Ψήφισμα 71-NQ/TW: Απαιτούνται πρωτοποριακές δράσεις για την επίτευξη του στόχου

Εφικτοί στόχοι

Ο MSc. Bui Khanh Nguyen - ανεξάρτητος εμπειρογνώμονας σε θέματα εκπαίδευσης στην πόλη Χο Τσι Μινχ - δήλωσε ότι οι στόχοι που τέθηκαν στο Ψήφισμα 71/NQ-TW του Πολιτικού Γραφείου , όπως «μέχρι το 2035, θα υπάρχουν τουλάχιστον 2 ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στα 100 κορυφαία πανεπιστήμια του κόσμου σε διάφορους τομείς σύμφωνα με διεθνείς κατατάξεις κύρους» ή «μέχρι το 2045, τουλάχιστον 5 ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στα 100 κορυφαία πανεπιστήμια του κόσμου σε διάφορους τομείς σύμφωνα με διεθνείς κατατάξεις κύρους» είναι απολύτως λογικοί.

Καταρχάς, ορισμένοι οργανισμοί όπως το Διεθνές Νομισματικό Ταμείο (ΔΝΤ), ο Οργανισμός Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ)... έχουν δώσει θετικές προβλέψεις σχετικά με την προοπτική το Βιετνάμ να γίνει μια οικονομία στις 20 κορυφαίες χώρες στον κόσμο όσον αφορά το μέγεθος του ΑΕΠ έως το 2045, με βάση τους τρέχοντες παράγοντες.

Επομένως, είναι λογικό να θέσουμε τον στόχο «να αποκτήσει το Βιετνάμ ένα σύγχρονο, δίκαιο και υψηλής ποιότητας εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα, κατατάσσοντάς το μεταξύ των 20 κορυφαίων χωρών στον κόσμο» έως το 2045.

«Με μια ανεπτυγμένη οικονομία που φτάνει σε ΑΕΠ περίπου 2.000 - 2.500 δισεκατομμυρίων δολαρίων ΗΠΑ (4-5 φορές υψηλότερο από σήμερα) και μέσο εισόδημα κατά κεφαλήν περίπου 20.000 δολάρια ΗΠΑ/έτος (υψηλότερο από τη Μαλαισία σήμερα) έως το 2045, το Βιετνάμ σίγουρα θα έχει τεράστιους πόρους για να επενδύσει στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης, ιδίως στην κατασκευή ερευνητικών πανεπιστημίων στα 100 κορυφαία στον κόσμο σε κατατάξεις όπως τα THE, ARWU, QS - σε σύγκριση με την τρέχουσα κατάταξη περίπου 1.000 από τα 5 κορυφαία πανεπιστήμια του Βιετνάμ», ανέλυσε ο κ. Bui Khanh Nguyen.

Χρειάζεται συγκεκριμένο σχέδιο δράσης

Ωστόσο, σύμφωνα με τον Δάσκαλο Bui Khanh Nguyen, οι στόχοι είναι σημαντικοί αλλά πρέπει να συνοδεύονται από ένα συγκεκριμένο σχέδιο δράσης. Οι στόχοι δείχνουν τι θέλουμε, αλλά ένα συγκεκριμένο σχέδιο δράσης θα καθορίσει πώς να το κάνουμε και ταυτόχρονα θα καταδείξει σαφώς τη δέσμευση για την πραγματοποίηση των στόχων. Η δέσμευση είναι ένας εξαιρετικά σημαντικός παράγοντας για την επίτευξη των καθορισμένων στόχων.

Για παράδειγμα, ενώ προσπαθούμε να έχουμε ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στα 100 κορυφαία στον κόσμο, πρέπει επίσης να διαθέσουμε αντίστοιχους πόρους για την οικοδόμηση εξαιρετικών ερευνητικών πανεπιστημίων και ταυτόχρονα να απαντήσουμε σε στρατηγικά ερωτήματα: Θα επενδύσουμε σε υπάρχοντα πανεπιστήμια ή θα αναδιοργανώσουμε ορισμένα κορυφαία πανεπιστήμια ή θα δημιουργήσουμε εντελώς νέα πανεπιστήμια; Υπάρχουν αμέτρητα επιτυχημένα και αποτυχημένα μοντέλα στις ΗΠΑ, σε χώρες της Μέσης Ανατολής, στην Κορέα, στη Σιγκαπούρη, στην Κίνα... στα οποία μπορούμε να ανατρέξουμε για να επιλέξουμε τη σωστή κατεύθυνση για εμάς.

Αυτό δεν είναι κάτι καινούργιο. Τις τελευταίες δύο δεκαετίες, είχαμε το όνειρο να χτίσουμε ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης παγκόσμιας κλάσης στο Βιετνάμ, αλλά μέχρι στιγμής δεν έχουμε επιτύχει αυτόν τον στόχο.

Είναι επίσης σημαντικό να σημειωθεί ότι, ενώ εμείς προσπαθούμε να μπούμε στα 100 κορυφαία, τα πανεπιστήμια άλλων χωρών δεν μένουν στάσιμα. Δηλαδή, σε αυτόν τον αγώνα, πρέπει να διπλασιάσουμε τις προσπάθειές μας: τόσο για να ξεπεράσουμε τον εαυτό μας όσο και για να αποφύγουμε να μείνουμε πίσω από άλλα πανεπιστήμια και χώρες.

Φοιτητές Επιστημών Υγείας, Διεθνές Πανεπιστήμιο Hong Bang κατά τη διάρκεια των ωρών πρακτικής άσκησης.

Σύμφωνα με τον κ. Bui Khanh Nguyen, για να μπορέσουν τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης να ανέβουν γρήγορα στις διεθνείς κατατάξεις, είναι βέβαιο ότι πρέπει να επενδύσουν μεγάλους πόρους. Ωστόσο, η επένδυση πρέπει να βασίζεται στην ικανότητα και τα επιτεύγματα που επιδεικνύουν τα πανεπιστήμια μέσω συγκεκριμένων αριθμητικών στοιχείων.

Συνεπώς, δεν θα πρέπει να καθορίζουμε ποια πανεπιστήμια θα λάβουν επενδύσεις για να συμπεριληφθούν στα 100 κορυφαία πανεπιστήμια, αλλά θα πρέπει να ορίσουμε σαφή κριτήρια για την εγγραφή ορισμένων μεγάλων πανεπιστημίων για συμμετοχή. Όταν λαμβάνουν δημοσιονομική στήριξη, τα πανεπιστήμια πρέπει να δεσμευτούν να ολοκληρώνουν συγκεκριμένους δείκτες (KPI) σε κάθε στάδιο.

«Μια οικονομία που θα βρίσκεται στις 20 κορυφαίες στον κόσμο από άποψη κλίμακας έως το 2045 θα απαιτεί επίσης εργατικό δυναμικό και πνευματική δύναμη που να είναι ανάλογα τόσο σε ποσότητα όσο και σε ποιότητα. Θα είναι δύσκολο να περιμένουμε ότι η διεθνής φοιτητική δύναμη θα καλύψει αυτή τη ζήτηση, επειδή χρειαζόμαστε εκατομμύρια πτυχιούχους πανεπιστημίων. Επομένως, η επένδυση στην οικοδόμηση κορυφαίων εγχώριων ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, εκτός από την αύξηση του αριθμού των διεθνών φοιτητών, είναι μια πολύ ευπρόσδεκτη ενέργεια», τόνισε ο Δάσκαλος Bui Khanh Nguyen.

Επιπλέον, ο εν λόγω εμπειρογνώμονας πρότεινε επίσης τη δημιουργία ενός «Εθνικού Ταμείου Παιδείας», έτσι ώστε όλοι οι πολίτες και οι φιλάνθρωποι να μπορούν να συνεισφέρουν ελεύθερα στο Ταμείο για την επίτευξη εκπαιδευτικών στόχων, όπως ο εκσυγχρονισμός ορισμένων πανεπιστημίων, ώστε να γίνουν μεταξύ των 100-200 κορυφαίων πανεπιστημίων στον κόσμο.

«Ή, μπορούμε να δημιουργήσουμε έναν μηχανισμό ώστε τα πανεπιστήμια να λαμβάνουν μεγάλες επιχορηγήσεις (από 1 εκατομμύριο δολάρια ΗΠΑ) ή και περισσότερο για την ανάπτυξη σημαντικών σχολών και ειδικοτήτων, επιτρέποντας σε φιλάνθρωπους να χρηματοδοτούν την κατασκευή σύγχρονων αιθουσών διδασκαλίας, εργαστηρίων και φοιτητικών εστιών», πρότεινε.

Οι παραπάνω ενέργειες μπορούν να συμβάλουν στην ταχεία αναβάθμιση των εγχώριων πανεπιστημίων, αυξάνοντας την ανταγωνιστικότητά τους σε σχέση με τα παγκόσμια πανεπιστήμια.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-can-dot-pha-hanh-dong-de-hien-thuc-hoa-muc-tieu-post747445.html