Μιλώντας στο Συνέδριο, ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον τόνισε: Βρισκόμαστε αντιμέτωποι με μια μεγάλη ευκαιρία για την ανάπτυξη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Πρόκειται για μια ευκαιρία, ένα σημαντικό σημείο καμπής. Αν δεν αξιοποιήσουμε και δεν προωθήσουμε άμεσα τα πλεονεκτήματα, θα χάσουμε τον ρυθμό. Επομένως, η σκέψη που πρέπει να τεθεί σε εφαρμογή αυτή τη στιγμή είναι πώς να μην χάσουμε την ευκαιρία, να την εκμεταλλευτούμε και να ολοκληρώσουμε την αποστολή της ανάπτυξης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Αντιμέτωπος με πολλά ζητήματα, ο Υπουργός δήλωσε ότι είναι απαραίτητο να ενοποιηθούν οι αντιλήψεις για να αναληφθούν οι σωστές δράσεις. Με το Ψήφισμα 71-NQ/TW, εξετάζοντάς το συστηματικά, το καθοδηγητικό πνεύμα του Πολιτικού Γραφείου είναι μια πιο σωστή άποψη για τη θέση και τον ρόλο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με κατάλληλες επενδύσεις· ελπίζοντας ότι τα πανεπιστήμια θα αναπτυχθούν ταχύτερα, ισχυρότερα και με σαφέστερο προσανατολισμό, διαθέτοντας έτσι μια ομάδα άκρως καταρτισμένου ανθρώπινου δυναμικού, ειδικά στον τομέα της εθνικής ζήτησης. Το Ψήφισμα θέτει πολύ υψηλές απαιτήσεις για την ποιότητα και την κατάρτιση των ταλέντων· ειδικά για τα δημόσια πανεπιστήμια, ο προσανατολισμός και η ηγεσία πρέπει να είναι υψηλότερες. Παράλληλα, δημιουργώντας τις πιο ευνοϊκές συνθήκες για την ανάπτυξη των μη δημόσιων ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Ο Υπουργός δήλωσε: Η τροποποίηση του Νόμου για την Ανώτατη Εκπαίδευση που βρίσκεται σε εξέλιξη έχει επίσης έναν αντίστοιχο προσανατολισμό στη θεσμοθέτηση του πνεύματος του Ψηφίσματος 71-NQ/TW, δηλαδή στην προσαρμογή ορισμένων περιεχομένων σχετικά με τη κρατική διαχείριση των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Το Υπουργείο θα μειώσει το περιεχόμενο της άμεσης παρέμβασης, θα εφαρμόσει περισσότερη αποκέντρωση και ανάθεση εξουσιών.
Συγκεκριμένα, το Υπουργείο θα επικεντρωθεί σε τρία καθήκοντα: χορήγηση αδειών, ανάκληση αδειών, κλείσιμο και διάλυση για την άσκηση κρατικών διοικητικών δικαιωμάτων· διορισμός, απόλυση, μετακίνηση και εναλλαγή ηγετών· και έγκριση στρατηγικών, αποστολών και στόχων των δημόσιων ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Τα σχολεία έχουν μεγαλύτερη αυτονομία σε ακαδημαϊκά, οικονομικά, επιστημονικά και εκπαιδευτικά θέματα· αλλά οι αρμοδιότητες διακυβέρνησης πρέπει επίσης να είναι σαφέστερες.
Όσον αφορά την αυτονομία των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ανεξάρτητα από την οικονομική αυτονομία, ο Υπουργός δήλωσε: Στο εγγύς μέλλον, η Κυβέρνηση θα εκδώσει ξεχωριστό Διάταγμα. Το Υπουργείο θα συμβουλεύσει τον Πρωθυπουργό, την Κυβέρνηση και το Υπουργείο Οικονομικών να στραφούν δυναμικά από την τακτική οικονομική στήριξη στη μορφή παραγγελίας και άμεσης στήριξης μέσω των μαθητών, ώστε τα σχολεία να μπορούν να είναι πιο προνοητικά όσον αφορά τις πηγές εσόδων.
Επιβεβαιώνοντας ότι υπάρχουν πολλά πράγματα που το σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης πρέπει να εφαρμόσει προς νέες κατευθύνσεις, ο Υπουργός ελπίζει ότι τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης πρέπει να εφαρμόσουν ταχύτερα μια σειρά από τομείς κατάρτισης που συνδέονται με τις ανάγκες υψηλής τεχνολογίας, να εφαρμόσουν ταχύτερα τη διαδικασία ψηφιακού μετασχηματισμού και να εφαρμόσουν την τεχνητή νοημοσύνη σε ολόκληρο τον κλάδο.
Ο Υπουργός πρόσθεσε ότι το Υπουργείο υποβάλλει επί του παρόντος στην Εθνοσυνέλευση το Εθνικό Πρόγραμμα-Στόχο για τον Εκσυγχρονισμό της Ανώτατης Εκπαίδευσης, με τεράστιους επενδυτικούς πόρους. Ως εκ τούτου, η προετοιμασία και η εκταμίευση επενδύσεων για υποδομές, κατασκευή σχολείων, εργαστηρίων και ερευνητικών κέντρων πρέπει να υλοποιηθεί επειγόντως, διαφορετικά θα επηρεάσει άμεσα την πρόοδο.
Κατά την ομιλία του στο Συνέδριο, ο Καθηγητής - Δρ. Nguyen Tien Thao, Διευθυντής του Τμήματος Ανώτατης Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), τόνισε τα επιτεύγματα της ανώτατης εκπαίδευσης κατά το σχολικό έτος 2024-2025 και τις εναπομένουσες δυσκολίες και περιορισμούς, ενώ πρότεινε την υλοποίηση βασικών εργασιών για το σχολικό έτος 2025-2026 στην ανώτατη εκπαίδευση.
Τα τελευταία χρόνια, τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης έχουν επικεντρωθεί στην ανάπτυξη της ερευνητικής ικανότητας, επιβεβαιώνοντας τον βασικό τους ρόλο στο εθνικό δίκτυο επιστημονικών και τεχνολογικών οργανισμών. Ο αριθμός των επιστημονικών δημοσιεύσεων στον κατάλογο WoS/Scopus έχει αυξηθεί σταδιακά, με τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης να συνεισφέρουν περίπου το 85%.
Χάρη στα ερευνητικά επιτεύγματα, όλο και περισσότερα βιετναμέζικα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης εισέρχονται σε αναγνωρισμένες διεθνείς κατατάξεις. Πολλά επιστημονικά ερευνητικά έργα και προϊόντα μεταφέρονται, εμπορευματοποιούνται και εφαρμόζονται αποτελεσματικά στην πράξη, συμβάλλοντας σημαντικά στην εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας για την εξυπηρέτηση της κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης της χώρας.
Το WoS μόλις ανακοίνωσε την κατάταξη των επιτευγμάτων των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στο Βιετνάμ όσον αφορά τα ερευνητικά άρθρα κατά το πρώτο εξάμηνο του 2025 (SARAP Ranking 2025-0.5). Συνεπώς, τα 10 κορυφαία ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στο Βιετνάμ όσον αφορά τα επιτεύγματα των ερευνητικών άρθρων κατά το πρώτο εξάμηνο του 2025 παρουσίασαν μια ριζική αλλαγή σε σύγκριση με την ίδια περίοδο του πρώτου εξαμήνου του 2024.
Το Εθνικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ με 850 ερευνητικά άρθρα WoS, συνεισφέροντας το 13,18% στα επιτεύγματα της χώρας, κατέλαβε την πρώτη θέση, το Εθνικό Πανεπιστήμιο του Ανόι κατέλαβε τη δεύτερη θέση με 510 άρθρα, αντιπροσωπεύοντας το 7,91% της χώρας, και το Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι κατέλαβε την τρίτη θέση με 373 άρθρα, αντιπροσωπεύοντας το 5,79% της χώρας.
Τα υπόλοιπα πανεπιστήμια στην πρώτη δεκάδα περιλαμβάνουν: το Πανεπιστήμιο Duy Tan, το Πανεπιστήμιο Ιατρικής και Φαρμακευτικής της πόλης Ho Chi Minh, το Πανεπιστήμιο Can Tho, το Πανεπιστήμιο Hue, το Πανεπιστήμιο Phenikaa, το Πανεπιστήμιο Ton Duc Thang, το Πανεπιστήμιο Van Lang και το Οικονομικό Πανεπιστήμιο της πόλης Ho Chi Minh.
Όσον αφορά το άνοιγμα σχολών κατάρτισης, μόνο το 2024, θα ανοίξουν 215 προπτυχιακές σπουδές, 75 μεταπτυχιακές σπουδές και 27 διδακτορικές σπουδές στο πλαίσιο ενός αυτόνομου μηχανισμού. Πρόκειται για ένα σημαντικό βήμα προς τα εμπρός, που δημιουργεί τις προϋποθέσεις για τα σχολεία ώστε να καλύψουν γρήγορα τις ανάγκες σε ανθρώπινο δυναμικό σε τομείς υψηλής τεχνολογίας, όπως η τεχνητή νοημοσύνη και τα μεγάλα δεδομένα.
Εκτός από τα επιτεύγματα, η τριτοβάθμια εκπαίδευση αντιμετωπίζει επίσης ορισμένες δυσκολίες και προκλήσεις. Ο χρηματοοικονομικός μηχανισμός για τις δραστηριότητες επιστήμης, τεχνολογίας, καινοτομίας και ψηφιακού μετασχηματισμού γενικότερα και στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ειδικότερα εξακολουθεί να αντιμετωπίζει πολλά προβλήματα στην κατανομή των δαπανών, την υποβολή προσφορών και τον διακανονισμό για την απελευθέρωση μη κρατικών χρηματοοικονομικών πόρων για δραστηριότητες επιστήμης και τεχνολογίας. Επί του παρόντος, δεν ενδιαφέρονται πολλές επιχειρήσεις να επενδύσουν και να συνδεθούν με ιδρύματα κατάρτισης στην επιστημονική έρευνα, ανάπτυξη και τεχνολογική καινοτομία, επομένως δεν υπάρχουν πολλές δραστηριότητες μεταφοράς τεχνολογίας.
Υπάρχουν πολλοί επιστημονικοί και τεχνολογικοί πόροι στα εκπαιδευτικά ιδρύματα, αλλά υπάρχει έλλειψη κορυφαίων επιστημόνων σε ορισμένους βασικούς τομείς, επιστημόνων με διεθνή προσόντα ικανών να λύσουν σημαντικά επιστημονικά και τεχνολογικά προβλήματα και σημαντικά εθνικά έργα, καθώς και έλλειψη αρχιμηχανικών ικανών να προεδρεύσουν σε μεγάλης κλίμακας επιστημονικά και τεχνολογικά έργα.
Προσανατολίζοντας τα βασικά καθήκοντα για το σχολικό έτος 2025-2026 με την τριτοβάθμια εκπαίδευση, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και τα ιδρύματα κατάρτισης θα επικεντρωθούν στην εφαρμογή του Ψηφίσματος 71-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης· του Ψηφίσματος 57-NQ/TW σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην επιστήμη, την τεχνολογία, την καινοτομία και τον εθνικό ψηφιακό μετασχηματισμό· στην κινητοποίηση όλων των πόρων για τη βελτίωση της ικανότητας και της επιχειρησιακής αποτελεσματικότητας, δημιουργώντας μια ισχυρή μετατόπιση στην ποιότητα της κατάρτισης και της έρευνας σε ολόκληρο το σύστημα· στην καλή προετοιμασία των προϋποθέσεων για το νέο στάδιο ανάπτυξης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, στην εφαρμογή στρατηγικών σημαντικών εξελίξεων στους ανθρώπινους πόρους, ιδίως στους υψηλής ποιότητας ανθρώπινους πόρους σε βασικούς τομείς και τομείς.
Στο Συνέδριο, εκπρόσωποι ιδρυμάτων κατάρτισης αντάλλαξαν και συζήτησαν επίσης την ανάπτυξη του διδακτικού προσωπικού, την προώθηση της επιστημονικής έρευνας και των εφαρμογών της Τεχνητής Νοημοσύνης... για τη βελτίωση της ποιότητας της βιετναμέζικης τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Πηγή: https://baotintuc.vn/giao-duc/nam-hoc-20252026-giao-duc-dai-hoc-nam-bat-thoi-co-de-phat-trien-but-pha-20250918172407589.htm
Σχόλιο (0)