Τα σχολεία με αποτελεσματικούς εκπαιδευτικούς έχουν βοηθήσει τους μαθητές να επιτύχουν εξαιρετικά αποτελέσματα, κατατάσσοντας το Βιετνάμ ανάμεσα στα καλύτερα εκπαιδευτικά συστήματα στον κόσμο, σύμφωνα με το The Economist.
Παρόλο που το κατά κεφαλήν ΑΕΠ του Βιετνάμ είναι 3.760 δολάρια, χαμηλότερο από αυτό των περιφερειακών συμμαθητών του στη Μαλαισία και την Ταϊλάνδη, τα παιδιά βιετναμέζικων οικογενειών απολαμβάνουν ένα από τα καλύτερα σχολικά συστήματα στον κόσμο, σύμφωνα με την εφημερίδα. Αυτό αντικατοπτρίζεται στις διεθνείς αξιολογήσεις των ικανοτήτων των Βιετναμέζων μαθητών στην ανάγνωση, τα μαθηματικά και τις φυσικές επιστήμες .
Τα στοιχεία της Παγκόσμιας Τράπεζας δείχνουν ότι, όσον αφορά τη συνολική ακαδημαϊκή επίδοση, οι Βιετναμέζοι μαθητές ξεπερνούν όχι μόνο τους συνομηλίκους τους στη Μαλαισία και την Ταϊλάνδη, αλλά και εκείνους στο Ηνωμένο Βασίλειο και τον Καναδά, χώρες έξι φορές πλουσιότερες. Ακόμη και εντός της χώρας, οι βαθμολογίες των μαθητών δεν παρουσιάζουν τις ίδιες ανισότητες μεταξύ των φύλων και των περιφερειών όπως αλλού.
Η ικανότητα ενός παιδιού για μάθηση είναι αποτέλεσμα πολλών παραγόντων, ξεκινώντας από την οικογένεια και το περιβάλλον στο οποίο μεγαλώνει. Αλλά αυτό από μόνο του δεν αρκεί για να εξηγήσει την εξαιρετική επίδοση των Βιετναμέζων μαθητών. Το μυστικό βρίσκεται στην τάξη: τα παιδιά μαθαίνουν περισσότερα στο σχολείο, ειδικά στα πρώτα τους χρόνια.
Βιετναμέζοι μαθητές κατά τη διάρκεια του διαλείμματος. Φωτογραφία: Alamy
Σε μια μελέτη του 2020, ο αναπληρωτής καθηγητής Abhijeet Singh της Οικονομικής Σχολής της Στοκχόλμης (Σουηδία) αξιολόγησε την παραγωγικότητα των βιετναμέζικων σχολείων εξετάζοντας δεδομένα από πανομοιότυπα τεστ μαθητών στην Αιθιοπία, την Ινδία, το Περού και το Βιετνάμ. Διαπίστωσε ότι τα παιδιά του Βιετνάμ ηλικίας 5 έως 8 ετών είχαν καλύτερες επιδόσεις. Ένα επιπλέον έτος σχολικής φοίτησης στο Βιετνάμ αύξησε την ικανότητα επίλυσης ενός απλού προβλήματος πολλαπλασιασμού κατά 21 ποσοστιαίες μονάδες. Στην Ινδία, ήταν 6%.
Έρευνα ειδικών στο Κέντρο Παγκόσμιας Ανάπτυξης στην Ουάσινγκτον των ΗΠΑ δείχνει ότι σε 56/87 αναπτυσσόμενες χώρες, η ποιότητα της εκπαίδευσης έχει μειωθεί από τη δεκαετία του 1960. Το Βιετνάμ είναι μία από τις λίγες που αντιβαίνει σε αυτή την τάση.
Ο σημαντικότερος λόγος είναι ότι οι εκπαιδευτικοί είναι πιο αποτελεσματικοί. Μια μελέτη που συγκρίνει Ινδούς και Βιετναμέζους μαθητές υποδηλώνει ότι μεγάλο μέρος της διαφοράς στις βαθμολογίες στα μαθηματικά οφείλεται στην ποιότητα της διδασκαλίας.
Οι Βιετναμέζοι εκπαιδευτικοί κάνουν καλά τη δουλειά τους επειδή έχουν καλή διοίκηση, εκπαιδεύονται τακτικά και τους δίνεται η ελευθερία να δημιουργούν ενδιαφέροντα μαθήματα, σύμφωνα με βρετανικές εφημερίδες. Για την αντιμετώπιση της ανισότητας, οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται σε απομακρυσμένες και μειονεκτούσες περιοχές λαμβάνουν πρόσθετα επιδόματα και υψηλότερα εισοδήματα. Το πιο σημαντικό είναι ότι οι εκπαιδευτικοί αξιολογούνται με βάση την επίδοση των μαθητών. Οι εκπαιδευτικοί με καλούς μαθητές λαμβάνουν τον τίτλο του «Άριστου Δασκάλου».
Ο Economist ανέφερε επίσης την προσοχή του Κόμματος και της Κυβέρνησης στην εκπαίδευση, καθώς οι πολιτικές προσαρμόζονται ώστε να ανταποκρίνονται στα προγράμματα σπουδών και στα πρότυπα διδασκαλίας. Οι τοπικοί προϋπολογισμοί υποχρεούνται να δαπανούν το 20% για την εκπαίδευση.
Ο κ. Ngo Quang Vinh, από την Ασιατική Τράπεζα Ανάπτυξης (ADB), δήλωσε ότι η σημασία που αποδίδουν οι βιετναμέζικες οικογένειες στην εκπαίδευση πηγάζει επίσης από μια παράδοση επιμέλειας. Παρόλο που δεν έχουν πολλές προϋποθέσεις, οι γονείς εξακολουθούν να προσπαθούν να στέλνουν τα παιδιά τους σε επιπλέον μαθήματα. Στις πόλεις, πολλοί άνθρωποι αναζητούν σχολεία με καλούς δασκάλους για να σπουδάσουν τα παιδιά τους.
Ωστόσο, το εκπαιδευτικό σύστημα του Βιετνάμ αντιμετωπίζει επίσης πολλές προκλήσεις που πρέπει να αντιμετωπίσει η κυβέρνηση. Για παράδειγμα, οι επιχειρήσεις έχουν αυξανόμενη ζήτηση για εργαζόμενους με σύνθετες δεξιότητες, αλλά η εκπαίδευση των μαθητών δεν έχει καλύψει τη ζήτηση. Η οικονομική ανάπτυξη έχει επίσης οδηγήσει σε μετανάστευση στις πόλεις, υπερφορτώνοντας τα αστικά σχολεία. Εν τω μεταξύ, πολλοί εκπαιδευτικοί έχουν εγκαταλείψει τις δουλειές τους για να εργαστούν στον ιδιωτικό τομέα.
Αυγή (Σύμφωνα με Ο Economist)
[διαφήμιση_2]
Σύνδεσμος πηγής
Σχόλιο (0)