Νοημοσύνη μερικές φορές δεν είναι κατάλληλες για την πραγματική τάξη και τους μαθητές του σχολείου...

Μετά την εκπαίδευση, πολλοί εκπαιδευτικοί έχουν εφαρμόσει την τεχνολογία και την τεχνητή νοημοσύνη στον σχεδιασμό μαθημάτων. Φωτογραφία: THU HA

Συμμεριζόμενη την ίδια άποψη, η κα Mai Thi Thu Ha, δασκάλα στο Λύκειο Duy Tan (Tam Ky Ward), δήλωσε ότι επί του παρόντος, οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν δωρεάν εφαρμογές παράγωγης τεχνητής νοημοσύνης, με περιορισμένο χρόνο και δυνατότητες χρήσης του εργαλείου. Ωστόσο, δεν έχουν όλοι οι εκπαιδευτικοί την οικονομική δυνατότητα να αγοράσουν λογισμικό που προστατεύεται από πνευματικά δικαιώματα.

Μέσα από τη διαδικασία διδασκαλίας και συνεργασίας με εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων, ο MSc. Le Vu, Διευθυντής του Κέντρου Μαθησιακών Πόρων και Επικοινωνίας, λέκτορας Πληροφορικής στο Πανεπιστήμιο Τεχνικής Εκπαίδευσης (Πανεπιστήμιο Danang), συνειδητοποίησε ότι όλοι οι εκπαιδευτικοί θέλουν να έχουν πρόσβαση και να κατακτήσουν εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης για να εξυπηρετήσουν τη διδασκαλία. Η Τεχνητή Νοημοσύνη βοηθά τις διαλέξεις να γίνουν ζωντανές, διαισθητικές, εξοικονομεί χρόνο στην προετοιμασία των μαθημάτων, έτσι ώστε οι εκπαιδευτικοί να μπορούν να επενδύσουν περισσότερο στην ποιότητα του περιεχομένου και στις παιδαγωγικές μεθόδους.

Ωστόσο, σύμφωνα με τον Δάσκαλο Λε Βου, το μεγαλύτερο εμπόδιο σήμερα δεν είναι η τεχνολογία, αλλά η ψυχολογία και οι επαγγελματικές συνήθειες. Πολλοί εκπαιδευτικοί, ειδικά εκείνοι που σπάνια χρησιμοποιούν την τεχνολογία, εξακολουθούν να είναι μπερδεμένοι και διστακτικοί σχετικά με τα νέα εργαλεία.

Ένα άλλο εμπόδιο είναι ότι τα περισσότερα εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης χρεώνουν για προηγμένες λειτουργίες, γεγονός που δυσχεραίνει την πρόσβαση. Ως εκ τούτου, το Βιετνάμ πρέπει να δημιουργήσει μια εθνική πλατφόρμα ψηφιακής μάθησης και μια κοινή αποθήκη εκπαιδευτικών δεδομένων για την αποτελεσματική και βιώσιμη εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης.

Μπορεί να ειπωθεί ότι η εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στα σχολεία βρίσκεται σε μια συναρπαστική φάση επιτάχυνσης, με ολοένα και πιο συγκεκριμένα και εκτεταμένα βήματα. Συγκεκριμένα, μετά την έκδοση του ψηφίσματος αριθ. 71-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου, το πνεύμα της καινοτομίας, της δημιουργικότητας και του ψηφιακού μετασχηματισμού στην εκπαίδευση έχει εξαπλωθεί έντονα.

«Η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν μπορεί ποτέ να αντικαταστήσει τον ρόλο των εκπαιδευτικών, αλλά βοηθά τους εκπαιδευτικούς να έχουν περισσότερο χρόνο να φροντίζουν, να μοιράζονται και να εμπνέουν τους μαθητές, σύμφωνα με το πνεύμα που τονίζεται στο Ψήφισμα Αρ. 71-NQ/TW: «Οι μαθητές είναι το κέντρο και το υποκείμενο της διαδικασίας εκπαίδευσης και κατάρτισης. Τα σχολεία είναι το θεμέλιο, οι εκπαιδευτικοί είναι η κινητήρια δύναμη, που καθορίζει την ποιότητα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης», δήλωσε ο MSc. Le Vu.

Σημειώσεις κατά τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης

Σύμφωνα με την κα. Pham Thi Diem, η εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης χρησιμοποιείται για την υποστήριξη των διδακτικών δραστηριοτήτων και όχι για την αντικατάσταση του ρόλου των εκπαιδευτικών. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να επαληθεύουν και να επανεπαληθεύουν το περιεχόμενο που δημιουργείται από την Τεχνητή Νοημοσύνη σύμφωνα με άλλες πηγές, όπως βιβλία, εφημερίδες, τις δικές τους γνώσεις κ.λπ.· να διασφαλίζουν την ασφάλεια των προσωπικών πληροφοριών των μαθητών. Να αξιοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη για να ενθαρρύνουν τη δημιουργικότητα και την εξατομικευμένη μάθηση· να μην κάνουν υπερβολική χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης, επειδή μειώνει τη σκέψη και τη δημιουργικότητα τόσο των εκπαιδευτικών όσο και των μαθητών.

Πηγή: https://baodanang.vn/hieu-qua-tu-nang-cao-nang-luc-so-cho-giao-vien-3305793.html