Η βάση για τη διαμόρφωση της προσωπικότητας και της κοινωνικής ευθύνης στη νέα εποχή

Στην ψηφιακή εποχή και την παγκοσμιοποίηση, η πολιτική και ιδεολογική εκπαίδευση (CTTT) δεν αποτελεί μόνο το περιεχόμενο του εκπαιδευτικού προγράμματος, αλλά γίνεται και το θεμέλιο για την οικοδόμηση της προσωπικότητας, του θάρρους και της κοινωνικής συνείδησης για τη νέα γενιά. Όταν οι πολυδιάστατες ροές πληροφοριών και τα κοινωνικά δίκτυα (MXH) επηρεάζουν έντονα την ευαισθητοποίηση των μαθητών, η εκπαίδευση σχετικά με τα ιδανικά ζωής, την ηθική και την κοινωνική ευθύνη καθίσταται πιο επείγουσα από ποτέ.

Οι μαθητές επιστρέφουν στις ρίζες τους στον ιστορικό χώρο του Διπλωματικού Σπιτιού Loc Ninh, στην επαρχία Dong Nai .

Οι μαθητές μπορεί να είναι καλοί στα μαθήματά τους, αλλά αν τους λείπει το θάρρος και τα ιδανικά, μπορούν εύκολα να παρασυρθούν από την αρνητική πλευρά των κοινωνικών δικτύων και τις διαστρεβλωμένες απόψεις για τη ζωή.

Όταν οι μαθητές αντιμετωπίζουν πειρασμούς και ιδεολογικές προκλήσεις

Παρόλο που αναγνωρίζεται ως θεμελιώδες στοιχείο της ολοκληρωμένης εκπαιδευτικής διαδικασίας, η εκπαίδευση CTTT εξακολουθεί να παρουσιάζει ορισμένους περιορισμούς σε σχέση με τις ραγδαίες αλλαγές της κοινωνικής ζωής.
σύγχρονος

Ένα τμήμα των μαθητών δεν συνειδητοποιεί πλήρως τη σημασία των ΤΠΕ για την προσωπική ανάπτυξη. Η προσέγγιση του θέματος βρίσκεται ακόμη σε μια κατάσταση «ανταπόκρισης», περισσότερο διαδικαστική παρά προσωπικής ανάγκης στο ταξίδι της κατάρτισης του χαρακτήρα και της διαμόρφωσης ενός συστήματος αξιών ζωής. Αυτό το κενό κάνει πολλούς νέους να ταλαντεύονται εύκολα μπροστά σε αντικρουόμενους λόγους, από ακραίες απόψεις έως εξελιγμένες διαστρεβλώσεις στο διαδίκτυο. Αυτό δεν αποτελεί μόνο πρόκληση για τον εκπαιδευτικό τομέα, αλλά και ένδειξη μιας μετατόπισης αξιών σε ένα τμήμα νέων που δεν διαθέτει βιώσιμη ιδεολογική υποστήριξη.

Πολλές εκπαιδευτικές μελέτες τα τελευταία χρόνια έχουν δείξει ότι: Οι μαθητές που έχουν σωστή αντίληψη για τα ιδανικά της ζωής τείνουν να έχουν καλύτερα ακαδημαϊκά αποτελέσματα, συμμετέχουν περισσότερο σε κοινωνικές δραστηριότητες και έχουν ενεργό πνεύμα στη διεθνή ένταξη. Αυτό αποτελεί σαφή απόδειξη ότι η εκπαίδευση CTTT κάνει τη διαφορά στη διαδικασία διαμόρφωσης της προσωπικότητας.

Η έκρηξη των μέσων κοινωνικής δικτύωσης έχει δημιουργήσει ένα πρωτοφανές περιβάλλον πληροφόρησης στην ιστορία της εκπαίδευσης, όπου οι μαθητές μπορούν να εκτεθούν σε μια σειρά από διαφορετικές οπτικές γωνίες μέσα σε λίγα μόνο δευτερόλεπτα. Ωστόσο, αυτή η ταχύτητα και ο αποπροσανατολισμός μπορούν εύκολα να οδηγήσουν τους νέους σε κατάσταση γνωστικής ασυμφωνίας.

Ένας αναμφισβήτητος περιορισμός είναι ότι η διδασκαλία της Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης και Τηλεπικοινωνιών (CTTT) σε ορισμένα ιδρύματα εξακολουθεί να είναι σε μεγάλο βαθμό ακαδημαϊκή, εστιάζοντας στην εξήγηση εννοιών χωρίς να δημιουργεί χώρους για πραγματική ακαδημαϊκή συζήτηση. Αυτό καθιστά δύσκολη τη σύνδεση του θέματος με τη ζωή των φοιτητών - οι οποίοι χρειάζονται γνώσεις που μπορούν να εξηγήσουν τον κόσμο , να καθοδηγήσουν τη συμπεριφορά τους και να τους βοηθήσουν να λύσουν σύγχρονα προβλήματα.

Η εκπαίδευση στην πληροφορική δεν μπορεί να νοηθεί απλώς ως ένα σύνολο διαλέξεων ή ένας αριθμός πιστωτικών μονάδων σε ένα πρόγραμμα κατάρτισης. Πρέπει να είναι μια συνεχής, οικολογική διαδικασία, όπου η θεωρία, η πράξη και η εμπειρία ζωής συνδυάζονται για να διαμορφώσουν τον χαρακτήρα, τις ιδιότητες και την ικανότητα σκέψης κάθε μαθητή. Στο πλαίσιο μιας μεταβαλλόμενης κοινωνίας, η εκπαίδευση στην πληροφορική πρέπει να βγει από το πλαίσιο του προγράμματος σπουδών, να γίνει ένα ταξίδι για την καλλιέργεια αξιών ζωής και κοινωνικής ευθύνης.

Η θεωρία είναι στενά συνδεδεμένη με την πράξη - από τη γνώση στην πεποίθηση

Ένας από τους μεγαλύτερους περιορισμούς της εκπαίδευσης CTTT είναι όταν η γνώση σταματά σε εννοιολογικό επίπεδο. Μόνο όταν η θεωρία «θεμελιώνεται» και φωτίζεται από την πρακτική εμπειρία, οι μαθητές είναι σε θέση να μετατρέψουν τη γνώση σε πεποιθήσεις, στο δικό τους σύστημα αξιών. Με εκπαιδευτικά μοντέλα όπως: Μαθητές με τη θάλασσα και τα νησιά της πατρίδας, Ταξίδι στην πηγή, Φεστιβάλ Δικαίου..., οι μαθητές μπορούν να παρατηρούν, να συζητούν, να κάνουν ερωτήσεις και να παρατηρούν την ιστορία ακριβώς στα μέρη όπου γράφτηκε η ιστορία.

Ένας φοιτητής μηχανικής από το Πανεπιστήμιο Binh Duong μοιράστηκε: Αφού επισκέφθηκε τον Ιστορικό Χώρο Loc Ninh: «Παλιότερα, νόμιζα ότι η πολιτική ήταν απλώς στεγνές διαλέξεις. Αλλά όταν στεκόμουν στη μέση αυτής της γης, συνειδητοποίησα την αξία της ειρήνης και τον ρόλο της νέας γενιάς στη διατήρηση αυτών των ιερών πραγμάτων».

Στη σύγχρονη εκπαίδευση στην τεχνολογία της πληροφορίας, οι μέθοδοι δεν αποτελούν πλέον τεχνικό ζήτημα, αλλά μέτρο της ποιότητας της διαδικασίας διαμόρφωσης πολιτικής και κοινωνικής σκέψης. Πολλά πανεπιστήμια έχουν εφαρμόσει το μοντέλο Ανοιχτής Τάξης, δημιουργώντας συνθήκες για τους φοιτητές ώστε να έχουν πρόσβαση σε τρέχουσες καταστάσεις και μαθήματα πολιτικής ηθικής μέσω: ανάλυσης πρακτικών καταστάσεων· συζήτησης και διαλόγου σε ομάδες· ενημέρωσης τρεχόντων ζητημάτων στις διαλέξεις· εφαρμογής ψηφιακής τεχνολογίας και τεχνητής νοημοσύνης για την προσομοίωση καταστάσεων ή την υποστήριξη της αναζήτησης αξιόπιστων πηγών πληροφοριών.

Στο CTTT, ο ρόλος των λέκτορων είναι ιδιαίτερα σημαντικός, επειδή δεν είναι μόνο οι επικοινωνητές αλλά και οι οδηγοί, τα ζωντανά παραδείγματα ιδανικών, ευθυνών και ηθικής. Ένας λέκτορας της Σκέψης Χο Τσι Μιν μοιράστηκε: «Αν δεν μπορούμε να εμπνεύσουμε, το θέμα θα ληφθεί σοβαρά υπόψη. Αλλά όταν οι μαθητές κατανοήσουν τα ιδανικά για την ανθρωπότητα, για την κοινότητα, θα αλλάξουν την οπτική τους». Ο δάσκαλος, με τη στάση του απέναντι στη ζωή και το ακαδημαϊκό του επίπεδο, αποτελεί τη «συναισθηματική υποστήριξη» που βοηθά τους μαθητές να νιώσουν το βάθος των ιδεολογικών αξιών - κάτι που δεν μπορεί να αντικατασταθεί από κανένα τεχνολογικό μέσο.

Οι ακόλουθες τρεις ομάδες λύσεων μπορούν να θεωρηθούν ως σημαντικοί πυλώνες για ολοκληρωμένη καινοτομία στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες CTTT στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Πρώτον, η καινοτομία στο περιεχόμενο και τις μεθόδους διδασκαλίας - φέρνοντας τις ιδέες στη ροή της εποχής. Η καινοτομία στα προγράμματα και τις μεθόδους διδασκαλίας αποτελεί προϋπόθεση για να μην μείνει η εκπαίδευση CTTT πίσω από τον ρυθμό των αλλαγών της σύγχρονης κοινωνίας. Το εκπαιδευτικό περιεχόμενο πρέπει να αντικατοπτρίζει σημαντικά ζητήματα της εποχής, όπως: η ψηφιακή οικονομία, η διεθνής ολοκλήρωση, η μη παραδοσιακή ασφάλεια, η ηθική - ο πολιτισμός στο ψηφιακό περιβάλλον ή η ικανότητα αναγνώρισης και αντιμετώπισης ψευδών ειδήσεων, τοξικών ειδήσεων...

Δεύτερον, η οικοδόμηση ενός υγιούς εκπαιδευτικού περιβάλλοντος - η καλλιέργεια της πολιτικής κουλτούρας στα σχολεία. Ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον με υγιή πολιτική κουλτούρα είναι ο πιο φυσικός και βιώσιμος «χώρος ιδεολογικής διαμόρφωσης» για τους μαθητές. Αντί να περιορίζουν την εκπαίδευση CTTT στην τάξη, τα σχολεία πρέπει να την επεκτείνουν σε ένα οικοσύστημα ποικίλων δραστηριοτήτων, στο οποίο οι μαθητές μπορούν να συμμετέχουν, να βιώνουν και να εξασκούνται τακτικά. Δραστηριότητες όπως: φόρουμ νέων, συστηματικές δραστηριότητες ενώσεων νέων, εθελοντικά κινήματα, διαγωνισμοί για την εκμάθηση του δικαίου - της ιστορίας - της εθνικής κυριαρχίας... όχι μόνο βοηθούν τους μαθητές να κατανοήσουν καλύτερα τις πολιτικές τους ευθύνες, αλλά και δημιουργούν συνθήκες για να ασκήσουν και να επιβεβαιώσουν τις αξίες της ζωής τους...

Τρίτον, η εφαρμογή της τεχνολογίας και των εκπαιδευτικών μέσων - φέρνοντας την πολιτική πιο κοντά στους νέους στον ψηφιακό χώρο. Στην ψηφιακή εποχή, η τεχνολογία και τα μέσα ενημέρωσης δεν αποτελούν μόνο υποστηρικτικά εργαλεία, αλλά και έναν νέο χώρο για την εφαρμογή της εκπαίδευσης CTTT. Η δημιουργία ενός συστήματος διαλέξεων ηλεκτρονικής μάθησης, επεξηγηματικών βίντεο, ψηφιακών προσομοιώσεων... βοηθά τους μαθητές να έχουν πρόσβαση στη γνώση με πιο ευέλικτο, ποικίλο και αποτελεσματικό τρόπο. Επιπλέον, πρέπει να αναπτυχθούν επίσημες σελίδες πληροφοριών για τους μαθητές ως κανάλι για τον προσανατολισμό της ευαισθητοποίησης, την παροχή ακριβών πληροφοριών και τη δημιουργία ενός χώρου για υγιή διάλογο. Όταν η τεχνολογία ενσωματωθεί προληπτικά και στρατηγικά, η εκπαίδευση CTTT θα ξεπεράσει την τάξη, φτάνοντας στους μαθητές μέσω μορφών που είναι εγγύς, σύγχρονες και κατάλληλες για τις συνήθειες πρόσληψης πληροφοριών της ψηφιακής γενιάς.

Tu Huu Cong

Πηγή: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202511/nen-tang-hinh-thanh-nhan-cach-va-trach-nhiem-cong-dan-thoi-dai-moi-9541df9/