«Βροχή» από 10 στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου, αλλά οι αναμενόμενες βαθμολογίες αναφοράς μειώνονται

Σύμφωνα με την κατανομή των βαθμολογιών που ανακοίνωσε το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, τα μαθήματα των μαθηματικών, της φυσικής και της γεωγραφίας έχουν δει μια «βροχή» 10 μονάδων σε σύγκριση με πέρυσι. Ωστόσο, προβλέπεται ότι οι τυπικές βαθμολογίες των πανεπιστημίων θα μειωθούν. Συγκεκριμένα, η κατανομή των βαθμολογιών των Αγγλικών είναι καλή, αλλά πολλοί ειδικοί εξέφρασαν ανησυχία.

Οι υποψήφιοι σε ένα κέντρο εξετάσεων στην πόλη Χο Τσι Μινχ συζητούν μετά τη συμμετοχή τους στις εξετάσεις Αγγλικών για την Αποφοίτηση Λυκείου 2025 - Φωτογραφία: NGUYEN KHANG

* Οι υποψήφιοι μπορούν να αναζητήσουν γρήγορα τις βαθμολογίες τους στις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου 2025 ΕΔΩ

Παρόλο που το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι φέτος δεν υπάρχει πλέον «βροχή» από δεκάδες, σε ορισμένα μαθήματα, οι δεκάδες έχουν αυξηθεί δραματικά. Αν το 2024 δεν υπήρχαν δεκάδες στα μαθηματικά, φέτος αυξήθηκαν πάνω από 500 φορές, φτάνοντας τα 513 δεκάδες. Πέρυσι υπήρχαν μόνο 55 δεκάδες στη φυσική, αλλά φέτος ο αριθμός αυξήθηκε πάνω από 71 φορές: στα 3.929 δεκάδες.

Ομοίως, οι 10 βαθμοί για τη γεωγραφία φέτος είναι επίσης υπερδιπλάσιοι σε σύγκριση με το 2024. Ωστόσο, συνολικά, οι καλές και οι άριστες βαθμολογίες σε όλα τα μαθήματα έχουν μειωθεί απότομα σε σύγκριση με το 2024. Αυτό μπορεί να προκαλέσει μείωση των τυπικών βαθμολογιών των πανεπιστημίων.

Βαθμολογία 8 - 9 μειώθηκε 10 φορές

Σύμφωνα με τους ειδικούς, οι φετινές απολυτήριες εξετάσεις λυκείου παρουσιάζουν καλή διαφοροποίηση, η οποία αντικατοπτρίζεται στην πιο ομοιόμορφη κατανομή των βαθμολογιών στα μαθήματα, η οποία δεν είναι πλέον στρεβλωμένη προς τα δεξιά όπως τα προηγούμενα χρόνια. Τα στατιστικά στοιχεία δείχνουν ότι σε όλα τα μαθήματα, οι βαθμολογίες από 8 και άνω έχουν μειωθεί απότομα σε σύγκριση με το 2024. Συγκεκριμένα, η μέση βαθμολογία στα μαθηματικά φέτος είναι πολύ χαμηλότερη από ό,τι το 2024, καθώς και από τα τελευταία χρόνια.

Γενικά, οι καλές και άριστες βαθμολογίες φέτος έχουν μειωθεί απότομα σε σύγκριση με το 2024. Αν πέρυσι υπήρχαν περισσότεροι από 200.000 υποψήφιοι με 8-9 μονάδες, φέτος υπάρχουν μόνο περίπου 37.000. Έτσι, ο αριθμός των υποψηφίων με καλές και άριστες βαθμολογίες έχει μειωθεί περίπου 6 φορές. Ομοίως, το 2024 υπήρχαν σχεδόν 4.000 υποψήφιοι με 9,2-9,6 μονάδες στα μαθηματικά, ενώ φέτος υπάρχουν μόνο περισσότεροι από 2.700 υποψήφιοι.

Άλλα φυσικά μαθήματα δεν εξαιρούνται από αυτή την τάση. Οι φετινές βαθμολογίες στις εξετάσεις φυσικής είναι καλύτερες από πέρυσι, με μέσο όρο βαθμολογίας 6,99, από 6,67 το 2024. Ωστόσο, οι βαθμολογίες από 8 και άνω σε αυτό το μάθημα έχουν επίσης μειωθεί απότομα. Αν το 2024 υπήρχαν περισσότεροι από 88.000 υποψήφιοι με βαθμολογίες 8-9 μονάδες, φέτος έχει μειωθεί σε περίπου 60.000. Στο επίπεδο των 9-9,5 μονάδων πέρυσι, υπήρχαν περίπου 20.000 υποψήφιοι που το πέτυχαν αυτό, φέτος έχει μειωθεί σε περίπου 14.000 υποψήφιους.

Ομοίως, στη χημεία, φέτος υπάρχουν μόνο περίπου 26.000 υποψήφιοι με βαθμολογίες 8-9, ενώ αυτός ο αριθμός το 2024 ανέρχεται σε περισσότερους από 80.000 υποψηφίους. Ο αριθμός των υποψηφίων που πέτυχαν βαθμολογία 9,5 πέρυσι ήταν περίπου 12.000, ενώ φέτος έχει μειωθεί σε περισσότερους από 8.000 υποψηφίους.

Στη βιολογία, ο αριθμός των υποψηφίων που βαθμολογήθηκαν με 8-9 μειώθηκε επίσης από 32.000 πέρυσι σε περίπου 5.000 φέτος. Ο αριθμός των υποψηφίων που βαθμολογήθηκαν με 9-9,5 ήταν επίσης μόνο περίπου 800 υποψήφιοι, ενώ το 2024 αυξήθηκε σε 3.500.

Στα κοινωνικά μαθήματα, αν και θεωρείται ευκολότερο, ο αριθμός των υποψηφίων που έλαβαν βαθμολογία 8 ή υψηλότερη έχει επίσης μειωθεί απότομα. Συγκεκριμένα, στο μάθημα της λογοτεχνίας το 2024, από 8 έως 9 μονάδες, περισσότεροι από 450.000 υποψήφιοι συγκέντρωσαν βαθμολογία, ενώ φέτος μειώθηκε κατά 3 φορές. Από 9,25 έως 9,5 μονάδες το 2024, υπήρχαν περισσότεροι από 40.000 υποψήφιοι, ενώ φέτος υπάρχουν μόνο περισσότεροι από 15.000.

Στη γεωγραφία, αν και η βαθμολογία του 10 έχει υπερδιπλασιαστεί πέρυσι, η βαθμολογία του 8-9 έχει επίσης μειωθεί, από περισσότερους από 223.000 πέρυσι σε περίπου 68.000 υποψηφίους φέτος. Το ίδιο ισχύει και για την ιστορία, η βαθμολογία του 8-9 έχει μειωθεί από περισσότερους από 120.000 πέρυσι σε περισσότερους από 57.000 υποψηφίους. Από 9-9,5 χρόνια πριν, υπήρχαν περισσότεροι από 33.000 υποψήφιοι, φέτος υπάρχουν περισσότεροι από 21.000.

Τα δύο μαθήματα με τη μεγαλύτερη μείωση στις καλές και άριστες βαθμολογίες είναι τα Αγγλικά και η οικονομική και νομική εκπαίδευση (πρώην αγωγή του πολίτη).

Οι εξετάσεις Αγγλικών παρουσιάζουν υψηλό επίπεδο διαφοροποίησης, με τους υποψηφίους να παραπονιούνται ότι η εξέταση είναι μεγάλη και δύσκολη. Τα αποτελέσματα έχουν αποδείξει αυτά τα σχόλια. Αν το 2024 υπήρχαν περισσότεροι από 100.000 υποψήφιοι με βαθμολογία 8-9, φέτος υπάρχουν μόνο περισσότεροι από 11.000 υποψήφιοι που επιτυγχάνουν αυτή τη βαθμολογία, μια μείωση περίπου 10 φορές.

Από τη βαθμολογία 9 - 9,6 φέτος, μόνο περισσότεροι από 2.000 υποψήφιοι το πέτυχαν, ενώ το 2024 υπήρχαν περισσότεροι από 21.000 υποψήφιοι. Αυτό είναι το μάθημα με το υψηλότερο ποσοστό υποψηφίων με καλές και άριστες βαθμολογίες σε σύγκριση με τις βαθμολογίες των εξετάσεων του 2025. Αν και η μέση βαθμολογία δεν μειώθηκε πολύ, οι καλές και άριστες βαθμολογίες μειώθηκαν απότομα.

Ομοίως, περισσότεροι από 226.000 υποψήφιοι σημείωσαν βαθμολογία 8-9 στο μάθημα της οικονομικής και νομικής εκπαίδευσης στις εξετάσεις του 2024. Στις φετινές εξετάσεις, το ίδιο επίπεδο βαθμολογίας, αλλά ο αριθμός είναι μόνο περίπου 80.000. Ειδικά στο επίπεδο βαθμολογίας 9-9,5 φέτος, υπάρχουν περισσότεροι από 16.000 υποψήφιοι, ενώ το 2024 υπήρχαν περισσότεροι από 140.000 υποψήφιοι. Η βαθμολογία του 10 σε αυτό το μάθημα φέτος μειώθηκε επίσης κατά περισσότερο από 50% σε σύγκριση με πέρυσι.

Γραφικά: TAN DAT

Οι δείκτες αναφοράς καταρρέουν;

Με την κατανομή των βαθμολογιών στις εξετάσεις φέτος, πολλές απόψεις λένε ότι οι ειδικότητες με βαθμολογίες αναφοράς 24 και 25 πέρυσι ενδέχεται να μειωθούν φέτος. Εν τω μεταξύ, οι ειδικότητες με βαθμολογίες αναφοράς 16 και 18 πέρυσι είναι πιθανό να αυξηθούν ελαφρώς.

Ο κ. Nguyen Trung Nhan, επικεφαλής του τμήματος εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Βιομηχανίας της Πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι για τις περισσότερες ειδικότητες με βαθμολογία αναφοράς 24 ή υψηλότερη πέρυσι, η βαθμολογία αναφοράς φέτος πιθανότατα θα μειωθεί σημαντικά.

Ο κ. Nhan εξήγησε περαιτέρω ότι επειδή το σχολείο προσλαμβάνει φοιτητές μηχανικής και τεχνολογίας με συνδυασμούς φυσικών επιστημών και αγγλικών, ενώ οι βαθμολογίες των εξετάσεων στα μαθήματα έχουν μειωθεί σε σύγκριση με πέρυσι, προβλέπεται ότι και οι βαθμολογίες αναφοράς θα μειωθούν.

Εν τω μεταξύ, ο κ. Pham Thai Son, Διευθυντής του Κέντρου Εισαγωγών και Επικοινωνίας του Πανεπιστημίου Βιομηχανίας και Εμπορίου της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι οι ειδικότητες με υψηλές βαθμολογίες αναφοράς πέρυσι θα έχουν μειωμένες βαθμολογίες αναφοράς φέτος. Εν τω μεταξύ, οι ειδικότητες με χαμηλές βαθμολογίες αναφοράς θα έχουν αυξημένες βαθμολογίες αναφοράς.

«Φέτος, οι βαθμολογίες των εξετάσεων σε όλα τα μαθήματα μειώθηκαν, οδηγώντας σε μείωση των βαθμολογιών αναφοράς για τις ειδικότητες με υψηλές βαθμολογίες αναφοράς πέρυσι, όπως το μάρκετινγκ. Η μείωση είναι από 1 έως 1,5 μονάδες. Φέτος, ο αριθμός των υποψηφίων που εγγράφηκαν για να εξετάσουν τις αναλυτικές τους βαθμολογίες και τα αποτελέσματα των εξειδικευμένων αξιολογήσεων αυξήθηκε σημαντικά σε σύγκριση με πέρυσι.»

«Οι βαθμολογίες των εξετάσεων έχουν μειωθεί, αλλά ο αριθμός των αιτήσεων είναι μεγαλύτερος, επομένως η μείωση των βαθμολογιών δεν θα είναι μεγάλη. Αντίθετα, οι ειδικότητες με τυπική βαθμολογία 16-17 πέρυσι ενδέχεται να αυξηθούν φέτος», σχολίασε ο κ. Σον.

Ομοίως, η κα Hoang Thanh Tu, Αναπληρώτρια Προϊσταμένη του Τμήματος Πληροφόρησης και Επικοινωνίας του Πανεπιστημίου Φυσικών Επιστημών (Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ), δήλωσε ότι οι βαθμολογίες αναφοράς για τις κορυφαίες ειδικότητες του σχολείου θα μπορούσαν να μειωθούν κατά 0,5 μονάδες, ενώ οι υπόλοιπες ειδικότητες θα μειωθούν περισσότερο.

Η κα Tu είπε ότι όλες οι ειδικότητες του σχολείου προσλαμβάνουν ομάδες με μαθήματα μαθηματικών. Φέτος, οι ερωτήσεις μαθηματικών είναι πιο δύσκολες, οι βαθμολογίες έχουν μειωθεί, αλλά τα υπόλοιπα μαθήματα έχουν μειωθεί λιγότερο. Επιπλέον, το σχολείο έχει επεκτείνει την επιλογή σε περισσότερες από 4 ομάδες, οι ομάδες λαμβάνουν υπόψη 1 τυπική βαθμολογία, επομένως οι ευκαιρίες για τους υποψηφίους είναι επίσης πιο ποικίλες.

Μαθηματικά: η μέση βαθμολογία μειώθηκε κατά 1,67 μονάδες

Στην ενημερωτική συνεδρία για την κατανομή των βαθμολογιών που διοργάνωσε το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, οι εκπρόσωποι και οι εμπειρογνώμονες του υπουργείου απέφυγαν να σχολιάσουν σε βάθος τη δυσκολία του τεστ μαθηματικών και ανέφεραν τον αριθμό των 513 βαθμολογιών των 10 (ενώ πέρυσι δεν υπήρχαν βαθμολογίες 10) ως καλό σημάδι ότι το τεστ μαθηματικών δεν ήταν «υπερβολικά δύσκολο» όπως είχε αναστατώσει η κοινή γνώμη.

Ωστόσο, εξετάζοντας το φάσμα βαθμολόγησης των δύο ετών, υπάρχουν σημαντικές διακυμάνσεις. Η μέση βαθμολογία για τα μαθηματικά το 2024 ήταν 6,45, ενώ φέτος ήταν μόνο 4,78. Αξίζει να σημειωθεί ότι πάνω από το 56% των υποψηφίων σημείωσε βαθμολογία κάτω του μέσου όρου. Για πρώτη φορά, τα μαθηματικά είχαν μέση βαθμολογία κάτω από 5 (4,75 μονάδες), και αυτό είναι επίσης το μόνο μάθημα μεταξύ των μαθημάτων στις φετινές εξετάσεις που είχε βαθμολογία κάτω από 5.

Μετά τα μαθηματικά, τα Αγγλικά είχαν τη δεύτερη χαμηλότερη μέση βαθμολογία μεταξύ των μαθημάτων (5,38 μονάδες). Σε πολλές προηγούμενες εξετάσεις, μαθήματα όπως η ιστορία ή η βιολογία είχαν συχνά χαμηλές μέσες βαθμολογίες, αλλά φέτος οι μέσες βαθμολογίες για αυτά τα δύο μαθήματα ήταν 5,78 και 6,52 αντίστοιχα.

Με τα παραπάνω δεδομένα, ορισμένοι εκπαιδευτικοί που κοινοποιήθηκαν στον Tuoi Tre εξακολουθούν να διατηρούν την άποψη ότι «τα μαθηματικά προβλήματα είναι πολύ δύσκολα σε σύγκριση με το επίπεδο των μαθητών λυκείου, το πρόγραμμα που σπουδάζουν και σε σύγκριση με τους στόχους των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου».

Καλή διαφοροποίηση, κατάλληλο για εισαγωγή στο πανεπιστήμιο

Σύμφωνα με τον Δρ. Nguyen Duc Nghia - πρώην Αντιπρόεδρο του Εθνικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ, η κατανομή των βαθμολογιών στα μαθήματα των εξετάσεων δείχνει καλή διαφοροποίηση, ευνοϊκή για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο. Η κατανομή των βαθμολογιών σε όλα τα μαθήματα είναι καλύτερη από πέρυσι, ειδικά στα Αγγλικά, όχι πλέον περίεργη με 2 κορυφές.

Εκτός από τη φυσική, οι μέσες βαθμολογίες των υπόλοιπων μαθημάτων μειώθηκαν σε σύγκριση με το 2024. Σε αυτά, τα μαθηματικά μειώθηκαν κατά σχεδόν 1,7 μονάδες και ήταν επίσης το μόνο μάθημα με μέση βαθμολογία κάτω από 5 στις φετινές εξετάσεις. Εάν η διαδικασία εισαγωγής στο πανεπιστήμιο είναι παρόμοια με το 2024, προβλέπεται ότι οι βαθμολογίες αναφοράς για τους συνδυασμούς με τα μαθηματικά ενδέχεται να μειωθούν κατά 0,5 - 2 μονάδες.

Τι λένε οι ειδικοί για το φάσμα βαθμολογίας;

Δείτε την κατανομή βαθμολογιών των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου 2025 στο Tuoitre.vn - Φωτογραφία: BE HIEU

Κατά τη διάρκεια της ενημερωτικής συνεδρίας σχετικά με την κατανομή των βαθμολογιών, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης κάλεσε ορισμένους εμπειρογνώμονες και εκπαιδευτικούς να μοιραστούν τις απόψεις τους σχετικά με την αξιολόγηση της κατανομής των βαθμολογιών των εξετάσεων του τρέχοντος έτους.

Ο καθηγητής Δρ. Nguyen Dinh Duc, Πρόεδρος του Συμβουλίου του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου του Εθνικού Πανεπιστημίου του Βιετνάμ στο Ανόι, κατά την αξιολόγηση των βαθμολογιών των φετινών εξετάσεων, δήλωσε ότι η διαφοροποίηση των φετινών εξετάσεων ήταν καλή.

Αν και τα μαθηματικά και τα αγγλικά είναι δύσκολα, ευτυχώς, κοιτάζοντας την κατανομή των βαθμολογιών, δεν «σοκάρεται» κανείς επειδή οι βαθμολογίες είναι πολύ χαμηλές, αλλά δεν υπάρχει μάθημα με «βροχή» 10. Αναφερόμενος συγκεκριμένα στα Αγγλικά, ένα από τα δύο μαθήματα που τυγχάνουν μεγάλης προσοχής από το κοινό, ο κ. Duc είπε ότι η όμορφη κατανομή των βαθμολογιών των Αγγλικών αντικατοπτρίζει με ακρίβεια την πραγματικότητα.

Σύμφωνα με την κα Nguyen Boi Quynh - Διευθύντρια του Λυκείου Viet Duc (Ανόι), η μέθοδος αποφοίτησης του λυκείου του 2025 για τους υποψηφίους που σπουδάζουν στο Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 έχει πλεονεκτήματα, επειδή εκτός από 2 υποχρεωτικά μαθήματα, οι υποψήφιοι μπορούν να επιλέξουν 2 μαθήματα επιλογής, τα οποία είναι τα μαθήματα στα οποία είναι δυνατοί και μελετούν καλύτερα. Επομένως, τα αποτελέσματα των εξετάσεων θα είναι καλύτερα από ό,τι τα προηγούμενα χρόνια, όταν οι υποψήφιοι έπρεπε να επιλέξουν 1 από τις 2 συνδυασμένες εξετάσεις (με υποχρεωτικές εξετάσεις) συμπεριλαμβανομένων των επιμέρους θεμάτων που δεν αποτελούν τα δυνατά σημεία των υποψηφίων.

«Από τα θέματα και τις εξετάσεις των φετινών εξετάσεων, οι εκπαιδευτικοί πρέπει επίσης να επανεξετάσουν τις μεθόδους διδασκαλίας τους για να υποστηρίξουν και να συνοδεύσουν τους υποψηφίους τα επόμενα χρόνια», δήλωσε η κα Quynh.

Ο κ. Thai Van Thanh, Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Nghe An, εκτίμησε επίσης ότι οι φετινές εξετάσεις είχαν υψηλή διαφοροποίηση, εξετάζοντας το φάσμα των βαθμολογιών, δημιουργώντας ευνοϊκές συνθήκες για τα πανεπιστήμια ώστε να χρησιμοποιήσουν τα αποτελέσματα για την εισαγωγή.

Δρ. Hoang Ngoc Vinh (πρώην επικεφαλής του Τμήματος Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης):

Οι όμορφες βαθμολογίες δεν είναι απαραίτητα δίκαιες

Είδα ότι η κατανομή των βαθμολογιών των Αγγλικών στις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2025 φαινόταν «ωραία» με την πρώτη ματιά - ισορροπημένη κατανομή, σαφές σχήμα καμπάνας. Αλλά όταν μπήκα στην ουσία, δεν μπορούσα παρά να αναρωτηθώ: η μέση βαθμολογία ήταν μόνο 5,38, η διάμεση βαθμολογία ήταν 5,25 και σχεδόν οι μισοί από τους υποψηφίους ήταν κάτω από τον μέσο όρο. Εν τω μεταξύ, η μέση βαθμολογία στη φυσική ήταν 6,99 και στη χημεία ήταν 6,06 - πράγμα που σημαίνει ότι αυτά τα μαθήματα ήταν σαφώς «ευκολότερα» όσον αφορά τις βαθμολογίες.

Νομίζω ότι αυτό θέτει ένα μεγάλο παράδοξο: με την ίδια ακαδημαϊκή ικανότητα και προσπάθεια, αλλά αν επιλέξεις λάθος μάθημα, το αποτέλεσμα μπορεί να διαφέρει κατά 1 - 1,5 μονάδες. Με τον μηχανισμό εισαγωγής στο πανεπιστήμιο να βασίζεται κυρίως στις βαθμολογίες των εξετάσεων, πρόκειται για μια σιωπηλή αδικία που πολλοί υποψήφιοι δεν μπορούν να δουν.

Προσωπικά, ρωτάω επίσης: Από το σχεδόν 50% των υποψηφίων που έχουν επίδοση κάτω του μέσου όρου στα αγγλικά, πόσοι προέρχονται από μειονεκτούσες περιοχές όπως τα Βορειοδυτικά, τα Κεντρικά Υψίπεδα και τα Νοτιοδυτικά; Εάν αυτές οι περιοχές αποτελούν μεγάλο ποσοστό, είναι σαφές ότι αυτή η εξέταση επιδεινώνει την ανισότητα αντί να την περιορίζει. Μέχρι να δημοσιευτούν τα δεδομένα σχετικά με την χωροταξία και την ομαδοποίηση των θεμάτων, νομίζω ότι είναι πολύ νωρίς για να επαινέσουμε την «τυποποιημένη κατανομή βαθμολογίας» ή τις «λογικές ερωτήσεις εξετάσεων».

Μια εθνική εξέταση όχι μόνο πρέπει να διαφοροποιεί, αλλά πρέπει επίσης να διασφαλίζει τη δικαιοσύνη - μεταξύ των περιοχών, μεταξύ των επιλογών των εξετάσεων. Εάν δεν υπάρχει προσαρμογή, καμία τυποποίηση ανάλογα με τη δυσκολία κάθε μαθήματος, η κατάσταση των μαθητών που βρίσκονται σε μειονεκτική θέση λόγω της επιλογής των Αγγλικών θα συνεχιστεί.

Και θέλω να το τονίσω περαιτέρω: όταν το ποσοστό των μαθητών κάτω του μέσου όρου είναι πολύ υψηλό, ειδικά σε ένα βασικό μάθημα όπως τα Αγγλικά, μπορεί εύκολα να οδηγήσει σε ένα αντίθετο αποτέλεσμα, το οποίο είναι ότι οι μαθητές θα αποθαρρύνονται και θα διστάζουν να μάθουν μια ξένη γλώσσα, ειδικά σε μέρη όπου οι συνθήκες είναι ήδη δύσκολες. Θέλουμε να ενθαρρύνουμε τους μαθητές να μελετούν, όχι να τους αποθαρρύνουμε επειδή νιώθουν ότι «όσο κι αν προσπαθήσουν, δεν μπορούν να βελτιωθούν».

Επιστροφή στο θέμα

ΜΙΝΓΚ ΤΖΙΑΝΓΚ - ΒΙΝΧ ΧΑ

Πηγή: https://tuoitre.vn/mua-diem-10-thi-tot-nghiep-thpt-nhung-diem-chuan-du-kien-giam-20250716085525905.htm