Στη νέα σχολική χρονιά, η πόλη Χο Τσι Μινχ προωθεί την εφαρμογή της τεχνολογίας στα μαθήματα των φυσικών επιστημών και των ξένων γλωσσών.

Η πόλη Χο Τσι Μινχ προωθεί την εφαρμογή της τεχνολογίας στη διδασκαλία και την εκμάθηση επιστημονικών μαθημάτων, ξένων γλωσσών και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων κατά το σχολικό έτος 2025-2026.

Οι μαθητές του Γυμνασίου Tran Van On (περιφέρεια Tan Dinh) συμμετέχουν σε ένα μάθημα STEM

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΜΠΙΤΣ ΘΑΝ

Στις 20 Αυγούστου, το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ συνόψισε το σχολικό έτος 2024-2025 και ανέπτυξε εργασίες για το νέο σχολικό έτος 2025-2026 για το λύκειο.

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, η πόλη Χο Τσι Μινχ έχει σήμερα 2.015.436 μαθητές γενικής εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένων 948.487 μαθητών δημοτικού, 716.300 μαθητών γυμνασίου και 350.649 μαθητών λυκείου. Ολόκληρη η πόλη διαθέτει 1.583 σχολεία γενικής εκπαίδευσης, από το δημοτικό έως το λύκειο, με περισσότερες από 51.000 τάξεις.

Κατά το τελευταίο σχολικό έτος, η πόλη Χο Τσι Μινχ ήταν στις 10 κορυφαίες επαρχίες και πόλεις με τον υψηλότερο μέσο όρο βαθμολογιών αποφοίτησης λυκείου σε 8/12 μαθήματα. Ο εκπαιδευτικός τομέας της πόλης επικεντρώνεται πάντα στη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας και της εκμάθησης ξένων γλωσσών. Εστιάζοντας στην έρευνα και την ανάπτυξη σχεδίων για την εφαρμογή του Έργου «Σταδιακή καθιέρωση της αγγλικής ως δεύτερης γλώσσας στα σχολεία» σύμφωνα με το Πόρισμα 91/KL-TW του Πολιτικού Γραφείου · διοργάνωση έρευνας για την επάρκεια της αγγλικής γλώσσας σύμφωνα με τα διεθνή πρότυπα των εκπαιδευτικών σε όλη την πόλη, προκειμένου να αξιολογηθεί συνολικά η τρέχουσα κατάσταση, η ικανότητα και το επίπεδο αγγλικών του διδακτικού προσωπικού. Από εκεί, να προσδιοριστούν συγκεκριμένα τα δυνατά σημεία, οι περιορισμοί και η κατανομή της επάρκειας ξένων γλωσσών σε ολόκληρο το εκπαιδευτικό σύστημα, ως επιστημονική και πρακτική βάση για την πρόταση κατάλληλου περιεχομένου, οδικού χάρτη και λύσεων για την ανάπτυξη του έργου.

Η πόλη έχει εγκρίνει 39 σχολεία για την εφαρμογή προηγμένων, υψηλής ποιότητας σχολικών μοντέλων.

Κατά τη νέα σχολική χρονιά, η πόλη συνεχίζει να διατηρεί αποτελεσματικά το μοντέλο της ψηφιακής τάξης· διδάσκοντας Αγγλικά και Πληροφορική εξ αποστάσεως, με μετάδοση σε δημοτικά σχολεία στο Can Gio, το Cu Chi και το Con Dao. Η οργάνωση της διαδικτυακής διδασκαλίας σε πραγματικό χρόνο βοηθά τα σχολεία που δεν έχουν καθηγητές Αγγλικών και Πληροφορικής να οργανώσουν τη μάθηση για τους μαθητές, διασφαλίζοντας την ποιότητα και το πρόγραμμα σπουδών των μαθημάτων.

Η κα. Lam Hong Lam Thuy, Προϊσταμένη του Τμήματος Γενικής Εκπαίδευσης του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, συνοψίζει το σχολικό έτος 2024-2025 και αναθέτει εργασίες για τη νέα σχολική χρονιά.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΜΠΙΤΣ ΘΑΝ

Υλοποίηση πολλών νέων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων

Ενόψει της νέας σχολικής χρονιάς 2025-2026, η κα. Lam Hong Lam Thuy, Προϊσταμένη του Τμήματος Γενικής Εκπαίδευσης του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, ανέθεσε στα σχολεία την αποτελεσματική εφαρμογή του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, με στόχο τη διασφάλιση επιστημονικών και παιδαγωγικών αξιών, τη μεγιστοποίηση και την αποτελεσματική χρήση των εγκαταστάσεων και του διδακτικού εξοπλισμού, ώστε οι μαθητές να επιτύχουν τις προβλεπόμενες απαιτήσεις. Αποτελεσματική εφαρμογή 2 διδακτικών ωρών/ημέρα, βελτίωση του ρυθμού και της ποιότητας των 2 διδακτικών ωρών/ημέρα, προώθηση της εφαρμογής της τεχνολογίας των πληροφοριών στη διδασκαλία και τη διαχείριση της εκπαίδευσης.

Βελτίωση της αποτελεσματικότητας των μεθόδων και μορφών διδασκαλίας, των εξετάσεων και της αξιολόγησης για την ανάπτυξη των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών. Δημιουργία μιας βάσης ερωτήσεων εξετάσεων και αξιολόγησης για τα μαθήματα, διασφαλίζοντας συνεπή και σύγχρονη εφαρμογή σύμφωνα με το Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018.

Αξιοποιήστε και χρησιμοποιήστε τα σχολικά βιβλία, τους μαθησιακούς πόρους και τον διδακτικό εξοπλισμό αποτελεσματικά και σύμφωνα με την πρακτική. Δημιουργήστε ψηφιακές τάξεις, ψηφιακούς μαθησιακούς πόρους, ψηφιακές διαλέξεις για τα μαθήματα και εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Κατά το σχολικό έτος 2024-2025, η εκπαίδευση STEM (επιστήμη, τεχνολογία, μηχανική, μαθηματικά) έχει εφαρμοστεί σε πολλές μορφές: μαθήματα STEM, επιστημονική έρευνα STEM... Μέχρι το σχολικό έτος 2025-2026, η πόλη Χο Τσι Μινχ θα εφαρμόσει το πρόγραμμα STEM - ενισχύοντας τις δημιουργικές ανακαλύψεις. Όλο το υλικό του προγράμματος έχει συγκεντρωθεί τόσο στα αγγλικά όσο και στα βιετναμέζικα, βοηθώντας τους μαθητές να αναπτύξουν ταυτόχρονα τη σκέψη STEM και τις γλωσσικές δεξιότητες.

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, το πλεονέκτημα του εκπαιδευτικού προγράμματος STEM - ενίσχυση των δημιουργικών ανακαλύψεων - είναι ότι βασίζεται στην πράξη, η οποία προέρχεται από πραγματικά προβλήματα της κοινότητας, όπως η ατμοσφαιρική ρύπανση, το καθαρό νερό, οι ανανεώσιμες πηγές ενέργειας, η δημόσια υγεία... Ταυτόχρονα, η δίγλωσση διδασκαλία στα Αγγλικά - Βιετναμέζικα βοηθά τους μαθητές τόσο να μάθουν STEM όσο και να αναπτύξουν γνώσεις αγγλικών με προσανατολισμό στα μαθηματικά - τις επιστήμες - την τεχνολογία, εφαρμόζοντας σταδιακά σύμφωνα με τον στόχο του Έργου «Βήμα προς βήμα, κάνοντας τα αγγλικά τη δεύτερη γλώσσα στα σχολεία».

Υπάρχουν ακόμα ανειδίκευτοι εκπαιδευτικοί και τάξεις με μεγάλο αριθμό μαθητών.

Κατά το σχολικό έτος 2024-2025, σύμφωνα με το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, τα περισσότερα σχολεία θα εξασφαλίσουν επαρκή αριθμό εκπαιδευτικών. Ωστόσο, εξακολουθεί να υπάρχει έλλειψη εκπαιδευτικών, κυρίως σε μαθήματα όπως τα Αγγλικά, η Πληροφορική, η Φυσική Αγωγή, οι Καλές Τέχνες και η Μουσική, λόγω της έλλειψης εξειδικευμένων εκπαιδευτικών. Για αυτήν την ομάδα μαθημάτων, τα σχολεία θα διεξάγουν διαλέξεις ως προσκεκλημένοι καθηγητές και θα υπογράφουν συμβάσεις εργασίας για να εξασφαλίσουν επαρκή αριθμό εκπαιδευτικών.

Ορισμένες μονάδες εξακολουθούν να έχουν εκπαιδευτικούς που δεν πληρούν τα πρότυπα κατάρτισης, συγκεντρωμένους στην ομάδα των μεγαλύτερων σε ηλικία εκπαιδευτικών, κοντά στην ηλικία συνταξιοδότησης σύμφωνα με το σύστημα. Για τους εκπαιδευτικούς που δεν πληρούν τα πρότυπα κατάρτισης αλλά εξακολουθούν να έχουν πολύ χρόνο εργασίας, τα σχολεία τους έχουν στείλει σε σπουδές για τη βελτίωση των προσόντων τους.

Η κλίμακα ανάπτυξης του σχολικού δικτύου ανέκαθεν λάμβανε υπόψη και είχε επενδυθεί σε κατασκευές, αλλά δεν έχει ακόμη καλύψει τις μαθησιακές ανάγκες των παιδιών της περιοχής. Ο αριθμός των μαθητών ανά τάξη εξακολουθεί να είναι υψηλός σε σύγκριση με τον καταστατικό του δημοτικού σχολείου λόγω δυσκολιών στα έργα κατασκευής σχολείων, μεγάλης αύξησης του πληθυσμού και ορισμένων τμημάτων δεν διαθέτουν δημοτικά σχολεία. Η ποιότητα της διδασκαλίας είναι άνιση, με αποτέλεσμα οι απομακρυσμένες περιοχές σε ορισμένες τοποθεσίες να μην διαθέτουν ακόμη εκπαιδευτικούς υψηλής εξειδίκευσης.

Πηγή: https://thanhnien.vn/nam-hoc-moi-tphcm-day-manh-ung-dung-cong-nghe-cac-mon-khoa-hoc-ngoai-ngu-185250820143314682.htm