Πειθαρχήστε τους μαθητές με θετικές λύσεις

ΜΗΝ ΕΝΘΑΡΡΥΝΕΤΕ ΤΗΝ ΑΠΟΒΟΛΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΟΥ ΠΑΡΑΒΙΑΖΟΥΝ ΤΗΝ ΠΕΙΘΑΡΧΙΑ

Η εγκύκλιος 32 του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης ορίζει ότι οι μαθητές που διαπράττουν παραβάσεις κατά τη διάρκεια των σπουδών και της κατάρτισής τους θα τυγχάνουν εκπαίδευσης ή πειθαρχικών κυρώσεων με τη μορφή προειδοποιήσεων, επιπλήξεων ή προσωρινής αποβολής από το σχολείο...

Πρόσφατα, έχουν υπάρξει πολλές περιπτώσεις συγκρούσεων μαθητών που οδήγησαν σε πράξεις σχολικής βίας, αλλά όταν οι διευθυντές των σχολείων επιβάλλουν συγκεκριμένα πειθαρχικά μέτρα, έπρεπε να τα εξετάσουν προσεκτικά.

Η απαίτηση ανάγνωσης από τους μαθητές που παραβιάζουν την πειθαρχία είναι μια από τις θετικές πειθαρχικές λύσεις που εφαρμόζουν ορισμένα σχολεία.

Για παράδειγμα, στην περίπτωση τριών μαθητριών που ξυλοκόπησαν και κλώτσησαν μια άλλη μαθήτρια στην τουαλέτα του Γυμνασίου Nguyen Van Troi (περιοχή Go Vap, πόλη Χο Τσι Μινχ), το πειθαρχικό συμβούλιο του σχολείου συμφώνησε πρόσφατα να μην τις θέσει σε αναστολή, αλλά να μειώσει τη συμπεριφορά τους και να εξασκηθεί στην ανάγνωση, τη συγγραφή κριτικών και την αφήγηση ιστοριών σχετικά με το περιεχόμενο των βιβλίων που διαβάστηκαν κατά τις πρώτες συνεδριάσεις της εβδομάδας.

Στις 11 Νοεμβρίου, μιλώντας με τον δημοσιογράφο του Thanh Nien , ο κ. Trinh Vinh Thanh, επικεφαλής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της Περιφέρειας Go Vap (HCMC), δήλωσε: «Το Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης δεν ενθαρρύνει τα σχολεία να χρησιμοποιούν την αποβολή, αλλά αντίθετα χρησιμοποιεί θετικές και αποτελεσματικές μορφές πειθαρχίας για να βοηθήσει τους μαθητές να αποκτήσουν αυτογνωσία και να εκπαιδεύσουν τον εαυτό τους».

«Οι μαθητές έχουν τη νοοτροπία να θέλουν να επιδεικνύονται μπροστά σε όλους. Ακόμα και οι καβγάδες και η δημοσίευση βίντεο στο διαδίκτυο έχουν ως στόχο να τους κάνουν να γνωρίσουν οι άνθρωποι. Αν και αυτός είναι ένας αρνητικός τρόπος. Γιατί λοιπόν τα σχολεία μας δεν δημιουργούν συνθήκες για να εκφράζονται οι μαθητές με θετικό τρόπο; Αυτός είναι επίσης ένας τρόπος να τους βοηθήσουμε να αυτορυθμίσουν τη συμπεριφορά τους», δήλωσε ο κ. Thanh.

Ο κ. Lam Huy Hoang, Διευθυντής του Γυμνασίου Dong Da (Περιοχή Binh Thanh, Πόλη Χο Τσι Μινχ), δήλωσε επίσης: «Η μορφή πειθαρχίας πρέπει να είναι τόσο εκπαιδευτική όσο και αποτρεπτική για τους μαθητές».

Όσον αφορά την άποψη περί μη ενθάρρυνσης της χρήσης πειθαρχικών μέτρων όπως η αποβολή μαθητών, ο κ. Duong Tri Dung, Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε: «Απέναντι στη βία και τις συγκρούσεις μεταξύ μαθητών στο σχολείο, κάθε μαθητής πληγώνεται και χρειάζεται φροντίδα και κοινή χρήση. Η οργάνωση της εκπαίδευσης, ο συντονισμός για την επίλυση και τη διαχείριση των συγκρούσεων μεταξύ των μαθητών είναι ευθύνη του σχολείου, αλλά πρέπει να είναι σύμφωνη με τους ισχύοντες κανονισμούς, κατάλληλη για κάθε θέμα και συγκεκριμένο περιστατικό και δεν μπορεί να είναι άκαμπτη. Το σχέδιο δεν πρέπει να επηρεάζει την ψυχολογία των μαθητών. Όταν οι μαθητές καταφεύγουν στη βία, αντιμετωπίζουν προβλήματα και δεν έχουν βρει κοινή χρήση από τους ενήλικες. Επομένως, το πιο σημαντικό είναι να εκπαιδεύσουμε και να υποστηρίξουμε τους μαθητές στην επίγνωσή τους και στις πρακτικές τους δεξιότητες, ώστε όταν προκύπτουν προβλήματα, να γνωρίζουν πώς να συμπεριφέρονται κατάλληλα».

Γ. ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΡΑΒΙΑΣΗ ΣΤΗ ΘΕΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ

Μετά από σχεδόν 6 μήνες εφαρμογής μιας «ασυνήθιστης» μορφής τιμωρίας για τους μαθητές, που τους αναγκάζει να διαβάζουν βιβλία όταν παραβιάζουν τους κανόνες του σχολείου, το Λύκειο Bui Thi Xuan (Περιφέρεια 1, Πόλη Χο Τσι Μινχ) έχει αποφέρει «γλυκούς καρπούς».

Ο Διευθυντής Huynh Thanh Phu, Διευθυντής του Λυκείου Bui Thi Xuan, δήλωσε ότι αντί να μαζεύουν σκουπίδια, να τακτοποιούν τραπέζια και καρέκλες, να γράφουν αυτοκριτικές, να αντιγράφουν πρόστιμα, να αποβάλλονται από το σχολείο... οι μαθητές του σχολείου θα «τιμωρηθούν»... για να πηγαίνουν στη βιβλιοθήκη.

Ο μαθητής που παραβιάζει το νόμο θα διαβάσει ένα βιβλίο και θα γράψει μια κριτική.

Σύμφωνα με τον κ. Phu, οι μαθητές του σχολείου ανταποκρίθηκαν και δεν ένιωσαν ότι επιβαρύνονταν από αυτή την τιμωρία. Έγραψαν άρθρα εκφράζοντας τα συναισθήματά τους μετά από κάθε ιστορία που διάβαζαν και προσαρμόστηκαν. Τα φαινόμενα της ρύπανσης, της έλλειψης επίγνωσης για την προστασία της σχολικής περιουσίας... έχουν σχεδόν εξαφανιστεί. Αντ' αυτού, οι μαθητές ξέρουν πώς να προστατεύουν την περιουσία, τα σχολικά είδη, να διακοσμούν τις τάξεις τους και να αλλάζουν από την παραβατική συμπεριφορά σε θετικές πράξεις. «Συγκεκριμένα, μέσω της τακτικής ανταλλαγής με τους μαθητές, συνειδητοποίησα ότι ήταν χαρούμενοι επειδή ένιωθαν την αγάπη των δασκάλων τους γι' αυτούς. Παρόλο που τιμωρούνταν όταν έκαναν λάθη, ήταν μια επίδειξη αγάπης, όχι αυστηρής πειθαρχίας», ενημέρωσε ο κ. Phu.

Συνεπώς, ο κ. Huynh Thanh Phu δεν συμφωνεί με τη μορφή της αποβολής των μαθητών από το σχολείο, διότι, σύμφωνα με τον ίδιο, εάν δεν υπάρχει έλεγχος και διαχείριση, ο χρόνος απουσίας από το σχολείο μπορεί να ωθήσει τους μαθητές να διαπράξουν άλλες παραβάσεις και λάθη.

Εκτός από την εφαρμογή της μεθόδου όπου οι μαθητές που παραβιάζουν τις οδηγίες του βιβλίου διαβάζουν ένα βιβλίο και γράφουν μια κριτική, ο Διευθυντής του Σχολείου Bui Thi Xuan πρότεινε μια μορφή πειθαρχίας που δεν επιτρέπει στους μαθητές να παρακολουθούν το μάθημα αλλά να έρχονται στο σχολείο. Για παράδειγμα, οι μαθητές που παραβιάζουν τις οδηγίες του βιβλίου δεν θα επιτρέπεται να μελετούν με τους φίλους τους, αλλά θα πρέπει να αντιγράφουν το μάθημα και να μελετούν μόνοι τους σε άλλη τάξη.

Πειθαρχικά μέτρα για φοιτητές που έχουν παραβιάσει τον νόμο στο παρελθόν

- Στην περίπτωση 3 μαθητριών που ξυλοκόπησαν μια φίλη τους στην τουαλέτα, το βίντεο διαδόθηκε στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Το Πειθαρχικό Συμβούλιο του Γυμνασίου Nguyen Van Troi (Περιοχή Go Vap, Πόλη Χο Τσι Μινχ) επέβαλε το ακόλουθο πειθαρχικό μέτρο: Μη ολοκλήρωση της εκπαίδευσης ή κακή διαγωγή στο πρώτο εξάμηνο. Επιπλέον, εντός 2 εβδομάδων, κατά τη διάρκεια του διαλείμματος, αυτές οι μαθήτριες θα διαβάσουν βιβλία στη σχολική βιβλιοθήκη υπό την επίβλεψη καθηγητών.

- Σχετικά με το περιστατικό ενός μαθητή που χτύπησε επανειλημμένα το κεφάλι και το πρόσωπο του φίλου του στην τάξη στο Γυμνάσιο Dong Da (περιοχή Binh Thanh, πόλη Ho Chi Minh), το Πειθαρχικό Συμβούλιο του σχολείου συμφώνησε για τα ακόλουθα πειθαρχικά μέτρα: Ο μαθητής που χαστούκισε και χτύπησε επανειλημμένα τον φίλο του στο κεφάλι και το πρόσωπο θα αποβληθεί από το σχολείο για 2 εβδομάδες και θα μειωθεί η βαθμολογία επίδοσής του για το πρώτο εξάμηνο. Ο μαθητής που ξυλοκοπήθηκε από τον φίλο του θα μειωθεί η βαθμολογία επίδοσής του για τον μήνα. Οι μαθητές που βιντεοσκόπησαν το βίντεο και περίμεναν να το παρακολουθήσουν θα αποβληθούν επίσης από το σχολείο για 1 εβδομάδα και θα μειωθεί η βαθμολογία επίδοσής τους για τον μήνα.

- Στην περίπτωση ενός μαθητή της 7ης τάξης στο Γυμνάσιο Dai Dong (περιοχή Thach That, Ανόι ) που ξυλοκοπήθηκε από μια ομάδα ατόμων και νοσηλεύτηκε, το πειθαρχικό συμβούλιο του σχολείου επέβαλε πειθαρχικές ποινές σε 8 μαθητές που συμμετείχαν στην επίθεση, με προειδοποιήσεις, επιπλήξεις και το υψηλότερο επίπεδο ήταν η αποβολή από το σχολείο για μια εβδομάδα...

ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΩΝ ΕΝΕΡΓΕΙΩΝ ΣΤΙΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣ

Ξεκινώντας από το σχολικό έτος 2023-2024, η πόλη Χο Τσι Μινχ θα εφαρμόσει ένα σύνολο κριτηρίων για ευτυχισμένα σχολεία σε σχολεία με θετική και προοδευτική άποψη για την εκπαίδευση. Στο σύνολο των κριτηρίων, υπάρχουν οδηγίες, ο απολογισμός είναι μια καταγραφή ολόκληρου του μαθησιακού ταξιδιού και ολόκληρου του μελλοντικού ταξιδιού κάθε ατόμου. Επομένως, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να καταγράφουν τα πλεονεκτήματα, ενώ τα μειονεκτήματα και οι αδυναμίες είναι απλώς ένα μέρος της μαθητικής ζωής.

Κατά την αξιολόγηση των ελλείψεων, το σχολείο πρέπει να λάβει υπόψη ολόκληρη τη διαδικασία παρακολούθησης μετά από συντονισμό με τις οικογένειες και τους υποστηρικτικούς μαθητές. Είναι απαραίτητο να λαμβάνεται προσεκτικά υπόψη η διατύπωση κατά τον σχολιασμό των ακαδημαϊκών αρχείων των μαθητών. Το σχολείο τηρεί αρχεία που σχετίζονται με την πειθαρχία των μαθητών σύμφωνα με τους κανονισμούς. Περιορίστε την καταγραφή πειθαρχικών μέτρων στα ακαδημαϊκά αρχεία των μαθητών.

Συμφωνώντας με αυτήν την πολιτική, ο Δάσκαλος Phan The Hoai, καθηγητής λογοτεχνίας σε λύκειο στην περιοχή Binh Tan, δήλωσε ότι όταν η πόλη Χο Τσι Μινχ χτίζει χαρούμενα σχολεία, η οικοδόμηση των παραπάνω κριτηρίων είναι κατάλληλη. Ο Δάσκαλος Hoai πρότεινε την εφαρμογή θετικών πειθαρχικών μέτρων, όπως η ανάδειξη των μαθητών που παραβιάζουν τον νόμο σε αρχηγούς ομάδων, αναπληρωτές αρχηγούς ομάδων, προέδρους τάξεων και αναπληρωτές προέδρους τάξεων, για να τους βοηθήσει να αναπτύξουν ένα αίσθημα ευθύνης απέναντι στο συλλογικό.

Μιλώντας για μορφές πειθαρχίας και θετικής εκπαίδευσης, ο κ. Duong Tri Dung μοιράστηκε: «Η εκπαίδευση των μαθητών σημαίνει ότι κάθε άτομο πρέπει να εκπαιδεύεται σύμφωνα με τις δικές του ικανότητες και περιστάσεις. Η εκπαίδευση έχει ως στόχο να γνωρίζουν οι μαθητές τη συμπεριφορά τους και να έχουν μορφές πειθαρχίας που τους αποτρέπουν, αλλά και πώς να τους πειθαρχούν ώστε να γνωρίζουν τη συμπεριφορά τους και να τη διορθώνουν, όχι για να φοβούνται οι μαθητές».

Είναι σημαντικό να παρακολουθείται η εφαρμογή της πειθαρχίας από τους μαθητές.

Η πειθαρχική δράση είναι μόνο το τελευταίο βήμα, αυτό που χρειάζεται να γίνει είναι εκπαίδευση, υπενθυμίσεις, διόρθωση, ακόμη και αποτροπή. Η μορφή της πειθαρχίας, είτε είναι αυστηρή είτε ήπια, δεν είναι τόσο σημαντική όσο η παρακολούθηση του τρόπου με τον οποίο οι μαθητές την εκτελούν, είτε προσπαθούν συνειδητά να βελτιωθούν. Εκτός αυτού, ο ρόλος των δασκάλων είναι πολύ σημαντικός επειδή βρίσκονται κοντά στους μαθητές και αποτελούν τη γέφυρα μεταξύ οικογένειας και σχολείου. Επομένως, πρέπει να δοθεί προτεραιότητα στην υποστήριξη των δασκάλων στην εκτέλεση των καθηκόντων τους. Εάν δεν λαμβάνουν επαρκή υποστήριξη από το σχολείο και τους γονείς, τότε η εκπαίδευση των μαθητών σίγουρα δεν θα επιτύχει καλά αποτελέσματα.

Lam Vu Cong Chinh , δάσκαλος στο γυμνάσιο Nguyen Du (District 10, HCMC)

Η αποβολή από το σχολείο μπορεί να προκαλέσει δυσαρέσκεια στους μαθητές

Η αποβολή μαθητών από το σχολείο δεν αποτελεί αποτελεσματική πειθαρχική λύση. Αντί να βοηθά τους μαθητές να κατανοήσουν τα λάθη τους και να αλλάξουν, αυτή η μέθοδος αποβολής μπορεί να τους κάνει να νιώθουν δυσαρεστημένοι, να μην καταλαβαίνουν γιατί τους επιβάλλονται πειθαρχικές κυρώσεις και μάλιστα πολλοί από αυτούς να εγκαταλείψουν ακόμη και το σχολείο, κάτι που αποτελεί αποτυχία της εκπαίδευσης.

Κιμ Χανγκ , γονέας στην Περιφέρεια 5, στην πόλη Χο Τσι Μινχ

Bich Thanh - Thuy Hang (γραμμένο)

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/ky-luat-hoc-sinh-bang-giai-phap-tich-cuc-185231112221859846.htm