Ανησυχίες σχετικά με τους "15 βαθμούς για την επιτυχία στις εξετάσεις γιατρού": Πώς να ελέγξουμε την ποιότητα του ιατρικού κλάδου;

(Dan Tri) - Σε απάντηση στις ανησυχίες σχετικά με την ποιότητα των γιατρών από διαφορετικές σχολές, η πραγματικότητα δείχνει ότι έχει υπάρξει μια σειρά από «φίλτρα» από το στάδιο του ανοίγματος ειδικοτήτων, ελάχιστες βαθμολογίες εισαγωγής στις εθνικές εξετάσεις επαγγελματικής επάρκειας που πρόκειται να εφαρμοστούν.

Λέκτορες και φοιτητές του τομέα της υγείας σε πρακτική άσκηση (Φωτογραφία: Thuy Huyen).

Στην πρόσφατη συνεδρίαση συζήτησης της Εθνοσυνέλευσης σχετικά με το σχέδιο νόμου που τροποποιεί και συμπληρώνει ορισμένα άρθρα του νόμου για την τριτοβάθμια εκπαίδευση , το ζήτημα της ποιότητας της εκπαίδευσης του ιατρικού ανθρώπινου δυναμικού έχει προκαλέσει αντιδράσεις στην κοινή γνώμη.

Ορισμένες απόψεις εξέφρασαν βαθιά ανησυχία σχετικά με τη διαφορά στην ποιότητα των εισροών, και συγκεκριμένα τη διαφορά μεταξύ των γιατρών που έχουν εκπαιδευτεί σε κορυφαίες σχολές (που απαιτούν 28 μονάδες) σε σύγκριση με τις σχολές με χαμηλότερες βαθμολογίες, οι οποίες σύμφωνα με τις απόψεις είναι περίπου 15 μονάδες.

Στην πραγματικότητα, τα τελευταία χρόνια, η διαδικασία ιατρικής εκπαίδευσης υπόκειται στην εποπτεία πολλών σημαντικών «σημείων ελέγχου» για τη διασφάλιση της ποιότητας του αποτελέσματος.

Αυστηρή διαδικασία αδειοδότησης για το άνοιγμα μιας βιομηχανίας

Σε αντίθεση με τις κανονικές ειδικότητες που μπορούν να ανοίξουν τα εκπαιδευτικά ιδρύματα μόνα τους, το άνοιγμα ειδικοτήτων κατάρτισης στον τομέα της υγείας υπόκειται σε αυστηρές ρυθμίσεις.

Σύμφωνα με τους ισχύοντες κανονισμούς, όπως το Διάταγμα αριθ. 111/2017/ND-CP σχετικά με την εκπαίδευση και την οργάνωση της πρακτικής άσκησης στον τομέα της υγείας, την Εγκύκλιο 12/2024/TT-GDĐT και άλλα σχετικά έγγραφα, για να τους επιτραπεί να εκπαιδεύουν γιατρούς, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα πρέπει να πληρούν μια σειρά από «αυστηρά» πρότυπα.

Αυτές οι προϋποθέσεις περιλαμβάνουν: το μόνιμο διδακτικό προσωπικό πρέπει να έχει διδακτορικό ή μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών στην κατάλληλη ειδικότητα· σύγχρονες εγκαταστάσεις, εργαστήρια και προκλινικές πρακτικές.

Συγκεκριμένα, τα σχολεία υποχρεούνται να διαθέτουν νοσοκομείο πρακτικής άσκησης ή να υπογράφουν συμβάσεις με κατάλληλα προσοντούχα νοσοκομεία για την άσκηση κλινικής πρακτικής από τους φοιτητές. Τόσο το Υπουργείο Υγείας όσο και το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συμμετέχουν σε αυτήν τη διαδικασία αξιολόγησης πριν από την χορήγηση άδειας.

Το άνοιγμα σχολών υγείας, η πρόσληψη και η εκπαίδευση πρέπει να συμμορφώνονται με πιο ειδικούς κανονισμούς από ό,τι άλλες σχολές (Φωτογραφία: VLU).

Ο επικεφαλής ενός πανεπιστημίου που εκπαιδεύει γιατρούς δήλωσε: «Για να ανοίξει ένα πρόγραμμα ιατρικής εκπαίδευσης, χρειάζονται κατά μέσο όρο 1-2 χρόνια για να πληρούν οι σχολές όλες τις αυστηρές προϋποθέσεις και να υποβάλουν αίτηση για άδεια σύμφωνα με τους κανονισμούς».

Σύμφωνα με αυτό το άτομο, το Υπουργείο Υγείας θα συστήσει μια ομάδα έρευνας με τη συμμετοχή κορυφαίων εμπειρογνωμόνων που θα μεταβεί απευθείας στο σχολείο για να αξιολογήσει το πρόγραμμα, να επιθεωρήσει τις εγκαταστάσεις, να εξετάσει το διδακτικό προσωπικό...

Ταυτόχρονα, το Υπουργείο Υγείας θα εξετάσει την ικανότητα του νοσοκομείου πρακτικής άσκησης για να διαπιστώσει εάν πληροί τα πρότυπα και θα καθορίσει την ανάγκη για εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού... και στη συνέχεια θα διαβιβάσει τον φάκελο στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για εξέταση και λήψη απόφασης σύμφωνα με τις εξουσίες του.

Αυτό το άτομο αποκάλυψε επίσης ότι αυτή η ομάδα του κλάδου πρέπει να λαμβάνει απευθείας γνώμες από τον Υπουργό Παιδείας και Κατάρτισης.

Η εγκύκλιος 12/2024/TT-GDĐT ορίζει επίσης ότι εάν ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα δεν διατηρήσει τις προϋποθέσεις για το άνοιγμα μιας ειδικότητας, οι εγγραφές μπορούν να ανασταλούν. Πρόκειται για έναν μηχανισμό μετά τον έλεγχο που αποτρέπει το άνοιγμα ειδικοτήτων αποκλειστικά και μόνο για λόγους προσλήψεων.

Σημεία "δαπέδου" για να διασφαλιστεί η ποιότητα των εισροών

Οι ανησυχίες σχετικά με τους «15 βαθμούς για την επιτυχία στις εξετάσεις γιατρού» πρέπει να γίνουν καλύτερα κατανοητές σε πρακτικό πλαίσιο. Κάθε χρόνο, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ανακοινώνει ένα ξεχωριστό όριο για να διασφαλίσει την ποιότητα των εισροών (κατώτατη βαθμολογία) για την ομάδα επαγγελμάτων υγείας που εκδίδουν πιστοποιητικά άσκησης επαγγέλματος.

Τα τελευταία 5 χρόνια, το όριο για τη διασφάλιση της ποιότητας των εισροών (κατώτατη βαθμολογία) για την εισαγωγή με βάση τις βαθμολογίες στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου για την Ιατρική και την Οδοντιατρική είναι από 20,5 έως 22,5 μονάδες, ενώ για την Παραδοσιακή Ιατρική και Φαρμακευτική είναι από 19 έως 21 μονάδες.

Η βαθμολογία από 17 έως 19 μονάδες εφαρμόζεται συνήθως για τις υπόλοιπες ειδικότητες. Αυτή η βαθμολογία προσαρμόζεται ανάλογα με τη δυσκολία της εξέτασης.

Εκτός από τις βαθμολογίες στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου, πολλά σχολεία χρησιμοποιούν πλέον μεθόδους εισαγωγής που βασίζονται σε ακαδημαϊκά αρχεία ή βαθμολογίες σε τεστ αξιολόγησης ικανοτήτων. Ωστόσο, αυτή η μέθοδος δεν αποτελεί «ανοιχτή πόρτα» για την υποδοχή υποψηφίων με χαμηλές βαθμολογίες.

Κάθε χρόνο, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ορίζει ένα κατώτατο όριο βαθμολογίας για να διασφαλίσει την ποιότητα για τους τομείς υγείας που εκδίδουν πιστοποιητικά άσκησης επαγγέλματος (Φωτογραφία: HUTECH).

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει αναπτύξει ξεχωριστό κανονισμό με μια σειρά υποχρεωτικών προϋποθέσεων. Συγκεκριμένα, σύμφωνα με τους ισχύοντες κανονισμούς εισαγωγής, οι υποψήφιοι που υποβάλλουν αίτηση εισαγωγής σε προγράμματα ιατρικής κατάρτισης (Ιατρική, Οδοντιατρική, Παραδοσιακή Ιατρική) και Φαρμακευτικής, λαμβάνοντας υπόψη τους ακαδημαϊκούς τους βαθμούς, πρέπει να έχουν καλή ακαδημαϊκή επίδοση με βαθμό 12 ή βαθμολογία αποφοίτησης από το λύκειο 8,0 ή υψηλότερο.

Για τις υπόλοιπες ειδικότητες, οι υποψήφιοι πρέπει να έχουν ακαδημαϊκή επίδοση στην 12η τάξη καλή ή υψηλότερη ή βαθμολογία αποφοίτησης από το λύκειο 6,5 ή υψηλότερη.

Έτσι, ο κανονισμός για τις βαθμολογίες του μαθήματος έχει εμποδίσει τα σχολεία να μειώσουν υπερβολικά τα πρότυπά τους για να εγγράψουν μαθητές στον τομέα της υγείας.

Η βαθμολογία των 15 (εάν υπάρχει) εμφανίζεται συνήθως μόνο σε ορισμένες ομάδες τομέων όπως η Δημόσια Υγεία και η Διατροφή, οι οποίοι δεν εκδίδουν πιστοποιητικά άσκησης επαγγέλματος και δεν δεσμεύονται από το όριο εισαγωγής σύμφωνα με τους κανονισμούς (δεν ονομάζονται γιατροί ή παθολόγοι).

Περιοδικές δοκιμές και αξιολόγηση προγραμμάτων κατάρτισης

Δεν περιορίζεται μόνο η εισροή, αλλά παρακολουθείται και η διαδικασία κατάρτισης μέσω δραστηριοτήτων αξιολόγησης της ποιότητας της εκπαίδευσης. Τα πανεπιστήμια πρέπει να αξιολογούν περιοδικά τα προγράμματα κατάρτισής τους.

Αυτό διασφαλίζει ότι το πρόγραμμα σπουδών, το διδακτικό προσωπικό και οι εγκαταστάσεις συντηρούνται και αναβαθμίζονται ώστε να ανταποκρίνονται στις ραγδαίες αλλαγές στη σύγχρονη ιατρική. Εάν η σχολή δεν πληροί τα πρότυπα πιστοποίησης, θα «σφυρίξει» ή ακόμη και θα ανασταλεί η εγγραφή της.

Μια άλλη σημαντική διαχείριση είναι η περιοδική επιθεώρηση (πρώην επιθεώρηση) του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης. Δεν αρκεί απλώς να ανοίξει ένας σημαντικός κώδικας, τα σχολεία πρέπει να βρίσκονται υπό συνεχή εποπτεία για να διατηρούνται οι συνθήκες διασφάλισης της ποιότητας.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει πλέον μετατοπιστεί έντονα από τον μηχανισμό «προ-επιθεώρησης» στον «μετά-επιθεώρηση». Κάθε χρόνο, το Υπουργείο παρακολουθεί τη συμμόρφωση με τους κανονισμούς σχετικά με τους στόχους εγγραφής και τους όρους διασφάλισης ποιότητας (διδακτικό προσωπικό, εξοπλισμός πρακτικής άσκησης κ.λπ.).

Το τελικό «στοπ»: Εθνική εξέταση αξιολόγησης επαγγελματικής επάρκειας από το 2027

Πρόκειται για μια επαναστατική αλλαγή και το ισχυρότερο επιχείρημα για την επιβεβαίωση της ποιότητας των γιατρών. Σύμφωνα με τον Νόμο περί Ιατρικών Εξετάσεων και Θεραπείας αριθ. 15/2023/QH15, η αποφοίτηση από το πανεπιστήμιο είναι απλώς απαραίτητη προϋπόθεση.

Για να ασκήσουν το επάγγελμα, οι γιατροί υποχρεούνται να περάσουν με επιτυχία μια εξέταση αξιολόγησης ικανοτήτων που διοργανώνεται από το Εθνικό Ιατρικό Συμβούλιο.

Από το 2027, για να ασκήσουν το επάγγελμά τους, οι γιατροί υποχρεούνται να περάσουν μια εξέταση αξιολόγησης ικανοτήτων που διοργανώνεται από το Εθνικό Ιατρικό Συμβούλιο (Φωτογραφία: Thuy Huyen).

Αυτή η ρύθμιση θα δημιουργήσει ένα κοινό έδαφος στην επαγγελματική ικανότητα, εξαλείφοντας το χάσμα μεταξύ της προέλευσης από «κορυφαία» ή «κατώτερα» σχολεία και των υψηλών ή χαμηλών βαθμολογιών εισαγωγής.

Η παρούσα ρύθμιση ισχύει από 1η Ιανουαρίου 2027 για τον τίτλο του ιατρού, από 1η Ιανουαρίου 2028 για τους τίτλους του ιατρού, του νοσηλευτή, της μαίας, και από 1η Ιανουαρίου 2029 για τους τίτλους του ιατρικού τεχνικού, του κλινικού διατροφολόγου, του ιατρικού λειτουργού επειγόντων περιστατικών και του κλινικού ψυχολόγου.

Η αξιολόγηση κλινικής επάρκειας δεν είναι απλώς μια τελική δοκιμασία δεξιοτήτων, αλλά μια επέκταση της διαδικασίας ιατρικής εκπαίδευσης που βασίζεται στις ικανότητες (CBME).

Έτσι, με τη γέννηση του Εθνικού Ιατρικού Συμβουλίου και των ανεξάρτητων εξετάσεων, ένα πανεπιστημιακό πτυχίο δεν θα αποτελεί πλέον μόνιμο «διαβατήριο».

Ανεξάρτητα από το σημείο εκκίνησης των 28 μονάδων ή χαμηλότερα, κάθε μελλοντικός γιατρός πρέπει να επιδείξει πραγματική ικανότητα ενώπιον ενός ανεξάρτητου συμβουλίου προτού του επιτραπεί να «αγγίξει» την υγεία των ανθρώπων.

Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/lo-ngai-15-diem-do-bac-si-kiem-soat-chat-luong-nganh-y-ra-sao-20251122015915282.htm